哀江头教学设计

哀江头教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的哀江头教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　知识目标

　　通过把握诗歌内容，了解艺术手法。

　　能力目标

　　培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　情感目标

　　1、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。

　　2、培养学生热爱祖国的情感。

　　重点：

　　通过有感情地朗读诗歌把握诗歌内容，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。

　　难点：

　　掌握作者抒发情感的手法技巧。

　　教学方法：

　　问题主导，讨论交流，共同探究，拓展延伸。教师启发引导，以点拨方法为主。

　　教学手段：

　　借助多媒体网络教学环境，达到增加课堂容量、提高课堂效率的目的。

　　教学过程

　　一、导入

　　杜甫

　　“诗圣”：语不惊人死不休

　　“诗史”：忧国忧民

　　诗风：沉郁顿挫

　　二、展示目标

　　1、通过有感情地朗读课文，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。

　　2、掌握作者抒发情感的手法技巧。

　　三、检查预习

　　四、初读诗歌

　　1、找诗眼，把握诗歌感情基调

　　（1）注意节拍。

　　（2）注意轻重缓急、抑扬顿挫的变化。

　　2、析题

　　（结合注释了解背景）

　　（1）长安沦陷；

　　（2）皇帝逃跑；

　　（3）曲江曾是皇帝游乐之地。

　　五、研读诗歌

　　1、今日的曲江是什么景象？

　　2、诗人写了昔日曲江的哪些人与事？

　　3、诗人哀什么？

　　六、探讨

　　《哀江头》采用什么技巧表达哀情？请找出有关诗句并略加分析。

　　七、拓展延伸

　　越中览古——李白

　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

　　“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，诗人运用了什么技巧表达情感？

　　八、小结

　　九、自助餐

　　（随意选择，认真完成）

　　1、把杜甫的一些名篇摘录下来，并选择一两篇加以赏析。

　　2、如果你也走在曲江边上，与心情悲伤的.杜甫邂逅,你会如何排解他的忧愁？请以“杜甫，我想对你说”这一形式与作者展开对话。

　　教学反思

　　一、内容的反思

　　1、教学内容的重、难点自我感觉把握得恰当，时间和内容的分配也比较合理。

　　2、在内容安排上由浅入深，问题逐步深化，使学生学起来轻松易懂。

　　3、练习的设计符合学生的特点、水平，做到了面向大众。

　　4、但讲解练习的时候，板书少了一点，可能有些学生反应不过来。

　　二、人的反思

　　学生学习热情度比较高，师生交流、生生交流比较融洽，教师、学生基本上达到教学设计的情感状态。

　　三、方式的反思

　　本节课摈弃了“灌溉式”的教学模式，按照“教师为主导，学生为主体，探究、讨论作手段，问题为线索”的构想，既尊重了学生的主体地位，又没有忽略老师的主导地位，通过老师的引领、示范作用，使学生在具有一定的基础上进行探究，这样的探究效果比较明显。但是由于考虑到学生的基础问题，探究自我感觉还放得不够开。