《24时计时法》教学设计

《24时计时法》教学设计

　　教学目标：

　　1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2.探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。

　　3.在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。

　　4.建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　5.提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法，学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻；明确两种计时法的异同，掌握普通计时法和24时计时法的相互转换。

　　设计A

　　主要教学过程：

　　一、猜一猜

　　教师播放一段学生较熟悉的片头或片尾曲（如“大口马牙”），让学生猜一猜出自哪一套电视节目，以引发学生的学习兴趣。

　　二、小组研究学习

　　（一）出示某电视台节目单。

　　（二）学习小组研究学习。重点讨论以下题目：

　　1.节目单中的节目播出时间与以前学过的时间表示法相同吗？你知道对应的时刻各是什么时候？

　　2.我们能不能给两种不同的计时法取个名称？你怎么想？

　　3.这两种计时法有什么区别？

　　4.怎样把普通计时法（12时计时法）转换为24时计时法？

　　三、交流研究学习成果

　　小组讨论后，全班交流。教师注意引导学生比较两种计时法的异同，切实掌握普通计时法（12时计时法）和24时计时法相互转换的方法。

　　四、巩固练习

　　适量安排普通计时法和24时计时法相互转换的练习题。

　　五、强化0点

　　（一）教师出示24:00

　　提问：1.你们见到过这个时刻吗？它表示什么时候？

　　2.生活中你听说过0点这个时刻吗？说说你对它的认识。

　　（二）教师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今天、明天。

　　引导讲解：如果用这条直线表示时间的.话，昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。今天的24点就是明天的0点，昨天的24点就是今天的0点。

　　提问：1.0时，钟面上的时针和分针在什么位置？

　　2.0点是白天还是黑夜？

　　六、讨论小结

　　怎样合理安排晚上的时间？