读《桂林山水》有感

读《桂林山水》有感[精选15篇]

　　当品读完一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的读《桂林山水》有感，欢迎大家分享。

读《桂林山水》有感1

　　《桂林山水》这篇文章写出了桂林水的美，山的奇。在第二段中我知道了漓江的水是那么得静，让你感觉不到它在流动；那么得清，清得可以看见江底的沙石；那么得绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。真是美丽的水啊！我读到第三段时，仿佛看见桂林的`山是那么得奇，像老人，像巨人，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；它是那么得秀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩绚丽，倒映在水中；它是那么得险，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。真是奇怪的山！我读了最后一段，知道作者把桂林的山、水、云雾、绿树、红花和小舟加在一起写，还真是“桂林山水甲天下”。

读《桂林山水》有感2

　　我们十二册的第二篇课文是《桂林山水》，早读课的时候，我手捧课本怀着好奇的心认真阅读这一篇文章。读着读着自己仿佛就走进了那"连绵不断"的画卷。

　　你看那桂林的水，作者先用波澜壮阔的大海和水平如静的西湖（一动一静）作对比，直接点明了漓江水独特的'美;着重描写了漓江水的静、清、绿的特点。还用翡翠作比较，突出了漓江水的"绿"，读到这时，我仿佛坐在小船上，听到了划水声，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水啊！

　　再看桂林的山，作者巧借峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山与桂林山做比较，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。奇在千奇百怪、拔地而起、各不相连;秀在峰峦叠幛、色彩明丽;险在危峰兀立、怪石嶙峋。我的家乡是大山深处的一个村庄，作为一个山里娃，见得最多的就是故乡的山，故乡的山虽然也不乏峰峦叠幛、小巧玲珑、郁郁葱葱，却是连绵不断，缺乏特点喝个性，充其量只能算"木秀于林"。哪里能和桂林的山相比？

　　到了最后，作者把桂林山水结合起来，更使我如痴如醉，我仿佛在桂林的山间小路上漫步;又好象回味自己在漓江上尽情地荡舟，流连于山水之间，怎能不让人心旷神怡？

　　啊！美丽的桂林山水，你的丰姿吸引来自五洲四海的游客，是我梦寐以求的天堂。

读《桂林山水》有感3

　　读了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望—我要早日去桂林，亲眼目睹那里的山，那里的水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。

　　从文中我知道了桂林的水有“静、清、绿”三个特点。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢？读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”这三个词语来赞美桂林的水有了一些体会和理解。

　　从作者的叙述中我还知道桂林的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相连”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山大多都是连绵起伏的'，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过！桂林的山“秀”在色彩明丽上。秋天，我跟父母到栖霞山看过红叶。那被霜打过的枫叶远远望去，真像火一样红啊！但是，却没有色彩明丽的感觉。我想色彩既明亮又艳丽的山一定非常好看。桂林的山“险”在“危险凸立、怪石嶙峋”上，我觉得那里的山不一定很高，但一定都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一副十分美丽的图画，来到这里一定会有置身于仙境的感受。

　　我爱美丽的桂林山水，我更爱祖国的大好河山！

读《桂林山水》有感4

　　读了《桂林山水》以后，我被迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望———我想去桂林，亲眼看一看那里的山，那里的水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受

　　从文中我知道了桂林的水静、清、绿”三个特点。这种“静”赛过水平如镜的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，绿得像一块无暇的翡翠。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢?读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、真清啊”、真绿啊”、这三个词语来赞美桂林山的水有了一些体会和理解。

　　从作者叙述中我还知道桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，颜色上与红叶似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在一座座跋地而起、各不相连，”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山都是连绵起伏的，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过!桂林的山“秀”在色彩明丽上。桂林的山“险”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山不一定很高但都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的`山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一幅十分美丽的图画，来到这里，一定会有置身于仙境的感受。我为祖国有这样美丽的风光感到十分骄傲。

　　我爱美丽的桂林山水，我爱伟大的祖国!

读《桂林山水》有感5

　　今天胡老师给我们上了一堂优美的课文《桂林山水》，把我们带进了美丽的桂林，领略了桂林美丽的风光。

　　当我读到桂林的水的.时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水;接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静、绿、清的特点;还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"绿";最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的"静".读到这儿，仿佛是我观赏了桂林的山水.

　　再看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇.秀.险.奇在千姿百态，无奇不有;秀在青翠葱郁，色彩明丽;险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要在桂林的山的顶端高歌一曲。

　　我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我来了!

读《桂林山水》有感6

　　桂林的山真美啊！这样美的.山围绕着这样美的水，曲曲环环，像走在乡间的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！

　　人们都说桂林山水甲天下但约会游人不绝耳河涸海乾。

　　学完这篇课文，我迫不及待地想去游赏桂林了，我很想亲自看一看，身临其境感受桂林山山水水的美丽风景。同时，也让我懂得了一个道理：我们一定要爱护环境，要学会环保，让我们为拥有一个绿色的生活环境而加油，请让我们一起来保护我们祖国母亲吧！

读《桂林山水》有感7

　　桂林的山真是奇啊！它们奇峰罗列，形状万千。桂林的山真是秀啊！色彩明丽，倒映水中。桂林的山真是险啊！危峰兀立，怪石嶙峋。

　　桂林的水真是静啊！它们静得让你感受不到它在流动。桂林的水真是清啊！清得可以看见江底的沙。桂林的水真是绿啊！绿得像一块无暇的`翡翠。

　　山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，真是美不胜收。

　　我为桂林优美的景色赞叹不已，为祖国的锦绣河山感到骄傲自豪。热爱祖国大好河山的感情亦油然而升，愿我们伟大的祖国更加美好。

读《桂林山水》有感8

　　上到第６课了，我又从头往后看了一遍，应该预习好了吧！于是，我就从第１课看着走，应该算是温习．

　　当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静。绿．清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的.＂绿＂；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的＂静＂．读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水．

　　在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇．秀．险．奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你．

　　我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！

读《桂林山水》有感9

　　上到第６课了，我又从头往后看了一遍，应该预习好了吧！于是，我就从第１课看着走，应该算是温习．

　　当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静.绿．清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的＂绿＂；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的＂静＂．读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水．

　　在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的`泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇．秀．险．奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你．

　　我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！

读《桂林山水》有感10

　　新学期已经来到，我已经是六年级的学生了，当天，老师就把新书发到了我们的手中，我翻开了新的课本，只见《桂林山水》这篇课文展现在我的眼前，于是，我情不自禁地读了起来。

　　这篇课文主要讲：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，可从来没见过漓江这样的水，漓江的水真静呀！静的'让你感觉不到它在流动，漓江的水真清呀！清的可以看见江底的沙石，漓江的水真绿呀！绿的仿佛是一块无暇的翡翠。船浆激起一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，可从来没看见过桂林这样的山，桂林的山真奇呀！一座座拔地而起，各不相连，桂林的山真秀呀！秀的像翠绿的屏障，像新生的竹笋，桂林的山真险呀，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会掉下来。

　　读完了这篇课文，我还想了一首诗：

　　桂林山水

　　桂林山水甲天下，

　　漓江的水静清绿。

　　桂林的山奇秀险，

　　桂林的山水真是美。

　　连我也来赞美它。

　　想到这里，还真是想去玩一玩这个美不收的好地方。

读《桂林山水》有感11

　　自从学了《桂林山水》这一课后，我就一直很羡慕住在桂林的人。因为桂林的山水真是太美了，陈毅不是说过这么一句话嘛“愿作桂林人，不愿做神仙。”

　　其实《桂林山水》这一课主要讲得是漓江的水很静、很清、很绿的特点。还讲了桂林的山奇、秀、险的特点。本文围绕“桂林山水甲天下”而写的.。本文以“舟行碧波上，人在画中游”结尾。这篇文章最主要的是表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。

　　我觉得读了《桂林山水》这篇文章的人一定会感觉到祖国的河山像一本读也读不尽，看也看不完的书。让人阅读千万遍也不厌倦，久久不能忘怀，让人感到在仙境一般。

　　如果以后有机会能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美丽的桂林，我爱你!”

读《桂林山水》有感12

　　“桂林山水甲天下”是啊!桂林的确是一个风景优美的世外桃源,这使我想起我最近学过的课文——《桂林山水》.

　　桂林，一个多好听的名字啊!那静得让你感觉不到它在流动;清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛是一块无暇的翡翠的的桂林的漓江水让我神往.

　　桂林，一个多美妙的地方啊!那奇得一座座拔地而起，个不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千；秀得像翠绿的'屏障，像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;险得危峰兀立,怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来的桂林的山让我陶醉。

　　这么静,这么清，这么绿的漓江水难道你不神往吗？那么奇，那么秀，那么险的桂林山你怎能不陶醉呢？所以我们要保护环境，同创绿色星球。

　　可是，有些人却反着做。战争就是破坏环境的罪魁祸首之一，而有权力发动战争的人就是一个被国家人民视为规模好榜样的位高权重的总统，如布什……他们可想过一次战争会给人民带来多大的灾难，会粉碎多少人民对自己的敬爱之情，会使多少美好的家庭支离破碎，会动多少资金，会使多少人民的心灵受到严重的污染和破坏……醒醒吧！美国，伊拉克，伊朗……停止战争，同创和平星球吧！（401陈微）

读《桂林山水》有感13

　　桂林山水真美啊!漓江的水那么得静,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水那么的绿,绿得彷佛是一块无暇的翡翠;漓江的水那么得清,清得可以看见江底的沙石,你说美不美啊?船桨激起微波,让你感觉船在前进,岸在后移~

　　再说山,山是那么的'奇,像老人,像巨像,又像骆驼,真是形态万千;山是那么得秀,像翠绿的屏障,新生的竹笋,色彩明丽;山那么的险,好像一不小心就栽倒下来.

　　桂林山水真不愧是甲天下啊!

读《桂林山水》有感14

　　云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！

　　情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！

　　水几重呵，山几重？

　　水绕山环桂林城……

　　是山城呵，是水城？

　　都在青山绿水中……

　　呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？

　　……黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。

　　马鞍上梦见沙盘上画：

　　“桂林山水甲天下”……

　　呵！是梦境呵，是仙境？

　　此时身在独秀峰！

　　心是醉呵，还是醒？

　　水迎山接入画屏！

　　画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……

　　招手相问老人山，云罩江山几万年？

　　——伏波山下还珠洞，室珠久等叩门声……

　　鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！

　　大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——

　　呵！桂林的山来漓江的水——

　　祖国的笑容这样美！

　　桂林山水入胸襟，此景此情战士的心——

　　是诗情呵，是爱情，都在漓江春水中！

　　三花酒搀一分漓江水，祖国呵，对你的爱情百年醉……

　　江山多娇人多情，使我白发永不生！

　　对此江山人自豪，使我青春永不老！

　　七星岩去赴神仙会，招呼刘三姐呵打从天上回……

　　人间天上大路开，要唱新歌随我来！

　　三姐的山歌十万八千箩，战士呵，指点江山唱祖国……

　　红旗万梭织锦绣，海北天南一望收！

　　塞外的风砂呵黄河的浪，春光万里到故乡。

　　红旗下：少年英雄遍地生——

　　望不尽：千姿百态“独秀峰”！

　　——意满怀呵，才满胸，恰似漓江春水浓！

　　呵！汗雨挥洒彩笔画——

　　桂林山水——满天下！……

　　1959年7月旧稿

　　1961年8月整理于北戴河

　　在写桂林山水的诗篇中，最为人称诵的是唐代韩愈《送桂州严大夫》中的名句：“江作青罗带，山如碧玉簪。”韩愈用青罗带来形容漓江的水，用碧玉簪来形容桂林的山，两件妇女的饰物，写尽了桂林山水柔美的风情。那么，在这样的诗句面前，对于桂林山水的描写，是否到了极限了？有哪一位诗人能够超越它？　的确，历史上有的名篇后人可能是无法超越的。但文学对于客观事物的描绘却不会有限。有才能的诗人、文学家，总是在前人没有涉及的领域发掘出新的美。贺敬之的《桂林山水歌》不拘泥于以实比实，而是以虚喻实。桂林的山，不再是妇女发间俏丽的碧玉簪，而变成了云中的神、雾中的仙；漓江的水，不再是妇女腰间柔软飘拂的青罗裙，而变成了深的情、美的梦。神仙是谁都没有见过的。但是云雾之中影影绰绰出现的仙女的形象，能够唤起人们捉摸不定的那种美感是什么样，梦又是什么样，它也是不确定的。悠悠流过的绿透绿透的漓江水，留给人们的印象是难以具体描述的。青罗带也只能传达出它的美感的一部分。任何的比喻在客观事物丰富的美面前，都会失去魅力，何况神奇而迷人的漓江水？贺敬之抛弃了习见的方式，他让我们看到的不是漓江水的具体的样子，而是让我们去想象那最深沉的情爱和最美丽的梦境，神仙有多么优美的姿态，桂林的山就有多么优美的姿态；情爱和梦境有多么深沉多么美好，漓江的水就有多么深沉多么美好。构成诗歌形象的主要方法是想象，想象的方式是诗歌对事物的再创造的方式。在一定的时候，诉诸想象比如实描绘更易于奏效。

　　神姿仙态，如情似梦，桂林的山和水是这般美妙，但是桂林所拥有的，却不是一座山，一湾水，而是重重山，重重水。“水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……是山城呵，是水城？都在青山绿水中……”前二句写秀丽的山水拱卫着桂林城，后二句又写桂林城错落地散置于青山绿水之中。要是说，开头那四句诗是抓住了桂林山水的个性的话，则现在这四句诗是抓住了桂林这座城市的个性。它只用四句诗，便把桂林的特点加以突出，使之区别于其它风景秀丽的城市。桂林的美是不可替代、也不可混淆的。

　　前面提及的八行诗过去，贺敬之接着唱道：“此山此水入胸怀，此时此身何处来？”诗人身处这样惊人的美景之中，反而怀疑自己是到了仙境或是梦境。这是一首诗的转折之处。从这里开始，《桂林山水歌》在对客观景物作了概括的描绘之后，转向了对主观心境的抒发。这种抒发不是孤立进行的，它的特点是没有游离开桂林的具体景物去作抽象的抒情，而紧紧抓住桂林风景的特点以抒写诗人独有的感触和情怀。首先，他借老人山的形象发出对于悠长的历史的慨叹。伏波山下的还珠洞，有老龙谢情还珠的神话，“宝珠久等叩门声”，借一个传说以抒写对于光明和解放的憧憬。“鸡笼山一唱屏风开”，雄鸡唱晓，一唱而社会主义生活场景的屏风如画展开。他用这个联想以象征如花岁月的涌现。绿水、白帆、红旗，这当然是美好时代的写照。在桂林市区，穿山的形状如一面明镜，诗人借此以抒发大地洗尽愁容面对明镜的喜悦。这里的八个句子，既是对于桂林自然景色的描绘，又是服务于作品主题的进展着的情节的抒唱。句句都写客观的景，句句都表主观的情。这种主观抒情和客观景象的完全的契合，使抒情诗清新自然而不觉沉闷：景色是新鲜的，即景兴叹又是贴切的。凭借了诗人的一片巧心，桂林绚烂的景色给主观情致的抒唱提供了条件。

　　《桂林山水歌》是一首歌唱祖国壮丽河山的诗篇。它不仅传达出了山水特有的美，而且让人从中鲜明地感受到蓬勃的时代气息。也许自古到今，桂林的山、漓江的水并不会有太大的变化，依稀总是旧日模样。但从诗人充满热情与朝气的歌唱中，感到了山河的新气象。“江山多娇人多情，使我白发永不生！　对此江山人自豪，使我青春永不老！”把对祖国的爱溶入了对于山水的讴歌之中：大地景象之所以如此美丽，不仅在于桂林的山神姿仙态，漓江的水如情似梦，而且在于大地经春雨的洗涤而一扫愁容。祖国的笑容正是桂林山水在诗人心中的投影。

　　《桂林山水歌》由描绘桂林山水的情状人手，开篇便不寻常。它传神而又含蓄地道出了桂林山水诱人的.美，它的好处是，在无法说清的情况下，把桂林山水的好处说清了。从全诗的结构看，除了开篇的不同凡响，诗中情感的富于起伏变化及转折的自然合理，也是一大长处。开头的四节八行，是对桂林山水和城市的特点的概括。诗行是简短的，而含意是深邃的。从“此山此水入胸怀，此时此身何处来”开始，转为联系个人感受以抒发对山水的挚情，这就开始了有个人特点的抒写山水之美的文字，这段文字共六节。“招手相问老人山”以后八行，通过对老人山、还珠洞、鸡笼山、屏风山、穿山等自然景色的描绘，含蓄地概括了桂林从历史到现实的巨大变化。从“桂林的山来漓江的水，祖国的笑容这样美”开始，到诗的结束，是主题的升华，由具体的桂林山水而扩展到对祖国美好河山的歌颂。

　　《桂林山水歌》在声韵节律方面的努力也起了重大作用。它采用两行一节，每节押一个韵的句式。因为每行都有韵，而换韵又很频繁，形成了全诗跌宕跳动的感情变化和节奏轻松、活泼自如的韵调。由于在词组、句、节等方面的对仗的广泛应用，形成了全诗节奏匀称而音调铿锵的音乐美。仍以开头四句诗为例：“云中的神”和“雾中的仙”相对，“神姿仙态”是一个巧妙的复沓；“情一样深”和“梦一样美”相对，“如情似梦”又是一个巧妙的复沓。这两节诗合在一起，又是一个完整的对偶的诗节。这就造成了全诗回环往复、余音萦绕的音乐效果。

　　[作者原注]　独秀峰，在桂林市中心，孤峰一柱，拔地而起。老人山、鸡笼山、屏风山，均在桂林市区，因状得名。伏波山，汉“伏波将军”马援遗迹。山下还珠洞，有老龙谢情还珠神话，本诗转意借用。穿山，在桂林市南郊。峰顶有巨大圆形洞口。洞穿露天，状似明镜高悬，相传为马援一箭射穿。三花酒，桂林名酒。七星岩，桂林最著名岩洞之一。传说歌仙刘三姐在此洞中赛歌，后化石成仙。

读《桂林山水》有感15

　　《桂林山水》整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。文章遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。因此，三位老师在教学中紧紧抓住“美”这个字眼，精心设计教学环节，主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。观看了三位老师主讲的这节课，我深受启发：

　　一、课前播放桂林山水图片，让学生的`情绪为之兴奋，为下面的学习打下了基础。

　　二、揭示课题后，老师马上以优美的课件，配以如泣如诉的音乐立刻带着学生进入了如诗入画的桂林山水美景中。如果这时候老师能够范读课文，或者加以声情并茂的讲解我想效果一定更好，教师的范读可以感染学生的情绪，更好的激发学生的朗读兴趣 。另外老师在初读后，可以问问学生的感受，让学生对课文有个整体的了解。

　　三、紧扣重点词体会感情。老师紧扣“甲”、“静、清、绿”，“奇、秀、险”等重点词，读读议议，个别读、齐读、引读、议读，文中作者对桂林山水的热爱之情完全被学生体会出来了。

　　四、指导朗读使学生入情入境。朗学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成极积的创造精神，从而促进学生语感能力发展。在这一方面三位老师给我们做了很好的示范。

　　听了三位老师的这节课，我受益匪浅。在今后的语文教学中，我要虚心向这三位教师学习，努力上好每一堂课，力争做一位合格的语文教师。

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