管理员《我站在祖国地图前》优秀教学设计范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《我站在祖国地图前》优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。……
《我站在祖国地图前》优秀教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《我站在祖国地图前》优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
多媒体课件（PPT）
教学方法：
讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。
教学时间：
第5周
教学时数：
2课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学过程：
一、导入（出示地图）
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠、深褐、沼泽、湖泊、平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
（五颜六色都是形象的语言）
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）
5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、
（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的`南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法
教学过程：
一、创设情景：
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》
2、出示中国地图，深情表述：
有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）
二、引出课题，学生齐读课题：13我站在祖国地图前
三、整体感知
1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：
听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？
2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）
（1）默读第一小节，思考：
①第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）
②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）
③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）
（2）读诗歌第二节，思考：
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）
②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？
③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把南沙诸海岛比作珍珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。
②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。
③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。
5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。
四、学习诗歌。
1、整体感知内容。（此环节根据情况处理，可以省略）
2、细读第一节。
1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。）
板书：巨大摇篮
6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）
7）学生齐读课文第一节。
3、精读第二节。
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？
②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？
③“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早发白帝城》）
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
早发白帝城
唐李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
⑥本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）
⑦在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？
板书：宽阔而温暖
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