中班语言活动教案_137

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【精华】中班语言活动教案范文集锦八篇   作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。……

【精华】中班语言活动教案范文集锦八篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

  教学目标

  1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

  2、学习理解动词:跳、淌、爬。

  3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

  教案设计:

  中班幼儿年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就理不饶人,甚至动手打人。因此,经常有幼儿来告状:“某某打我”,“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

  教学的重点、难点:

  (1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。

  (2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

  活动准备:

  背景图一幅,小动物图片若干

  活动流程:

  出示小熊,引起幼儿的兴趣→教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

  活动过程

  1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。

  今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

  2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

  (1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:故事里有谁?

  (2)师:到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

  (3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

  (4)讲故事的后半部分。

  (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

  (15)师:小熊为什么会脸红?

  (16)师:小熊后来变的怎么样了?

  3、情感教育。

  (1)师:如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?

  (2)师:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

  (3)师:请你帮助这个故事取一个好听的名字。

  (4)师:学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?

  (5)师总结:我们要做个相互关爱,相互谦让的'好孩子

  4、引导幼儿看图讲述故事。

  胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

  幼:小动物在一起玩的故事。

  幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

  幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。

  幼:小东西,快给我让路。

  幼:小熊很坏。

  小兔从路旁的草丛中爬了过去。

  幼:小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

  幼:小猴很远就爬到了路旁的小树上

  幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。

  幼:大狮子的办法好的。

  幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”幼:小熊看见大狮子走过来.心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。

中班语言活动教案 篇2

  · 活动目标

  1. 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2. 引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  重点vs难点

  1、 理解诗歌,学习诗歌

  2、仿编诗歌

  · 活动准备

  1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。

  3. 根据内容制作的头饰若干。

  · 活动过程

  一、通过提问,引出话题

  师:小朋友你的家在哪里?

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌内容

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2、教师分别出示各种图片:这些是什么?他们的家在哪里?

  3、请幼儿帮忙找家

  4、教师有感情地朗诵整首诗歌。

  5、 教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  6、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  三、教师提问,帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

  师:为什么说蓝天是白云的家?

  师:为什么说树林是小鸟的家?

  以此类推

  师:为什么说幼儿园是小朋友的家?

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  教师带领幼儿完整的朗读诗歌

  四、 出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,将幼儿讲述的内容画下来,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,请幼儿自由讲述)

  例:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,

  密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的`家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  幼儿编出:

  蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

  密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。

  2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  谜语课件、小动物图片

  活动过程

  一、玩问答歌,帮助幼儿回忆各种动物的特征。

  1、教师问幼儿答。

  教师:谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?

  幼儿依次回答。

  2、教师总结:原来每种小动物都有自己的特征。

  二、观察5种动物图片,了解动物的特征。

  1、提问:这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么本领?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。)

  2、今天有些动物朋友要来我们班做客,不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。

  三、教师出谜面,幼儿猜谜,了解谜语的特点。

  1、教师念一则谜语,鼓励幼儿猜出谜底。

  教师:小朋友仔细听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语:小时有尾没有腿,长大有腿没有尾,走起路来蹦蹦跳,伸出舌头把虫逮。

  2、幼儿猜谜语,并说出理由。

  3、引导幼儿了解谜语的特点:谜语有谜面、谜底。

  老师刚才说的儿歌就是谜面,小朋友才出来的.青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面,其他人来猜出谜底。

  4、教师出示小青蛙图片,帮助幼儿分析谜面,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲青蛙小时候的样子,第二句是讲青蛙长大了的样子,第三句是讲青蛙走路的样子,第四句是讲青蛙的本领。

  总结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌,儿歌里是不能说出动物的名字,而是把它的形象、特征、用途等说出来,猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

  5、幼儿学说谜面。

  四、学猜谜语,尝试根据谜面特征猜出谜底。

  1、教师朗读谜语:有头无颈,有眼无眉。无脚能走,从不离水。

  第二位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。

  教师小结:从外形特征、生活习性猜出来。

  2、幼儿学说谜面。

  3、继续进行猜谜游戏,进一步体验猜谜的乐趣。

  头上两角长,脖子高过房。身穿花皮衣,不声又不响。(长颈鹿)

  身穿黑衣袍,尾巴像剪刀。爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)

  有个妈妈真奇怪,胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜,里面放着小乖乖。(袋鼠)

  五、延伸活动

  出示图片,引导幼儿尝试编谜。

  1、师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?

  2、引导幼儿尝试编谜。

  师:现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说,就会是公鸡的谜面:头戴红帽子,身传花衣裳,唱歌喔喔啼,叫人早早起。

  (师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,并提示幼儿:只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语)

  延伸活动:饲养小动物:引导幼儿爱护小动物,知道动物是人类的好朋友。

  六、结束部分

  今天我们学了这些动物的谜语,回家后把谜语读给爸爸妈妈听,请他们来猜一猜。

  回家后,和爸爸妈妈一起根据小动物的特征,编一则动物谜语,并请爸爸妈妈帮忙写在纸上,然后交给老师,让大家一起来猜。

  活动反思

  1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

  2.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来,争先恐后的举手发表自己的见解。

  3、幼儿在猜谜的过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼互动、配合很默契,幼儿愉快地学,大胆地表达,达到预期的教学效果。

  4、极个别幼儿参与不积极,我认为我认为有以下几点原因:

  (1)自信心不足,害怕猜不对而不敢说。

  (2)想表达,但没有举手的勇气,战胜不了自己。

  5、通过这次猜谜语的教学活动,激活了幼儿的思维,发展了幼儿的想象,培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践,不但提高了幼儿的口语交际能力,而且养成良好的口语交际习惯。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、熟悉散文内容,感受散文中有趣的语言。

  2、初步学会运用重叠词和"不是××,是××"的句型。

  3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。

  活动准备:

  材料准备:《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中);自制的《花园里》图书4本;录音机、录音带。

  经验准备:活动前与幼儿到幼儿园里散步。

  活动过程:

  一、导入。

  1、以自由谈话的方式导入活动。

  2、重点指导引起幼儿兴趣。

  二、幼儿第一次操作

  1、引导幼儿观察《花园里》的画面,自由讲述。

  2、提问"花园里有什么?"

  3、重点通过观察,大致了解花园里有什么,并引导幼儿学习使用重叠词,如"蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树"等。

  三、分享经验

  1、老师配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。

  2、提问:"感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?"

  3、重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。

  4、播放配乐散文,幼儿第二遍欣赏。

  提问:① "你最喜欢散文里的哪句话?为什么?" ②"花园里还藏着许多秘密,它们在哪里呢?"

  引导幼儿仔细观察画面,并把猜测的内容和结果用"不是××,是××"的句型讲述出来,欣赏散文独特的语言。

  四、幼儿再次操作

  1、引导幼儿合作看书欣赏散文。

  2、出示4本自制图书,引导幼儿学习协商,合作看书欣赏配乐散文,并自由跟念。

  3、重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

  活动延伸:

  户外活动时,引导幼儿继续寻找花园里的秘密。

  附:《花园里》

  花园里,真美啊!蓝蓝的`天,白白的云,红红的花,绿绿的树。

  咦,这儿有朵花!噢,不是花,是大公鸡头上的鸡冠呀!

  咦,这儿有个果子!噢,不是果子,是大白鹅头上的小红帽呀!

  咦,这儿有树杈!噢,不是树杈,是小鹿头上的角呀!

  咦,这儿有把草!噢,不是草,是小朋友头上的头发呀!

  小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏,大家玩得真开心呀!

中班语言活动教案 篇5

  设计背景

  在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图(阴森森的),使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中,教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动,开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手,接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音,再是分角色表演,在“身体小路”上走,最后利用故事情节设计了游戏,让一名幼儿扮演大灰狼,并戴上头饰,其余幼儿一起体验,给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣,使幼儿深深投入到角色中,让人意犹未尽。

  活动目标

  能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。

  重点难点

  引导幼儿打开自己的想像空间,能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的'事情,锻炼幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  小动物头饰:猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

  活动过程

  一、交流

  引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物(老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..),最喜欢的动物有哪些。

  二、看教学挂图

  1、 出示教学挂图,请幼儿说一说是什么地方。

  2、 教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。

  (教师:这里总是静悄悄的,除了哗啦啦的流水声什么也听不见,你们知道为什么吗?)

  三、编故事

  1、 在挂图上贴上两个小房子图片,引导幼儿说一说谁搬到森林里了,这里可能是谁的家,它们之间可能发生了什么事,请小朋友分组想一想、讲一讲。

  2、 请各组选一个人讲一讲 本组编的故事。

  四、分析

  1、 请幼儿说说小朋友故事讲得好不好,怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。

  2、 请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事,并逐一举例,如时间就是故事发生在什么时候,比如夏天的一个中午或星期一早上等。

  3、 请幼儿再次用新方法讲述故事。

  五、看图讲故事

  1、 请幼儿看《幼儿用书》,教师有感情的讲述并提问。

  2、 鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。

中班语言活动教案 篇6

  设计意图:

  《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事,故事讲述的是一根再平常不过的香蕉,在小昆虫去散步时被发现了,在它们的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事围绕着小昆虫们猜测着,这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题,通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化,逐步引导幼儿理解故事内容,体验童话故事带来无限想象的乐趣,在教学过程中,让幼儿集体阅读,初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,乐意大胆地表达自己的想法。

  2、丰富词汇:弯弯的、好奇。

  3、感受童话故事的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点,以及香蕉的外形特点和味道,引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。

  2、物质准备:《滑梯真好吃》PPT。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天老师带来一个好听的故事,我们一起来看看故事里有谁?

  引导语:午后小蚂蚁和小瓢虫去散步,它们散步的时候发现一样奇怪的东西,我们一起来看看。

  二、播放PPT,引导幼儿观察p1—6,初步感知故事内容。

  (一)观察p2—3。

  提问:它们看到了什么?是什么颜色?

  (二)观察p4—5。

  提问:你们觉得那个绿色的'东西像什么?

  (三)观察p6—7。

  提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?

  (四)观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作,感受“滑梯”变化带来的乐趣。)

  提问:你们觉得那个奇怪的东西是什么?你从哪里看出来的?

  (五)观察p10—13,懂得美好的事物要与大家分享。

  提问:当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做?

  三、教师带幼儿完整欣赏图书,丰富词汇:弯弯的、好奇。

  引导语:这个故事真有趣,我们完整地听一遍吧。

  四、活动自然结束。

  结束语:这本图书真有趣,小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  体会亲人对自己的关爱,为自己长大感到高兴,懂得要关心家人。

  引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  活动准备:

  每人三张照片(出生时、幼时和现在)、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。

  活动重、难点:

  学会关爱家人。

  活动过程:

  1.请幼儿介绍自己:

  请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。

  请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的.事情。

  请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。

  2.请幼儿交流讨论:

  请幼儿观察自己出生时的照片:

  "你刚出生时,是怎么样的一个人呢?""你出生时有多重?你长得像谁?""人刚生下来时只会哭,不会说话,也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片,介绍自己的本领:

  "现在的你们和小时候相比,本领已经很大了,请说说自己的本领。"3.引导幼儿表达对父母的感激之情:

  请每位幼儿说一句感谢父母的话。

  请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

  2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题,并大胆表述。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  故事《大西瓜》课件。

  活动过程:

  1、谜语游戏,引起导入故事。

  提问:(1)谁来猜一猜?

  师:这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

  2、看图讲故事,并播放幻灯片。

  (1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

  提问:①夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠觉得怎么样?

  ②发现一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

  ③还有半个西瓜,小老鼠为什么不吃呢?

  (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

  提问:①吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

  ②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

  (3)、幼儿看图,想办法帮助小老鼠过河。

  提问:小老鼠又不会游泳,这可怎么办呢?你们有什么好办法?

  师:那我们来看一看聪明的'小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

  (4)、续讲故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

  ①发生了什么事情?

  ②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

  ③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

  ④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

  师:让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

  3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

  讨论:你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

  活动反思:

  1、根据实际,随机调整教学方案。

  现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分寻找结合点。

  幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从语言自身的教育特点出发,形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中,和幼儿共同想办法解决困难,形成了各种思想的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿开动脑筋的热情,活跃了课堂的气氛。

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