小学语文教案

【推荐】小学语文教案3篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，对课文有哪些了解？

　　首先让学生以旧促新，为学习新课作好准备。

　　二、学习两次赛马的段落

　　1、小组讨论：请同学们以自己喜欢的方式学习课文。学习方式采用填表格、摆学具、画出描写人物心理活动的词、分角色朗读。（各小组分工合作）

　　2、请小组长汇报学习结果。

　　（1）填表格的小组派一名同学汇报并解说；

　　（2）请摆学具的小组派两名同学汇报并解说；

　　（3）请画描写人物心理活动的词的小组来汇报；

　　（4）请分角色朗读的小组来汇报；

　　汇报学习结果我采取从易到难，首先是画表格，接着是摆学具，然后是画描写人物心理活动的词，最后是分角色朗读。因为赛马情节生动、文字浅显，所以教师没有必要讲解，没有提问，只是让学生以小组为单位，在读书的基础上讨论，动手操作，最后以学生解说的方式把前后赛马的过程读懂，我在这几个环节中，真正起到的是组织者的作用，也真正给了学生很大的自主性。在朗读评价时，引导学生抓住神态的词，调整自己的音调、神态，领悟孙膑的冷静、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到坚定信心，齐威王从得意到目瞪口呆。以读促讲，读中感悟，激发学生的情感。

　　三、议取胜的原因，并讨论取胜的条件

　　1、过渡：同样的马，两次比赛的结果却是一败一胜，原因何在？

　　2、出示句子：“还是原来的马，只调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。”

　　提问：“出场顺序”是怎样调换的？如果用其它方式还可以转败为胜吗？六匹马一起跑，结果会怎样呢？

　　3、孙膑他会怎样想？

　　到此，学生对课文已很熟悉，这时让学生自己在课文中找出取胜的条件，培养学生的观察力。

　　四、谈对三个人物的情感评判

　　在这三个人中，你最喜欢谁，为什么？

　　《语文课程标准》中提过：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”同时又要求教师“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”我在教学中，让学生自己自由释放各自的情感，然后在师生，生生互动的撞击中达成理解。

　　五、师生互动

　　课文学习到了这里，已有了进一步的了解，让我们再一次分角色朗读，要注意抓住描写人物心理活动的词，边读边想象当时的情景。

　　在这个环节中，我想跟同学一起来读课文，这不仅体现了师生互动和平等，我也想用我自己的情感来调动学生的情感，使我们真正达到共鸣。

　　六、总结课文

　　1、提问：学习了这篇课文，你有什么收获？

　　2、课文提到了善于观察、足智多谋、认真分析的孙膑，同学们在日常生活中也要认真观察，灵活运用。做事情，勤动脑筋，打破常规，换个角度想，也许会有新的发现。

　　在这个环节中，我对这篇课文作了总结，让学生学习孙膑的好品质。

　　七、课后延伸

　　1、课后收集有关从智取胜的小故事，举办故事会或办一个“智慧之花”专栏；

　　2、以臣子、朋友的身份《给齐威王写信》帮他分析一下第二次失败的原因，再帮他设计一下第三场该如何比？

　　（让学生根据自己的喜好选择一题）

　　在这个环节中，我也不忘给学生自由选择的空间，无论是第1题还是第2题，都是课文的延伸，能够帖附在提高语文综合素养的目标上。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1.认识6个生字。

　　2.看懂图意，读懂课文内容。

　　3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

　　教学重点：

　　1.看懂图意，读懂课文内容。

　　2.朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

　　教学难点：

　　理解课文内容。

　　一、谈话导入

　　你们的`爸爸妈妈都很爱你们，对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

　　板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

　　二、指导看图

　　1.实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?

　　2.学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

　　3.出示第二幅图

　　提问：图上画的是什么时间?他们在干什么?

　　4.请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

　　5.请同学照图再说说。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1.借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

　　2.抽读生字卡片。

　　3.同桌同学互读课文，纠正读音。

　　4.指名读，教师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段，每段两句话)

　　四、细读课文，理解句子。

　　1.让学生自己读课文，要求读准字音。

　　2.指名读第一段

　　(1)提问：这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

　　板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子

　　(2)讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了?

　　(3)教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。

　　(4)学生感悟，体会练习朗读。

　　(5)指名读，其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?

　　3.学习第二自然段

　　(1)指名读。

　　(2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?

　　(3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?

　　板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

　　(4)为什么爸爸笑了，田方也笑了。

　　(5)学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。

　　(6)同学互读，相互指导。

　　(7)指名读，然后评议。

　　4.出示句子。

　　(1)妈妈笑了，田方也笑了。

　　(2)爸爸笑了，田方也笑了。

　　通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。

　　5.课文中田方的表现说明了什么?

　　板书：

　　6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的?

　　五、小结

　　同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好!爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。

小学语文教案 篇3

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　二、过程与方法

　　识字写字，朗读背诵、体验。

　　三、情感态度和价值观

　　认识一些水果、家禽、家畜，感受热爱自然之美。

　　【教学重点】

　　识字、写字，正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　量词的正确运用。

　　【教学方法】

　　合作、诵读、交流、探究。

　　【课前准备】

　　1.制作多媒体课件。

　　2.生字卡片、各种动物、水果图片。

　　【教学过程】

　　一、趣味导入

　　1.比尾巴：

　　师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是——谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗？那就和老师一起去“比一比”的现场吧。

　　2.板书课题：比尾巴

　　生：齐读课题。

　　二、初读感知

　　1.课件出示课本图片：

　　师：同学们，仔细观察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？

　　生：观察图片，口述在图上找到的的动物和水果。

　　师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟

　　杏子、桃子、苹果、红枣

　　2.师生共同点数以上动物、水果。

　　课件顺次出示注音词语，生多读几遍。

　　3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。

　　学生学习认识这几种动物、水果，读出词语。

　　不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

　　4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。

　　（1）画出课文的生字。

　　（2）找一找，课文中出现的意思相反的词。

　　（3）看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？

　　生：朗读课文，思考问题。 2.学习识记字词:

　　（1）生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆

　　师：课件出示注音生字。

　　生：不同方式认读（自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山）

　　（2）师：指导读音“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。

　　指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和树木有关；

　　学习偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　　（3）你能给生字找个朋友，组词一个词语吗？

　　生：组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆

　　变换不同方式认读词语。

　　3.比一比：

　　（1）生读课文，找到课文中的两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”

　　师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

　　（2）生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

　　师：配合学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛——一只猫。

　　一个大，一个小，一个苹果——一个枣。

　　比多少：一边多，一边少，一群鸭子——一只鸟。

　　一边多，一边少，一堆杏子——一个桃。

　　（3）生：不同方式反复诵读。

　　4.学习使用量词：

　　（1）量词：

　　师：通过刚才的学习，我们有一个有趣的发现，那就是我们在点数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候，用“头”，数“猫”的时候，用“只”。你还能举出一些例子吗？

　　生：结合实际，进行量词举例。

　　（2）不确定的多个（集体）量词：

　　师：课件图片解释“群”、“堆”，表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的书包里）有哪些东西？用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。

　　五、课堂练习

　　1.结合课文填空：

　　一个（），一个（），一（）黄牛，一（）猫。

　　一边（），一边（），一（）鸭子，一（）鸟。

　　一个（），一个（），一（）苹果，一（）枣。

　　一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填写反义词：

　　多——（）早——（）远——（）

　　大——（）长——（）高——（）

　　3.填上合适的量词，再读一读：

　　一（）牛一（）猫一（）鸭一（）鸟

　　一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃

　　4.写一写：

　　书写“牛、羊、小、少”四个字。

　　学生观察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。

　　“小”，第一画是“竖钩”。

　　“少”，第一画是“竖”，右边的“点”画稍高一些，在横中线以上。

　　六、课堂总结

　　同学们，今天我们通过这节课的学习，我们在农家小院又认识了许多小动物，还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊！

　　七、作业布置

　　1.朗读背诵这篇课文。

　　2.正确使用量词，说说课后的那些物品。

　　【板书设计】

　　比一比

　　一（头）黄牛（大）——一（只）花猫（小）

　　一（群）鸭子（多）——一（只）小鸟（少）

　　一（个）苹果（大）——一（颗）红枣（小）

　　一（堆）杏子（多）——一（个）桃子（少）[来源:学。科。网Z。X。X。K]

　　【教学反思】

　　这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，教师还是应该根据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，并且学会使用常用的数量词。