一枚金币教案

一枚金币教案

一枚金币教案1

　　第一课时

　　一、交流“钱能做什么”的课前问题

　　1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么

　　2、小结钱的重要性

　　二、复习预习课文的方法，预习课文。

　　1、小组交流。

　　A 认识多音字：

　　B 指导书写

　　C 理解生字新词：

　　辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火

　　2、朗读课文，想一想：

　　A 本文写谁？写了一件件什么事？

　　B 尝试给课文分段，归纳大意。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？

　　教师小结，随机板书

　　[板书]

　　儿子 父亲

　　二、讲授新课：

　　（一）学习1-8自然段：

　　1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？

　　2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？

　　读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”

　　4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？

　　（二）学习9-26段

　　熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？

　　引导质疑；

　　前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？

　　引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？

　　指导学生读出儿子的愤怒的语气。

　　对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么

　　通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？

　　三、课堂小结：

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？

　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　布置作业

　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　板书设计：

　　一枚金币

　　老人

　　“受不了” 只有亲手创造财富才会珍惜

一枚金币教案2

　　一、学生分析

　　现在的学生，因为大多是独生子女，家长非常疼爱，在物质上总是尽量满足孩子，因此，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，身上的零用钱从不缺少，因此，也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯，希望通过这课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方。

　　二、教学目标

　　1.朗读并讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

　　2.学习要认识和要写的生字。

　　3.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

　　三、教学准备

　　1.调查同学的压岁钱是怎样支配的。

　　2.请学生用力所能及的方式自己挣十元钱。

　　四、教学过程

　　(一)谈话导入新课

　　你是用什么方法挣来了十元钱？你是怎样支配这十元钱的？你在花这十元钱时和父母给你的零用钱时心情有什么不同？这是什么原因呢？是呀，不是自己劳动挣来的钱就不知道珍惜。有位老人准备把自己辛苦一生积攒下来的财产送给别人，这是怎么回事呢？让我们一起一下。出示课题：一枚金币

　　(二)初读课文

　　1.读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？

　　2.自读课文，在读课文的过程中解决生字，不会的用自己喜欢的方式解决。

　　3.学生初读课文后有不懂的问题提出来，师生共同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的过程中去思考。

　　4.这课文中有几个角色？他们之间有什么联系？你能把它简单完整地说出来吗？

　　儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的

　　5.你能用关联词把这几件事串联起来吗？因为……所以……因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。因为……，所以……

　　(三)学习课文

　　1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢？三枚。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进火里。）父亲为什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。）

　　2.在文章中，父亲与儿子有几场对话？三场，请你把它们找出来并读一读。

　　3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢？请学生分组展开讨论并填表。

　　4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿子辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（伤心与气愤）那么，我们应该怎样读儿子的话呢？指导朗读。

　　5.课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗？指导朗读。

　　6.父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢？父亲与儿子的情感又有哪些变化呢？请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗？好在哪里？不足之处又在哪里？教师指导朗读。

　　(四)讨论

　　1.假如你是这个儿子，你会怎样做？假如你是这个父亲，你又会怎样做？

　　2.老人想让儿子明白什么道理？

　　3.你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人？你想对他们说什么？

　　(五)课外延伸

　　快到新年了，长辈又要给你们压岁钱了，你每年能收到多少压岁钱？你们是怎样支配压岁钱的？布置学生课后分组调查访问，每组写一份调查报告，在班上进行交流。

一枚金币教案3

　　教学目标：

　　1.体会课文按事情发展的`先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

　　2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

　　3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;

　　4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

　　重点难点：

　　进一步培养学生的阅读理解能力。

　　教具准备：

　　生字卡片 小黑板

　　教法学法：

　　导读法

　　小组合作交流法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流“钱能做什么”的课前问题

　　1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。

　　2.小结钱的重要性。

　　二、复习预习课文的方法，预习课文。

　　1.小组交流。

　　A 认识多音字

　　B 指导书写

　　C 理解生字新词

　　辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火

　　2.朗读课文，想一想

　　A 本文写谁?写了一件什么事?

　　B 尝试给课文分段，归纳大意。

　　第二课时

　　一、创设导入 揭题质疑

　　这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?

　　二、合作探究 精讲点拨

　　(一)学习1-8自然段

　　1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?

　　2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?

　　4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”

　　5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?

　　(二)学习9-26段

　　1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?

　　2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?

　　3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。

　　三、深化主题 拓展延伸

　　1.老人想让儿子明白什么道理?

　　2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?

　　3.你珍惜压岁钱吗?为什么?

　　4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?

　　四、课堂小结。

　　五、布置作业。

　　1. 分角色朗读。

　　2. 复述课文。

　　板书设计：

　　一枚金币

　　第一次 逛 笑

　　第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜

　　第三次 挣 抓

一枚金币教案4

　　一、导入

　　1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。

　　2. 放课件 、师范读。

　　3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?

　　二、学习课文

　　1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。

　　父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)

　　父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)

　　2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。

　　3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。

　　4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。

　　5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

　　三、 深化中心

　　讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。

　　四、 总结

　　希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。

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