《小稻秧脱险记》教学设计_1

《小稻秧脱险记》教学设计2篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《小稻秧脱险记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小稻秧脱险记》教学设计1

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们都喜欢童话故事，你读过那些童话故事？

　　2、今天咱们再来学习一篇童话故事，看谁的收获多。齐读课题——小稻秧脱险记

　　3、质疑课题：你读了这个课题，有什么疑问？

　　（学生质疑预设：“脱险”什么意思？小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱险的？）

　　把学生的提问简单的板书在课题下方

　　小结：学贵有疑，就要这样一边读一边想，提出问题，再解决问题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、出示生字词卡片，开火车读。

　　chǎozápīnqīfùfēn

　　争吵杂草拼命欺负纷纷

　　xiōngmányōng

　　气势汹汹蛮不讲理一拥而上

　　2、去掉拼音认读。

　　（学生行为预设：学生可能把“吵”和“咋”读得平翘舌音不分，后鼻音“汹”和“拥”发音不到位，“拥”声调读不准确。）

　　3、检查朗读课文情况。

　　指名按自然段接读课文，指导学生把课文读正确、读流利。

　　（学生行为预设：根据课前检测，“小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草”这句话中的平翘舌音容易读错。）学生读错时，及时纠正，并让学生反复读，直到完全读对为止。

　　4、再读课文，想一想哪几个自然段写小稻秧遇险，那几个自然地写小稻秧脱险？

　　指名回答。

　　三、细度小稻秧遇险的部分（第1——2自然段）

　　1、读读课文第一、二自然段，边读边想小稻秧遇到了什么危险，读不懂得地方做上记号。

　　2、学生自荐提出疑问，简单的问题鼓励学生回答，有难度的指导解决方法。

　　（学生行为预设：学生可能对“团团围住”“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“一拥而上”“拼命”等词语不理解。）引导学生联系上下文或结合生活实际用多种形式理解。

　　3、表演理解（请理解的同学上台）

　　“团团围住”（包围住）

　　表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）

　　杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）

　　杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）

　　4、小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）

　　他们得了什么病？（营养不良症）

　　5、指名读，评价，齐读。

　　6、指名分角色读课文。

　　四、细读小稻秧脱险的部分（第3——5自然段）

　　1、小结学习第一、二自然段的'方法。

　　2、引导学生按上面的方法读第3——5自然段

　　五、指导书写生字：

　　1、学生观察生字表中的生字，提醒大家在书写时应注意什么。

　　（学生行为预设：除了“欺”字左右等宽，其他左右结构的字书写时都要左窄右宽；“杂”第四笔为竖钩。）

　　3、描红、临写。

　　六、板书设计：

　　18小稻秧脱险记

　　小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱险的？

　　杂草除小稻秧

　　蛮不讲理草当场病倒

　　纷纷倒下剂跳起舞来

《小稻秧脱险记》教学设计2

　　设计思想：

　　1、这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。

　　2、通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。

　　3、课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以我重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、造句。

　　2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。

　　3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　教学过程：第二课时

　　一、复习导入

　　１、同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题

　　２、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）

　　３、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？

　　二、学习第１、２自然段

　　１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？

　　２、交流，课件出示句子

　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。

　　交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命）

　　４、指导朗读句子，通过表演理解词语。

　　师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）

　　师：这就是“气势汹汹”。

　　师：杂草们讲道理吗？（生：不讲）

　　师：这就是“蛮不讲理”。

　　师：杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）

　　师：这就叫“不由分说”。

　　５、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。

　　６、填空：这真是一群（）的杂草。

　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。

　　７、了解喷雾器和除草剂。

　　三、学习３、４自然段

　　１、读３、４自然段，一边读一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。

　　２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。

　　３、请看前面，谁把第一句读一遍。

　　理解“警觉”，可表演。(点出）

　　４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）

　　５、指导朗读。

　　６、自己练习下面的对话。

　　７、指名、练习、指导对话，表演。

　　８、理解“纷纷”，全班站起来做动作。

　　填空：

　　⑴秋天到了，树叶纷纷（）。

　　⑵上课了，（）纷纷（）。

　　⑶（），（）纷纷（）。

　　９、同桌互相练习对话，可配上动作。

　　１０、练习朗读３、４自然段。

　　四、学习第５自然段

　　１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！

　　２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。

　　五、总结课文，课外延伸

　　１、分角色朗读课文（发头饰）

　　２、总结课文，（板书：抢洒→）

　　六、作业

　　１、把《小稻秧脱险记》这个故事有感情的讲给你们的爸爸妈妈听。

　　２、看图仿造课文也编一个童话故事，题目为《小老鼠脱险记》。

　　板书18小稻秧脱险记

　　遇险→脱险

　　抢洒

【《小稻秧脱险记》教学设计2篇】相关文章：

1.《小稻秧脱险记》教学设计

2.《黄州新建小竹楼记》教学设计

3.《小闹钟》教学设计

4.《小青蛙》教学设计

5.《登泰山记》教学设计

6.《囚绿记》教学设计

7.《观舞记》教学设计

8.《小壁虎借尾巴》教学设计