阿里山纪行的教案

阿里山纪行的教案

阿里山纪行的教案

　　教学目标：

　　1． 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。

　　2． 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

　　3． 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。

　　4． 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

　　教学重点与难点：

　　1． 教学重点：教学目的要求2

　　2． 教学难点：教学目的要求4

　　教学时数：两课时

　　教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：熟读课文，感受阿里山的如画风光，体会课文的移步换景手法。

　　课前学习：自读课文，查找资料了解阿里山。

　　课堂学习：

　　第一块：整体感知课文（教学步骤 教师活动 学生活动）

　　１、织学生交流预习情况，学生交流、思考与运用。

　　２、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答），学生欣赏、思考、发言。

　　３、织学生配乐朗读课文，让学生通过声情并茂的朗读进一步感受阿里山的如画风光。学生朗读、感受。

　　第二块：理解课文内容（教学步骤 教师活动 学生活动）

　　１、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。（让学生了解移步换景、寓情于景的写法）。学生圈画、思考并发言。

　　２、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 结合内容思考探究·练习一。学生思考、发言。

　　第三块：语文活动（教学步骤 教师活动 学生活动）

　　结合台湾人民利用生态发展旅游的理念，对扬州的旅游业的发展提几条建议。学生讨论、交流。

　　第四块：布置作业

　　抄写生字词，完成《同步导学》的相关作业。

　　第二课时

　　学习目标：

　　１、反复朗读，体会文章优美的语言。

　　２、比较阅读，感受不同的写作风格。

　　课前学习：选择阅读一些写景的文章。

　　课堂学习：

　　第一块：品位语言（教学步骤 教师活动 学生活动）（结合探究练习二）

　　１、在文中划出自己认为写得优美的句子，然后小组交流。学生圈画、思交流。

　　２、请几位同学朗读自己圈画的句子并说说这些句子为什么写得好。学生朗读、交流。

　　第二块：比较阅读（教学步骤 教师活动 学生活动）

　　１、组织学生阅读《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭时有什么异同？ 学生阅读文章，思考并交流。

　　２、作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 学生再读课文，思考并交流。

　　第三块：评价质疑

　　组织学生自我评价、并就课文疑惑提问。

　　第四块：布置作业

　　请你通过网络等资源查找有关阿里山的资料，选择一个或几个景点，写一段解说词，做一回小导游，带领大家游游美丽的阿里山。