詹天佑教学设计

詹天佑教学设计范文3篇

　　作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的詹天佑教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　詹天佑教学设计范文1

　　学习目标：

　　①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

　　③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　课前准备

　　课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料

　　相关磁带

　　教学过程

　　导入：建构阅读话题

　　1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

　　2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

　　3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

　　10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

　　10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

　　10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

　　10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

　　10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

　　4．看了这些，你有什么想法？

　　5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

　　初读：回顾难忘岁月

　　1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

　　2．检查生字词语，以及课文读通情况。

　　3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年

　　中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

　　4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

　　品读：再现动人细节

　　（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天

　　佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）

　　（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生

　　展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

　　交流预设：

　　片段一

　　詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点

　　儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

　　师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

　　引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）

　　师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：

　　生：齐读“我们的工作……”

　　师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心

　　长地勉励工程人员：

　　生：齐读“我们的工作……”

　　师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

　　生：齐读“我们的工作……”

　　片段二：

　　遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

　　（学生练读）

　　2．学生朗读，教师相机点拨：

　　你强调这是中国人修的铁路。

　　你强调这是第一条铁路。

　　你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

　　你强调修不好铁路的后果。

　　3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

　　慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

　　帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

　　铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑

　　忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

　　和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

　　途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

　　4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

　　5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

　　片段3：

　　他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定

　　点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

　　1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

　　2．教师范读：引导学生想象画面。

　　3．练习朗读

　　第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，

　　师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

　　第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火

　　车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

　　（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

　　研读：回眸百年沧桑

　　1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑

　　铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

　　2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静

　　的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

　　面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

　　4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

　　5．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

　　7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。

　　写话：倾诉满腔情怀

　　1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

　　2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《沉思曲》渐起……）

　　2学生在低沉的音乐声中写话。

　　3组织交流。

　　4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

　　究读：体察历史意义

　　1各自有感情地朗读全文。

　　2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）

　　3．教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！

　　詹天佑教学设计范文2

　　一、教材解读：

　　《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的.京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

　　2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

　　3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

　　三、教学重难点：

　　教学重点

　　了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例图体会詹天佑的爱国情怀。

　　教学难点

　　“人”字形线路克服坡度大的问题

　　四、教学准备：

　　搜集詹天佑画像其他资料、自制课件、歌曲《天路》

　　五、总课时：三课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文，学习生字词，了解大意

　　二、教学目标：

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹

　　2、学习课文的生字词，流利地朗读课文

　　3、了解课文脉络

　　三、教学过程：

　　一、 激情揭题

　　在我们中国近代的百年屈辱史中，曾经涌现了很多的爱国人士，詹天佑就是其中之一，今天我们来认识这位伟大的爱国工程师。板书课题

　　二、看图导入

　　1、多媒体出示詹天佑画像

　　2、介绍詹天佑

　　三、初读课文，整体感知

　　1、阅读课文，画出带有生字的新词，借助拼音读准字音，理解词语。

　　2、思考：

　　（1）、詹天佑是怎样的人？字文中找出有关的句子。

　　（2）、本文通过什么事来写詹天佑？课文哪几个自然段叙述了这件事？

　　3、讨论、回报交流

　　（1）认读生字：佑、蔑、嘲、勘、攀、讥、浆、岔。

　　重点指导：“嘲”、“岔”翘舌音；“勘、攀、竣”前鼻音；“浆”后鼻音。

　　（2）理解词语

　　阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功

　　要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

　　勘测：实地查看或测量。

　　藐视：轻视，小看，瞧不起。

　　赞叹不已：不停地称赞夸奖。

　　（3）、关于课文

　　1、指名分自然段读课文，正音。

　　2、找出文中的中心句，齐读，突出关键词“杰出”“爱国”。

　　3、主要写詹天佑一生中最主要的事迹——修筑京张这件事。课文第2——6自然段具体写这件事。

　　4、文章是按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分四部分。第一部分：第一自然段。第二部分：第2——3自然段。第三部分：第4——6自然段。第四部分：第7自然段。

　　四、指导写字

　　1、观察字形，五个左右结构，五个上下结构。

　　2、重点指导

　　“蔑”，下面是一点，不是一横。

　　“攀”共19画

　　詹天佑教学设计范文3

　　教学目标

　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。

　　2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

　　3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

　　4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　重点和难点

　　重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

　　难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

　　第1课时

　　教学目标

　　1．初读课文，学会生字新词。

　　2．读通课文，初步理解课文。

　　教学过程

　　1．导入新课。

　　（1）出示课题。

　　（2）简介詹天佑及京张铁路。

　　2．初读课文。

　　（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。

　　讨论回答上面的思考题。

　　（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。

　　3．检查自学情况。

　　（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）

　　（2）读准这两个词，注意下面的字。

　　笑话马虎（要读轻声）

　　（3）注意下列的字的正确书写。

　　阻挠

　　勘测

　　居庸关

　　4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。

　　5．布置作业。

　　（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。

　　（2）按照课后第1题要求读课文。

　　-1-

　　第2课时

　　教学目标

　　1．细读课文，推敲课文的词句。

　　2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　教学过程

　　1．复习检查。

　　（1）读准下面的字。

　　阻挠要挟开凿藐视

　　（2）比较字形：竣——俊——峻

　　2．学习课文第1自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）理解词语，杰出——超群的意思。

　　（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？

　　3．学习课文2、3自然段。

　　（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）

　　讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。

　　（2）什么叫：阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。

　　（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最后还得求助他们。

　　“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？

　　帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？

　　（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？

　　什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？

　　（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？

　　4．学习课文第4自然段。

　　（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？

　　（2）读第1句。

　　理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。

　　从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？

　　（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。

　　（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。

　　比较词语：周密——精密

　　为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？

　　（5）指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。

　　5．布置作业。

　　（1）完成作业本第4、5题。

　　（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。

　　-2-

　　第3课时

　　教学目标

　　1．理清课文，完成课后练习。

　　2．熟读课文，完成课后作业。

　　教学过程

　　1．明确学习任务。

　　学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

　　2．学习课文第5自然段。

　　（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

　　全班讨论。

　　（2）画施工示意图。完成作业本第7题。

　　（3）交流评议。

　　“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。

　　能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。

　　3．学习课文第6自然段。

　　（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？

　　（2）讨论上面的思考题。

　　想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？

　　首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

　　出示答案，交流。

　　（3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？

　　（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

　　4．学习课文第7自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？

　　为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？

　　（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？

　　（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？

　　5．布置作业。

　　（1）完成作业本地6、7题。

　　（2）在下面两题中任选一题作业。

　　A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

　　B．写片断：在詹天佑塑像前

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