信心的作文

【实用】信心的作文集合五篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的信心的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信心的作文 篇1

　　自信心是指一个人对其自身能力、自我 发展 的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱 音乐 、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

　　一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展 规律 和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容 和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

　　1．创设情景、引导参与。

　　音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

　　2．借助游戏，寓教于乐。

　　游戏是孩子表现生活、 学习 的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最 自然 的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

　　3．开展竞赛，激发兴趣。

　　小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

　　4．分层励进，体验成功。

　　唱歌教学没有固定的`模式，而具有灵活多样性，教师要对教学 方法 和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　二、以情感为依托，增强学生的自信心

　　情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接 影响 着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

　　1．营造平等和谐的师生情感氛围。

　　教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上 音乐 课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？ 研究 表明，少年儿童的 学习 积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

　　2．加强师生情感的交流。

　　教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现 问题 ，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全体学生，关心每一个孩子。

　　新课程理念指出：义务 教育 阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。

　　4．在集体活动中寻找自信的支撑点。

　　许多心 理学 家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

信心的作文 篇2

　　今天，我和妹妹小姨妈妈一起来到电影院看《蓝精灵》。这是我第一次看3d立体电影。

　　当我戴上眼镜看电影，觉得就像在眼前，伸手就能摸着。蓝精灵过着开心、快乐的生活。但是格格巫设法要抓住蓝精灵得到精华变成人见人爱，花见花开，车见车爆胎的魔法师。但是蓝精灵们团结友爱、互相帮助一起打败了格格巫。笨笨是精灵中最笨的，他用自信拯救了全精灵家族。虽然蓝爸爸被格格巫抓住了，但是他们不抛弃任何一位同伴，不顾生命危险，去救同伴。

　　这部电影告诉我们，一定要对自己有信心，因为那是成功的.第一个脚印。

信心的作文 篇3

　　花儿之所以美丽，是因为不仅它有绿叶的陪衬，更在于花儿本身的鲜艳；有的人之所以成功，是因为不仅他的背后有很多人在默默的支持，更在于他发自于心灵深处的自信。

　　人生的航船是由每个人自己在掌舵，但是在生活之中的航行，不可能永远都是一帆风顺的`。它时而会风雨交加，时而会辛酸苦辣，时而会电闪雷鸣，时而会波澜起伏……可是不管怎样，我都要勇敢地去面对，去接受。因为我相信，不，我坚信：“我能行、我最棒！”

　　我们的生活处处都布满了荆棘，我们时刻都在面对着试卷上那一个个刺目的分数；面对人生之中一次次的严俊考验……可我总是大声地告诉自己：“付出总有回报！”所以我相信自己，于是，我总是一次次地去尝试，从来不轻易放弃任何一次机会。虽然总有那落魄不堪的背影在风雨交加中艰难地跋涉，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来……弄得满身都是污泥，青一块，紫一块的，可是我不后悔。不管前进的道路有多艰辛，我总希望我能够依靠自己的力量走下去，我一直相信“我能行、我最棒！”

　　回首过去，我已走过十一个春秋，踏过不少荆棘，也让我更加深刻地体验到：人生的磨难，其实并不可怕，它对于天才的人来说，它就是一块垫脚石。它对于能干的人来说，它就是一笔富。只有软弱者，在面对它的时候，它才是万丈深渊！人生最大的敌人，不是环境，也不是对手，而是你自己，是你的那一颗容易屈服的心。

　　自信是石，它可以敲出星星之火；自信是火，他可以点燃熄灭的灯；自信是灯，他可以照亮夜行的路；自信是路，它可以引你走向黎明。环境是一把雕刀，不一样的环境，就能够塑造出不同的人生。我们是刚出生的竹笋，最具可塑性。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。只有在苦难河流趟过的人，才会明白人生的真谛；才能成为一个，打不败；压不垮；锤不烂；炒不爆的“金豆子！”我坚信，是金子终会发光的！

　　同学们！就让我们一起点燃自信之灯吧！勇敢地背起生活的行囊，去接受命运的挑战，去面对残酷的现实，擦干泪水，大喊一声：“做最好的自己，我能行、我最棒！”

信心的作文 篇4

　　转眼间，已是秋末冬初。伴随着温室效应，冬天将会不再太寒冷，但是，过去的记忆却还在心头。

　　记得我在读小学四年级的时候，曾经参加过学校的运动会。我报的是立定跳远和掷实心球，在比赛开始之前，我十分紧张。就在这时，一片枫叶遮住了我的眼睛，我回头一看，是我们班的小静。她正拿着那片黄里透红的枫叶嘻嘻哈哈：“嘿嘿，没想到吧?吓到你没有?”

　　我无奈地摇了摇头：“没啊。”

　　她显得很挫败。但她是一个天生的乐天派，三两下就调整好心情，和我闲聊起来。虽然我和她在说话，但我总是看着立定跳远赛区，显得心神不定。她发现了我的紧张，说：

　　“怎么，还紧张啊?哎哎，听我说，我报了跳绳呢，怎么样?支持我吧?”

　　她报了跳绳!这我倒不知道。“你怎么没有告诉我啊?”“这不是关键!你知道，我为什么会参加吗?就是因为我自信!”

　　自信!是的!我缺的就是自信!我在同龄人中是高大的，是健壮的，也是比较聪明的，但我并不经常自信，这是为什么呢?因为我总是在一些小的事情上犯马虎眼，并以此作为我不自信的借口。是的`，是捡回我自信的时候了。“谢谢你。”小静以她简短而浅显的话，点醒了我。

　　我在比赛中发挥出了最高水平，我获得了年级组的第一名。当同学们将我抛起来的时候，我看了看小静，她正在向我鼓掌，但她不知道，他给我的自信却伴随我到了初中，成为我击败一个又一个对手的动力。如今，我已经是一个十分自信的人，无论是学校的乒乓球比赛，还是学校的百科知识竞赛，我都参加过，并得过奖。有许多比我优秀的学生见我都要尊敬地打招呼，哈!自信给人带来的好处真不赖。

　　可是，我又怎么会忘记是谁给了我自信呢?

信心的作文 篇5

　　自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开辟一条属于自己的康庄大道。

　　自从经历了上次考级，我就对做什么事都有信心了。那天考级，老师叫我们背出三首曲子。虽然我已经背得滚瓜烂熟了，可是就在考级的前五分钟我泄气了。在我前面的人，个个弹得优美、动听，犹如是瑶池上的仙乐。这时，我的信心一下子就灰飞烟灭了，我想：他们弹得都那么的好，我看我连及格都拿不到。正在我思绪万千的时候，老师来到休息室的门口说：“请49号同学上场。”我一听到老师在叫我，心就跳得更快了。正当我却步的时候，老师又催促了我一下，我只能怀着忐忑的心情走进考场。

　　走进考级房里，我怀着忐忑的心情说：“老师好！”并把考级准考证交给老师。我缓慢地走到座位上坐下，就在弹奏的那一霎那，我想起了一篇文章，名叫《唯一的听众》，这篇文章的.主人公和我一样，他拉的小提琴很难听，朋友们都嘲笑他，可是他还是坚持了下来。所以，我也得像他那样。于是，我平复自己的心情，慢慢地弹了起来，突然觉得信心又回来了。回忆着平时的练习，我顺利地弹完了三首曲子。从考级室里出来，我的心一下子恢复了平静。我终于战胜了自我。

　　大家做什么事都要有自信，自信就是让我们勇于面对生活的挫折。