科学教案

关于科学教案范文9篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。

　　2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

　　3.认识化石并理解化石存在的意义

　　重点难点：

　　认识化石并理解化石存在的意义

　　活动准备：

　　图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？

　　二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展现的某些动物的局部外形特点。

　　1.考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？

　　2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?

　　3.牙齿和嘴巴又像什么呢？

　　4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？

　　三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。

　　1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？

　　2.红色虚线圈是什么意思？

　　3.为什么说它和现在的动物不一样？

　　四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。

　　2、幼儿在活动中体验创造变色的喜悦。

　　活动重点：

　　通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。

　　活动难点：

　　能够在活动中自由选择颜色并大胆操作。

　　活动准备：

　　音乐摇摇摇、瓶子、瓶盖若干、红黄蓝三色颜料、宣纸

　　活动过程：

　　1、引发兴趣：

　　教师做魔术瓶摇动瓶子，使瓶子里的水变颜色。幼儿说一说瓶中变出了什么颜色？

　　2、幼儿操作变色：

　　幼儿学做魔术师，跟着音乐节奏摇一摇、变一变。

　　看一看、说一说，自己的瓶中变出了什么颜色的小精灵？

　　引导幼儿按颜色分类。

　　讨论：为什么瓶子里的水宝宝会变色？

　　总结：在我们的产瓶盖子里有颜料，不一样的颜料变出来的颜色不一样，只要我们摇摇瓶子，瓶中的水就变色了。

　　3、幼儿操作两色混合：

　　拿出准备的瓶盖子，和小朋友做游戏，也可以变换瓶盖变魔术。

　　（提醒：在摇的之前瓶盖一定要拧拧紧）

　　分享交流：又变出了什么颜色？是哪两个颜色小精灵在一起？

　　活动延伸

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、通过动手操作、探索等方式虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

　　2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

　　3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

　　活动准备

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活动过程

　　一、视频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)

　　师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

　　二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）

　　师：看这画面上的小金鱼怎么了？（水很脏，需要换水）

　　师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来？

　　幼儿讲述。

　　教师：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的？

　　幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

　　三、探索让吸管满水的方法。

　　师：告诉我，你看到了什么？他是怎么换水的？

　　师：谁愿意来试一试？

　　师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢？

　　：让我们一看老师的吸管中有什么秘密。

　　观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

　　师：老师的吸管里又什么秘密啊？

　　：原来老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？

　　让我来试一试。

　　教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗？

　　师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？

　　师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

　　幼儿填写记录表。

　　师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做？

　　师：你们的想法会不会成功呢？我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

　　记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧！

　　四、幼儿操作。

　　师：谁来说一说，你的实验结果。

　　师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

　　两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。

　　师：这个方法学会了吗？那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？

　　幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。

　　五、教师，讲述虹吸原理

　　师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

科学教案 篇4

　　设计意图

　　《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，可以让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养

　　其关心周围事物的习惯。

　　活动目标

　　1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

　　3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

　　重点难点

　　活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　活动难点：尝试探索使用多种方法使物体转动起来。

　　活动准备

　　1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。

　　2．物质准备：

　　（1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

　　（2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

　　（3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）

　　活动过程

　　（一）导入活动，引起兴趣：

　　1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

　　“我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。 （幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、 感受、理解“转动”。）

　　（二）结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。

　　提问：小朋友们，你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？

　　（三）幼儿操作探索

　　1.让容易转动的物体转动起来。

　　出示准备好的可转动的操作材料，幼儿通过观察，自由选择，亲手操作，亲自探索和感知转动时的有趣现象。

　　（1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

　　（2）引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

　　（3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，

　　物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

　　2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

　　（1）提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。

　　（2）鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。

　　如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工，充分运用交流讨论法，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

　　交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

　　（四）了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？

　　（1）幼儿交流、讲述。

　　如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

　　（2）观看课件，感知转动在生活中的运用。

　　引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿观察并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用？

　　小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西转动的用处可真大。

　　（五）、结束部分：

　　小朋友，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。

　　（六）、活动延伸：

　　可以将以上材料继续投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

　　活动总结

　　本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

科学教案 篇5

　　一、活动背景：

　　江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生机盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平时幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观察小草、认识小草、探索小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满足幼儿的童心和需求，又能激发孩子热爱大自然的情感。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　a) 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。

　　b) 感知小草与人类生活的关系。

　　c) 学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。

　　（三）活动过程：

　　1、了解小草的特征。

　　（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？

　　（2）幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

　　幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。

　　幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。

　　幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。

　　评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

　　（3）找出你自己不认识的草去请叫别人。

　　（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？

　　有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。

　　（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。

　　评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。

　　2、了解小草的作用与人类时候的关系。

　　（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。

　　（2）观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。

　　评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

　　（3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　　（4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

　　评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。

　　3、了解小草的害处。

　　师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？

　　幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。

　　幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。

　　小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。

　　4、对小草进行创作活动。

　　（1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。

　　（2）用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

　　（3）用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

　　评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。

　　课后反思：

　　1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的'生活。

　　2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。

　　3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

科学教案 篇6

　　板书设计：

　　为什么一年有四季

　　地球公转 地轴倾斜

　　教学后记：

　　8、极昼和极夜的解释

　　教学目标：

　　1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

　　2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

　　3、能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。

　　4、在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。

　　教学重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

　　教学难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

　　教学准备：地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。

　　教学过程：

　　一、引入学习：

　　1、谈话：地球的南极和北极，会出现很多令人奇怪的现象，比如：北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。

　　2、问题：我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？

　　二、探究极昼和极夜现象：

　　1、谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？

　　2、解释极昼和极夜现象

　　（1）思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？

　　（2）学生分组实验。

　　（3）全班交流。

　　（4）小结。

　　三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：

　　1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？

　　2、交流。

　　四、总结延伸：

　　1、交流并记录：

　　（1）在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？

　　（2）地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？

　　（3）有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？

　　（4）地球的运动出生了哪些自然现象？

　　2、延伸拓展：

　　我们还想知道地球运动的哪些问题？

　　板书设计：

　　极昼和极夜的解释

　　地球自转 公转 地轴倾斜

　　2、人类认识地球及其运动的历史

　　傅科摆——地球自转

　　三、认识相对运动：

　　5、北极星“不动”的秘密

　　6、地球在公转吗

　　7、为什么一年有四季

科学教案 篇7

　　活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

　　活动准备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

　　2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

　　1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！

　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）

　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！

　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。

　　4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　　二、比轻重。

　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　　三、水果排排队，认识水果的种类。

　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　　四、游戏：谁不见啦

　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　　五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？

　　2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。

　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）

　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？

　　3、与"魔箱"玩游戏

　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）

　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　　六、认识火龙果。

　　出示火龙果，认识其特征。

　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答

　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　　七、结束活动。

　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

　　2、找火龙果游戏。

　　科学活动《各种各样的水果》反思

　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合"秋天"这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了"各种各样的水果"的科学活动。

　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！

　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。

　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。

科学教案 篇8

　　活动名称：

　　《各种各样的声音》(小班)

　　设计意图：

　　生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。

　　活动生成：

　　激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

　　活动目标：

　　1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一件能发出声音的玩具。

　　2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

　　3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

　　活动过程：

　　3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

　　2、玩一玩：请幼儿自选玩具

　　3、说一说：玩具发出的声音。

　　4、看一看：根据图片模仿各种声音。

　　5、唱一唱：《模仿声音》的歌表演

　　6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》

　　播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

　　小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！

　　活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

　　[评析]小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

　　2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

　　活动准备：

　　1、材料准备：《小鸡和小鸭》课件一个

　　2、经验准备：见过小鸡和小鸭

　　活动过程：

　　一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣

　　T：小朋友们，你们瞧！这是什么？

　　S1：鸡蛋。

　　S2：蛋。

　　T：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？

　　S：不是。

　　T：那它们分别是谁的蛋呢？

　　（引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。）

　　T：是不是小朋友们说的那样呢？咦！好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？S：小鸡。

　　T：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗？1、2、3…..

　　S：是小鸭。

　　（通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋）

　　二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

　　1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征

　　（1）初步感知，自由观察

　　T：小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？S1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

　　S2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。

　　S3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

　　S4：叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。

　　…………..

　　（鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。）

　　（2）深入探索，按序观察

　　T：还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。（言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。）

　　2、感知小鸡和小鸭的习性

　　T：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？

　　S：小鸡去草地，小鸭去池塘。

　　T：它们吃的一样吗？

　　S：不一样。

　　T：它们都吃什么？

　　S1：小鸡吃毛毛虫。

　　S2：小鸭吃小鱼。

　　……….

　　T：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

　　S：大米、青菜、毛毛虫。

　　T：哦！原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。S：小鱼和小虾。

　　T：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。

　　S：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

　　T：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。

　　（根据幼儿的回答操作课件）

　　T：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！

　　三、结束活动

　　T：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧！

　　（播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。）