《1812序曲》音乐教案

《1812序曲》音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《1812序曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《1812序曲》音乐教案 1

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

　　2、使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘1812年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

　　二、教学重点

　　战斗主题与法军主题的交锋变化

　　三、教学准备

　　多媒体课件 录音机 磁带

　　四、教学过程

　　1、导入（录音机）

　　欣赏《1812年序曲》再现部片断

　　师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景？是什么因素使你产生这种联想？

　　生：描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

　　师：很好。今天老师要用一部音乐把你们带到1812年的俄罗斯。这将是一个有声的历史世界。

　　2、授新课（多媒体课件）

　　引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

　　(1)展示课题《1812年序曲》

　　j介绍序曲 ：（Overture）乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。

　　k创作背景：1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

　　（2）分别介绍呈示部4个主题

　　j欣赏战斗主题

　　师：该主题有何特点？

　　生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

　　k欣赏法军主题

　　师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么？有何作用？并根据音乐风格作出表演。

　　生：法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

　　l欣赏抒情主题

　　师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似？有何作用？

　　生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

　　m欣赏欢快主题

　　师：该主题有何特点？并根据音乐作表演。

　　生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

　　n分别视唱呈示部4个主题。

　　（3）完整欣赏《1812年序曲》，出示作品结构示意图 和1812年战争有关图片。

　　问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？

　　展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。

　　k再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？

　　不同。再现部是反击的炮声；尾声是胜利的`炮声、是礼炮。

　　3、课堂小结

　　师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

　　学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

　　学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

　　学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

　　师：同学们回答的都很好。通过本课的的学习我们 应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

　　了解基本常识和创作背景。

　　听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

　　根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

　　视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

　　提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

　　自己评价所学内容、加深印象。

　　《1812序曲》音乐教案 2

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够了解《1812序曲》的作者彼得·伊里奇·柴可夫斯基及其创作背景，掌握该曲目的基本结构和主要音乐特点。

　　过程与方法：通过聆听、分析和讨论，学生能够识别出序曲中的关键音乐元素，如主题旋律、节奏变化及乐器运用，并能理解这些元素如何共同构建出作品的情感表达和氛围。

　　情感态度与价值观：激发学生对古典音乐的兴趣，培养欣赏音乐作品的审美能力和情感共鸣，理解音乐作品背后的历史与文化价值。

　　教学重点：

　　《1812序曲》的创作背景及历史意义。

　　作品中主题旋律的识别与分析。

　　乐器配置与音乐表现力的关系。

　　教学难点：

　　深入理解音乐作品中复杂的情感表达和历史象征。

　　识别并解释音乐结构中的变化与对比。

　　教学准备：

　　《1812序曲》音频资料。

　　柴可夫斯基生平及创作背景PPT。

　　乐器图片及介绍材料。

　　教学白板与笔。

　　教学过程：

　　导入新课（5分钟）

　　通过播放一段气势恢宏的音乐片段（可选《1812序曲》的高潮部分），引起学生兴趣，提问：“这段音乐让你想到了什么场景或情感？”引导学生进入课堂主题。

　　作者与背景介绍（10分钟）

　　使用PPT展示柴可夫斯基的生平简介，强调其作为浪漫主义晚期代表性作曲家的地位。

　　介绍《1812序曲》的创作背景，包括纪念俄罗斯抵御拿破仑侵略胜利的历史事件。

　　作品结构分析（15分钟）

　　讲解序曲的基本结构，如引子、主题、发展、再现等部分。

　　播放序曲的不同段落，引导学生识别并讨论各部分的音乐特点，如节奏、旋律走向、和声色彩等。

　　主题旋律与乐器运用（15分钟）

　　深入分析序曲中的主题旋律，播放并让学生尝试哼唱，理解其旋律线条和情感表达。

　　展示乐器图片，讲解序曲中主要乐器（如铜管、定音鼓、弦乐等）的作用及其在作品中的'具体运用，如如何营造战争氛围、庆祝胜利的喜庆场景。

　　情感与象征意义探讨（10分钟）

　　引导学生思考《1812序曲》不仅仅是庆祝胜利的音乐，更蕴含了哪些深层次的情感和社会象征意义。

　　组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，教师总结提升。

　　总结与作业布置（5分钟）

　　总结本课学习要点，强调《1812序曲》的艺术价值与历史意义。

　　作业：要求学生写一篇短文，描述自己听完《1812序曲》后的感受，以及从中学习到的音乐知识或感悟。

　　教学反思：

　　本节课通过多元化的教学手段，旨在使学生不仅掌握《1812序曲》的音乐知识，更能深刻体会到音乐作为文化载体的独特魅力。教师应根据学生反馈调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。同时，鼓励学生课外自主探索更多古典音乐作品，拓宽音乐视野。