中班教案：有趣的秦腔

中班教案：有趣的秦腔

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的中班教案：有趣的秦腔，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、了解秦腔中“唱、念、做、打”四种艺术特征。

　　2、知道秦腔是戏曲之母，是陕西独有的戏曲艺术。

　　3、让幼儿感受秦腔戏曲的魅力从而产生对家乡的喜爱之情。

　　活动重点：

　　了解秦腔中“唱、念、做、打”四种艺术特征。

　　活动难点：

　　知道秦腔是戏曲之母，是陕西独有的戏曲艺术。

　　活动前准备：

　　1、发动幼儿家长一起搜集有关秦腔的脸谱、服饰、头饰等图片及影像资料。

　　2、搜集来的资料以“我眼中的秦腔”为主题进行环境创设。

　　3、为幼儿讲解秦腔脸谱，行当的角色。并在秦腔片段欣赏中巩固其知识。为下次活动奠定一定的基础。

　　活动准备：

　　多媒体课件脸谱面具

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示课件1、《姥姥门前看大戏》舞蹈片段导入

　　看姐姐们都在干什么呢？

　　你从哪里看出来得？

　　姐姐们真开心啊都跳起来了，我想这场戏一定非常精彩，小朋友你们也想看嘛？那咱们一起去吧！

　　二、基本部分

　　1、出示秦腔《十五贯》片段。引导幼儿了解感受“唱”的表现形式。

　　你们对这种唱腔熟悉嘛？

　　听听它与平时我们唱的歌曲有什么区别？（有很长的拖音，声音有高有低不一样。等）。

　　那表情怎样？（难过生气）你们观察得真仔细，有的小朋友刚才还小声的和我一起在唱呢，那你们小声和我一起来唱唱吧。

　　教师总结：秦腔还是以“唱”为主，很多人把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在秦腔中的重要地位。因而唱得好不好是品评一个秦腔演员的标准。在秦腔中有四种表现形式，刚我们模唱的那段就起名叫“唱”。也叫唱腔。

　　2、出示《教学》片段。引导幼儿了解感受“念”的表现形式。

　　听起这段念白你觉得怎样？（有趣滑稽等）

　　这段有唱嘛？（没有，只有念说）

　　小朋友发现剧中的念白和我们平时的对话一样嘛？（不一样，声音有高低，节奏有快慢，语气不同等）。

　　教师小结：念也叫念白。他也是秦腔表现形式之一。

　　3、出示《柜中缘》片段。引导幼儿了解感受“做”的表现形式。

　　她在做什么？（穿针引线，缝衣服）

　　秦腔中缝衣服的动作和我们平时见到妈妈缝衣服是的`动作一样吗？（引导幼儿发现“做”的特点秦腔中的动作柔美些，夸张些）

　　咱们一起来缝衣服吧。

　　教师总结：秦腔中除了通过语言，而且要通过动作来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征。咱们把这种表演的技巧称为“做”那它就是秦腔第三种表现形式。“做”就是身体的动作，

　　我要考考你们了，猜猜我在干什么？（教师表演开门，关门，喂鸡等动作）

　　4、出示《白蛇传》片段。引导幼儿了解感受“打”的表现形式。

　　他们在干什么呢？

　　热闹嘛？那他们打斗的动作和生活中的一样嘛？为什么（像在跳舞等引导幼儿发挥）

　　教师小结：秦腔中的打斗动作是中国传统武术的舞蹈化，你看他们并没有真的打在对方的身上而且动作有舞蹈的感觉。打也叫武打。别看他排行最小可他的本领却很大。

　　三、结束部分

　　教师小结：

　　秦腔有“唱·念·做·打”四种表现形式。他们四个团结友爱，永不分离。在秦腔表演中缺少了谁都不行。秦腔它起源于我们陕西也是所有戏曲之母，我国还有很多地方戏曲都是在秦腔的基础上发展起来的。秦腔更是我们陕西独有的戏曲艺术，是西安一道独特的风景线。说不定在小朋友们中以后还能出现优秀的秦腔演员呢。

　　延伸活动

　　今天咱们也来当一次秦腔演员，带上你们的脸谱面具吧！教师带领幼儿走武生和青衣的台步。

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