《珍珠泉》的教案

关于《珍珠泉》的教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于《珍珠泉》的教案，希望能够帮助到大家。

关于《珍珠泉》的教案1

　　【教学思路】

　　本文内容浅显，语言优美，应当放手让学生根据阅读提示自学，自学时，以对课文的朗读为重点，在读中感受到珍珠泉的美丽，在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。

　　【教学目标】

　　1、认识本课的生字、生词，熟读课文。

　　2、了解课文的叙述顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽的和可爱。

　　3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　【教学重点】

　　指导学生有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　【教学难点】

　　体会出作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　同学们，今天，我们到一个小村庄，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　　(板书)

　　二、初读课文

　　1、画出不理解的字、词、句，或联系上下文理解。

　　2、边读边思考：课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?

　　3、就以上问题全班分组讨论交流。

　　三、指名读课文

　　1、纠正错误的读音，指出应当注意的问题。

　　2、指导学生给课文分段：

　　第一部分(第1自然段);

　　第二部分(第2～4自然段);

　　第三部分(第5～6自然段)。

　　四、读第一部分

　　这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的.?

　　(我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)

　　五、读第二部分

　　1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?

　　2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)

　　3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)

　　4、讨论：

　　这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?

　　(总结，概括)

　　六、读第三部分

　　1、讨论：

　　这段话表达了作者什么样的思想感情?

　　(热爱珍珠泉，热爱美丽的大自然。)

　　2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样，我小桶里盛满珍珠泉的水，泼洒出去，就像泼洒了珍珠一样。

　　七、总结

　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?

关于《珍珠泉》的教案2

　　【教材目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。

　　３、体会抓特点表述景物的方法。

　　４、积累课文优美语言。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

　　【教学难点】

　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

　　【教学准备】

　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入课题

　　１、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。

　　２、用ＰＰＴ制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。

　　（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）

　　３、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。

　　二、初读课文，自主质疑

　　请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：

　　１、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。

　　２、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。

　　三、抓住主线，探索交流

　　１、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。

　　２、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：

　　⑴ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。

　　⑵ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　⑶ 挑着满满一担水，走在林中的'石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

　　３、品读以上话句，想象画面。

　　４、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：

　　……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。

　　（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展开阅读，体验情感

　　１、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。

　　２、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（ ）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（ ），更重要的是它（ ）。”

　　３、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。

　　五、延伸阅读，拓展情感

　　其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。

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