《小溪拍照》教案

《小溪拍照》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《小溪拍照》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小溪拍照》教案1

　　教材分析：

　　本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式，通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照，展现了春天万物复苏，充满生机的特点。语言活泼，童趣盎然，是一篇训练语言，陶冶情操的好课文。

　　设计理念：

　　抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学习，体现尊重学生主体，在读中体会小溪心情。

　　教学目标：

　　认识本课17个生字，能正确规范书写其中8个，熟读课文，知道小溪给春天拍了哪些照片，了解春天的特点，陶冶美好的情操。并能背诵课文。

　　教学重点：

　　了解春天的特点，陶冶美好的情操。

　　教学难点：

　　了解春天的特点，并能背诵课文。

　　教学准备：

　　教学光盘

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、欣赏小溪风光

　　师：同学们，今天老师带你们游览一个美丽的地方。

　　（放DVD），学生欣赏小溪风光。

　　师：我们从小溪两岸看到了什么呢？

　　学生谈自己看到的。

　　师：同学们看得真仔细。今天，我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。（师板书课题）

　　2、质疑

　　师：看到题目你想知道什么呢？有什么问题呢？

　　生谈自己的看法。

　　师小结：同学们的小脑袋里装了这么多的问题，我们一起到课文里去找找答案吧。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、师：请同学们自由朗读课文，画出文中的生字和不理解的词，碰到不认识的字可以借助工具书。

　　生自由读课文，画出课文的'生字和不理解的词。

　　2、出示DVD学习生字词。

　　师：请同学们看屏幕，谁能认识这些生字宝宝？

　　点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。

　　（1）认读字词

　　小溪（xiǎoxī），彩照（cǎizhào），（蝴蝶）húdié，（睡觉）shuìjiào，（消息）xiāoxī，（娃娃）wāwa

　　（2）识字练习

　　开火车识字。在词语中找出生字，生字词扩词比赛。

　　（3）指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢？

　　学生同桌或四人小组交流识字方法。

　　全班交流，小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”，“睡”，“消”。

　　（4）指导书写

　　溪：右边下面是一个“大”字，不能写成“小”。

　　彩：左上是“爫”左下是“木”，不能写成“撇”加一个“米”字。

　　睡：左边是“目”，右边是“垂”字。

　　（5）学生边读生字，边用手书空。

　　（6）巩固运用。

　　师：你能用哪个词来说一句话哪？（生选自己熟悉的词语说话）

　　三、以读为主，了解课文主要内容。

　　1、播放DV课文朗读，边听边标出课文的自然段。

　　2、学生自由朗读课文，要求把课文读通，不多字，少字，不错字。

　　3、学生分小组分段读课文，师生评价。

　　4、再读课文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪为什么要拍照？”

　　生读后发言，师生评议。

　　四、课堂小结。

　　今天我们学习了《小溪拍照》的生字词，初步了解了课文的主要内容。

　　五、作业。

　　1、抄写本课生字。

　　2、将下列字分类。

　　①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡

《小溪拍照》教案2

　　教学目标：

　　学习本课的生字词，会读会写，流利的朗读课文。教学重难点：了解主要内容。体会作者的心情教学安排：一课时教学准备:小溪的图片，课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！

　　2.板书并讲解：小溪里的'水（ ）从山上，一撇就是山（ ）一道道流下来，点点撇（ ），拐过一道弯（ ）又拐过一道弯（ ），一点都不拉下（ ）都流进了大海，所以下面是个大字（ ）。

　　3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。

　　二、初读

　　师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片 2.再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下 ，要让大海妈妈早点儿知道 。师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。

　　三、精读

　　师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）2.师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。

　　四、迁移

　　1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？（省略号变红）想再去欣赏吗？（春景、音乐）2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）指名交流，合作读诗。

　　五、总结

　　师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把 ，要把 ……（师引读）2.师：大海妈妈听了、看了，心里 ？（生接答）这就是舒心。（变红）它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！

《小溪拍照》教案3

　　教学目标：

　　1、认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”，会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。

　　2、流利地朗读课文。

　　3、培养学生热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、设问、看图入手，引新激趣。

　　提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）春季有什么特点？

　　出示春景课件。

　　引导学生看，边看边思考：春天有哪些值得我们欣赏的地方？也就是说有哪些美丽的景色？

　　看完后，问：你觉得春天怎么样？（美）

　　教师小结：

　　春天是美的，这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。

　　教师板书课题。

　　二、听课文，看课件，整体感知。

　　课件放映课文所描绘的小溪风景，依次出现课文中所描绘的几张照片，同时播放课文朗读，让学生整体感知课文。

　　三、自主探究，畅谈感悟。

　　1、自读自悟：春天的风景这么美，请大家自己读或者看课文，找出小溪拍了几张照片？分别照了些什么？在读的过程中找出本课生字、词语。

　　2、指名分段读文。

　　3、汇报展示：引导孩子们说出小溪拍了几张照片？选择自己喜欢的一张说一说，谈谈自己的感受。

　　教师相机板书：

　　①鸟儿的欢乐，花儿的微笑；

　　②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈；

　　③一只小青蛙正在荷叶上睡觉；

　　④一株小草弯着腰向小朋友们问好；

　　⑤乳白色的云朵追赶学飞的.小鹰；

　　⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。

　　4、字词学习情况汇报交流。

　　①出示生字卡片，先指名读，再齐读，并口头组多个词。

　　一类字：溪彩蝴蝶睡觉消娃

　　二类字：畅按嬉荷株腰乳鹰舒

　　②讲解生字的音、形、义。由学生提出问题，师生共同解决，教师适当引导。

　　5、再读课文，熟读成诵。

　　四、总结延伸，拓展训练。

　　1、总结谈话：小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏，课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。

　　2、谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢？请大家课后自己画一画。

《小溪拍照》教案4

　　教学过程

　　课时目标

　　１、熟读课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。

　　２、了解春天的特点，陶冶美好的情操。

　　３、朗读课文，指导背诵。

　　一、复习巩固

　　１、听写上节课必须掌握的８个生字。

　　２、检查９个要求会认的生字。

　　３、纠错指导。

　　二、观察图画。导入新课。

　　同学们，看一看，这幅图中描绘了哪些景色？

　　有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……

　　这些景物是课文中都有提到了吗？让我们读读课文，在课文中找到答案。

　　三、理解课文内容，体会情感。

　　１、自由读，读准字音。

　　２、指名读，思考小溪究竟拍了哪些照片。

　　３、大家能不能把这些景物归类？

　　动物类：鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。

　　不是动物类的：花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。

　　４、想象景物画面，感受春天的美丽，培养学生执欣赏美感受美的兴趣。

　　５、小溪拍这么多照片干什么？

　　指名回答。

　　６、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑？这什么说春天真好？

　　指名回答。

　　７、让学生练习说话。

　　春天真好！因为春 。

　　春天真好！因为春 。

　　四、学生质疑。

　　小溪会用相机吗？能拍照吗？小溪“在春天的`原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？

　　师生互动，合作探究，逐一答疑。

　　五、拓展延伸。

　　小溪一路跑，还会拍哪些照片？按照课文的表达方式说：“小溪拍下（ ）

　　板书设计

　　鸟儿……花儿……

　　绿叶和微…… 蝴蝶和花朵……

　　3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好

　　小草……

　　乳白色的云朵……

《小溪拍照》教案5

　　教学目标

　　1、 认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。

　　2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点，陶冶美好的情操。

　　3、 指导朗读与背诵课文。

　　过程与方法

　　抓住重点词、句，理解课文内容。

　　情感态度价值观

　　了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。

　　重点、难点

　　重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。在理解的'基础上背诵课文。

　　突破方法：小组合作，探究识字。

　　难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。

　　突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。

　　教学过程

　　一、课前导入。

　　多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。

　　二、揭示课题。

　　同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。（板书课题：小溪拍照）

　　同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？

　　三、初读课文，识忆生字。

　　１、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。

　　２、请同学们说说都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。指名小组代表上台写。

　　３、将生字进行归纳、整理。

　　４、出示生字卡片，借助拼音读词。

　　xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa

　　小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 觉 消 息 娃 娃

　　５、老师范读一次，请学生试读。

　　６、议一议，各有什么好办法记住字形。

　　７、老师对难字具体指导。

　　重点指导“溪、睡、觉”的写法。

　　８、练习书写。

　　（１）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称。

　　（２）观察生字在田字格中的的位置。

　　（３）独立书写，小组评价，进行自我修改。

　　９、进行词语扩词，积累词汇。

　　１０、出示认读字，借助拼音认识这些字。

　　四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。

《小溪拍照》教案6

　　教学目标：

　　学习本课的生字词，会读会写，流利的朗读课文。

　　教学重难点：

　　了解主要内容。体会作者的心情

　　教学安排：一课时

　　教学准备:

　　小溪的图片，课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！

　　2.板书并讲解：小溪里的水（ ）从山上，一撇就是山（ ）一道道流下来，点点撇（ ），拐过一道弯（ ）又拐过一道弯（ ），一点都不拉下（ ）都流进了大海，所以下面是个大字（ ）。

　　3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。

　　4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。

　　二、初读

　　1.师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。

　　检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片

　　2.再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。

　　谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。

　　小溪拍下 ，要让大海妈妈早点儿知道 。

　　师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。

　　三、精读

　　1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）

　　师：把找到的`照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）

　　2.师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？

　　生交流，师随机点拨。

　　四、迁移

　　1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？

　　从哪里看出来？（省略号变红）

　　想再去欣赏吗？（春景、音乐）

　　2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）

　　指名交流，合作读诗。

　　五、总结

　　1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把 ，要把 ……（师引读）

　　2.师：大海妈妈听了、看了，心里 ？（生接答）

　　这就是舒心。（变红）

　　它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）

　　师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！

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