《友谊电话号码》教案

《友谊电话号码》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《友谊电话号码》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《友谊电话号码》教案1

　　设计意图

　　本活动选自《幼儿园课程指导》教材大班下册 “再见吧，幼儿园”主题中的教学活动“友谊电话号码”。幼儿在与老师、同伴朝夕相处的3年幼儿园集体生活中已经产生了浓厚的感情，如今即将毕业彼此之间都觉得依依不舍。孩子们的心情是复杂的，他们既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。毕业对孩子来说是一个学习阶段的终止，但并不是友谊的结束。这几天，家长、孩子都在问我，问小朋友家的电话号码，希望毕业以后还能联系。因此，我设计本次活动，围绕复习巩固10以内的加减法为主线，创设让孩子们破译老师、同伴号码及编号码题的有趣活动环节，让幼儿在破译及编码活动中使继续交往的愿望得到满足，使同伴友谊得以延续。

　　活动目标

　　1．在破译电话号码的过程中，复习巩固10以内的加减法。

　　2．知道与同伴保持联系的常用方法，对毕业后与同伴保持交往充满渴望。

　　活动准备

　　1．PPT课件；教师准备得数和老师手机号码相匹配的算式卡（加、减）若干张；0—9的数字卡片；

　　2．事先将小朋友的电话号码编制若干号码题。

　　活动过程

　　一、师生讨论毕业后联系的方法，激发幼儿破译电话号码的兴趣

　　1.师：“再过两个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，那你们会想念我们老师

　　吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？（上网，写信，到幼儿园来，打电话）

　　2.教师小结：我觉得你们想的方法都很棒，但我更觉得打电话是保持联系的最简便的办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　二、集体破译小朋友家的电话号码

　　1.情景导入：

　　师：“看看这是谁，是xx小朋友，他家住的很远，小朋友毕业之后可能无法经常看到了，所以我们想他的时候就可以打电话给他”。

　　2.破译xx小朋友家的电话号码。（集体破译）复习加法

　　师：“我这里有某某小朋友家的电话，但需要小朋友来破译一下。请看题卡：”（放PPT，点击题卡，向幼儿介绍题卡，这些题卡都是加法。）

　　师：“某小朋友家的电话号码就藏在这些号码题里，我们一起来破译一下吧，如果破译正确它会用笑脸表示”。

　　师：“第一题：1+5= ………

　　师：xx小朋友家的电话号码是63258789。

　　３.教师小结：小朋友一下子就把某某小朋友家的电话号码破译出来了，很棒。

　　三、破译老师的电话号码（个人操作）

　　1.每组一张破译电话号码的纸，（每组号码题不同，结果相同），进行电话号码的破译并贴上答案。

　　师：“刚才小朋友说毕业之后会想你自己的老师，会给她打电话，那么你们知道老师的手机号码吗？”幼：“不知道”

　　师：“我知道你们老师的电话号码，小朋友请看，你们老师的电话号码藏在了这些号码题里”。

　　⑴观察号码题，发现不同

　　师：“请小朋友仔细的观察一下这些号码题，与某某小朋友家的号码题有什么不同？(请幼儿说一说不同点)幼：“刚才的是加法，现在的号码题也有减法”。

　　师：“小朋友观察的很仔细，刚才的.号码题是加法，现在的号码题加法、减法都有，难度增加了哦，你们有信心把老师的手机号码破译出来吗？”

　　⑵教师示范操作方法

　　⑶幼儿进行操作

　　２.集体验证号码是否正确

　　３.教师小结：小朋友们很棒，虽然号码题的难度增加了，但是小朋友们能认真仔细的把老师的手机号码破译出来，真能干。

　　四、自制电话号码（个人操作）

　　1.教师示范自制电话号码的方法

　　师：“小朋友，刚才你们号码题都是我为你们制作的。那我是怎样制作的呢？你想知道吗？（幼：想）请看，我这里有一张准备要制作的号码纸（老师拿在手里给小朋友看，看过之后把它贴在黑板上）”。

　　师：“一些号码题已经制作完成，我们需要自制这几个空格里的就行了，手机号码已经贴在了箭头下方，我就是通过这个电话号码来制作号码题的”。

《友谊电话号码》教案2

　　活动目标：

　　1、尝试运用数数、序数、加减运算等数经验破译电话号码，制作班级通讯录。

　　2、萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往布满期待。

　　活动准备：

　　1、在区角活动中幼儿已积累了个体“破译电话号码”的操作经验

　　2、教室环境创设：设置版面“我的电话号码和通讯地址”（包括：幼儿和教师照片、电话号码、通讯地址）

　　3、破译电话号码和通讯地址的练习纸

　　电话号码例：（八位数）

　　通讯地址例：望海路135号（比19大1）弄（301后面一间）室

　　4、年历若干本；手机若干只；音乐磁带《友谊地久天长》

　　5、自制ppt，幼儿记录、设计用纸，学习用品剪贴图片若干，幼儿人手铅笔、水彩笔，浆糊若干

　　活动过程：

　　一、离园倒计时

　　1、算算离园的日子

　　师：老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，那我们离毕业还有多少天呢？

　　幼儿翻阅年历，计算离园时间。

　　2、交流计算方法（点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数）

　　（设计目的：重点是交流各种计算离园时间的方法，在分享活动中丰富幼儿的方法和经验。）

　　二、讲述幼儿园有趣的事情

　　师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了许多有趣、难忘的事情，你现在还记得这些事情吗？让我们一起说说和老师、小朋友在一起时发生的有趣事情。

　　（设计目的：重点是交流三年中在幼儿园发生的有趣事情，在交流互动中让幼儿进一步抒发对老师、同伴的留恋之情，同时发展幼儿的语言表达能力。）

　　三、破译电话号码

　　师：刚才小朋友用各种方法算出我们还有16天就要分开了。不管怎样，我们依然是好朋友，以后要多多联系。要是你们想念老师、好朋友，有什么办法能联系，找到呢？

　　1、交流联系方式

　　师：当以后想念好朋友的时候，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方。

　　2、合作破译电话号码

　　师：（出示自己的手机号码）老师的手机号码有点非凡，每个数字都是一道算式题。现在每个小组的小朋友一起合作，破译出老师的手机号码。

　　3、合作打手机验证手机号码

　　（设计目的：重点是运用数学思维破译老师的手机号码，共同合作验证手机号码是否正确，激发幼儿学习数学的爱好，培养幼儿思维的灵敏性和合作能力。）

　　四、制作班级通讯录

　　1、自选练习纸，破译同伴的电话号码和通讯地址

　　师：毕业后小朋友之间碰面的机会少了，彼此肯定会想念对方，我们一起制作一本班级通讯录，上面记录同伴和老师的联系方式，这样以后联系起来就更方便了。

　　2、完成解题后进行核对

　　3、在《友谊地久天长》乐曲声中，请同伴（该联系方式的主人）在练习纸上签名

　　（设计目的：重点是运用已积累的数经验和自身能力制作班级通讯录，既加深幼儿的情感体验，又发展幼儿分析比较、判定推理能力。）

　　五、结束活动：

　　今天我们互相留下了自己的电话号码，这样以后我们虽然分开了，但是还是可以经常在电话里说说自己的进步，说说自己的成长，说说自己的快乐，说说自己的烦恼。

　　老师和好朋友在一起已经有三年了，现在，你们快要毕业了，以后我们还是好朋友吗？有一首歌唱的就是好朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌。

　　愿我们的友谊地久天长！

　　我们马上就要分别了，你想怎样与朋友道别？

　　在唱唱跳跳的热烈的'气氛中结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动在认知方面，我针对不同发展水平的幼儿设计了三个不同的层次的设计自己家电话号码和互相破译的内容，让孩子根据自己的意愿进行选择，即熟练运用10以内加减法，又发展幼儿看代码替代的方法。孩子们在设计和破译中都体验到了成功的快乐，享受了与朋友互赠电话号码的乐趣。在情感方面，孩子们对同伴和老师的留恋之情更加深刻，有的孩子眼中渗透了泪珠，最后在《友谊地久天长》的音乐中，孩子们唱唱跳跳活动达到了高潮，孩子们的感情又加深了，同伴间友谊得到了延续。

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