一根羽毛也不能动教案

【精选】一根羽毛也不能动教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的一根羽毛也不能动教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一根羽毛也不能动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　2、积极参加讨论，表达自己的想法。

　　3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。

　　活动准备：

　　画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验

　　活动过程：

　　一、介绍角色，引起兴趣。

　　画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征）

　　二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？

　　能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。

　　2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。

　　3、教师讲小段故事。

　　(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公平，你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平，不公平。

　　提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比？（幼儿讲述）

　　三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。

　　跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。

　　这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则）

　　1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的'？（你应该怎么做？）

　　2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结）

　　3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？

　　突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。

　　四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1、画面5、画面6狐狸来了。

　　提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比赛？

　　2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛？

　　3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。

　　提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）

　　4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。

　　师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是……

　　5、讲述小段故事。

　　提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨论-个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友！

　　对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

　　6、回到封面。

　　提问：喜欢这个故事吗？故事还没有名字呢？谁来取个特别的名字？（幼儿自由讲述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在故事里反复出现了很多次。

　　五、交流延伸。

　　小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼儿个别讲述）我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你分享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一下你的好朋友吧。

　　活动反思：

　　最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。

　　在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

　　通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

一根羽毛也不能动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。

　　2、观察画面，积极参加讨论，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本PPT（文字）、音乐背景、游戏“木头人”、绘本《一根羽毛也不能动》。

　　设计思路：

　　这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危急时刻，它们依然最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。

　　教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实生活中友情带来的温暖。

　　大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、播放PPTj——鸭子和鹅

　　2、提问：今天我给你们带来了两个朋友，他们是谁？

　　3、师出示汉字 —— 天鹅、鸭子，提问：究竟哪知是天鹅？哪只是鸭子？

　　（有什么不一样？从哪里看出来是天鹅？）

　　小结：天鹅的脖子比较细长；天鹅的头上长着一个“肉瘤”。

　　二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　过渡语：天鹅和鸭子经常在一起玩，它们是一对好朋友。

　　1、播放PPTk，师：但是有一天，他们两个吵架了，一个说自己很棒，另一个也说自己很棒！

　　2、提问：为什么它们会认为自己很棒呢？到底发生了什么事呢？

　　3、播放PPTl、m——游泳、飞翔，提问：它们在干什么？谁赢了?

　　过渡语：比游泳，鸭子赢了；比飞翔，天鹅赢了。所以它们决定继续比赛，而且要比大家都会的，因为这样才公平。

　　5、提问：你觉得它们要比什么？你和好朋友在一起的时候会比些什么？（跳绳）

　　6、师：可以比的东西太多了，天鹅和鸭子商量了很久，终于决定好比什么了，天鹅说：我们比木头人吧，怎么样都不能动，一根羽毛也不能动！鸭子同意了。

　　7、PPT——四幅连续的.画面

　　师：蜜蜂、乌鸦、兔子都来了，可是，他们俩一根羽毛都不能动！

　　过渡语：显然，鸭子和鹅都是木头人的高手，他们都能保持一动都不动。那木头人的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

　　三、师幼玩木头人游戏，感受鸭子和鹅的坚持不懈

　　1、要求：1）、讲完最后一句儿歌的时候就不能再动了；

　　2）、找两个捣乱的小朋友，不能碰到其他小朋友的身体。

　　2、幼儿玩游戏一次。

　　提问：你有什么好办法保持不动？（越简单的动作越能保持不动）

　　3、师：刚才鸭子和鹅在比赛的时候，他们心里还一直想着一句话：一根羽毛也不能动。所以除了做简单的动作，心里还要想一句话。

　　3、再次玩游戏一次，做一个简单的动作保持不动。

　　提问：心里想什么？

　　四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1、PPT?

　　师：这时一阵风吹来，他们都告诉自己一根羽毛都不能动。（图示）

　　2、师：从现在开始你们来喊停，什么时候该结束了？

　　3、PPT⑨，提问：该结束了吗？为什么？（狐狸要来了）想对他们说什么？

　　提问：该逃了。但是比赛，该怎么办？

　　小结：赢得比赛是很重要，但是生命更重要！

　　过渡语：可惜，鸭子和鹅没这么觉得，他们心想：只要我再坚持一会儿，说不定我就赢了，不能动，就连一根羽毛也不能动。

　　4、PPT⑩，师：狐狸越走越近，越走越近，猛地张开大口，刚准备把天鹅吃下去，就在这个时候，

　　提问：这时候谁该动了？

　　小结：在发生危险的时候，怎么能放弃朋友呢？

　　5、PPT11——鸭子救了天鹅

　　师：鸭子说，朋友恭喜你！你赢了。

　　提问：你觉得谁赢了？

　　小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢！

　　提问：你喜欢这对朋友嘛？故事的名字该叫什么呢？

　　师：其实故事里讲过很多遍——一根羽毛也不能动。

　　五、交流延伸

　　师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样一只陪你玩的朋友吗？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

　　活动反思：

　　活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，因此活动过程中对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候裘鑫小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

　　从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

一根羽毛也不能动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

　　2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。

　　3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。

　　活动准备：

　　绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。

　　游戏：山上有个木头人。

　　活动重难点：

　　理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　活动过程：

　　一、观察画面，认识角色。

　　出示鸭子和鹅的图片。

　　提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？

　　二、讲述故事第一段，理解故事内容。

　　1、你看到他们比什么？谁赢了？

　　小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）

　　2、比什么能更公平呢？你有什么好的建议？

　　三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。

　　（一）、讲述故事第二段

　　1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？

　　2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？

　　3、鹅会怎么想呢？

　　（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的`可贵。

　　1、你们想不想来进行木头人的比赛？

　　2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？

　　3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？

　　小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。

　　四、猜测故事的结尾，谁是冠军？

　　1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？

　　2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？

　　3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？

　　五、交流讨论提升经验。

　　1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？

　　2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。

　　活动反思：

　　最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。

　　在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

　　通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

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