《我是参与者》教学设计

《我是参与者》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《我是参与者》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我是参与者》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

　　教学重点:

　　集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

　　教学时间：

　　四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、总结引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　三、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　四、班级交流总结

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、 请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、总结引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

《我是参与者》教学设计2

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

　　2、学会管理自己，形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事，为大家服务。

　　教学重点:

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　教学过程:

　　一、导语：

　　通过前两节课的学习，我们知道了集体的事情要大家商量，而且我们学会如何去商量，谁能为我们大家说说制定的《听说守则》？

　　二、新授：

　　今天我们来共同学习第二单元第三课《我是参与者》。

　　1、师：每年我们学校、少先队、班级都有丰富多彩的集体活动。谁能说说咱们学校、班级都组织了哪些集体活动？

　　生：说一说

　　2、咱们学校集体活动还真不少，你都参加了哪引起活动？能给大家说说活动中有趣的经历或是印象深刻的'事情吗？

　　生：说一说

　　3、听了同学参加活动的经历，还有你自己参与活动，说说自己参与活动有哪引起体会？参加集体活动对我们大家有什么好处？有什么意义呢？

　　生：议一议，说一说

　　小结：听了大家的介绍，让我们感到参加集体活动不仅能丰富我们的业余生活，提高各种技能，感受到集体的快乐，还能增进同学间的友谊。

　　4、老师也看到有的同学没举手，我猜你可能是没参加某些集体的活动，能说一说你没参加集体活动的原因吗？

　　生：说一说

　　这几位同学说了没参加的理由，有的确实有困难。那我们应怎么面对这些困难和同学中出现的不同意见？我们来看看发生在第五小队的故事：看教材P

　　5、你觉得他们说得有道理吗？

　　生：议一议，说一说

　　A、同学们，如果因为有不同意见，不想参加就可以不参加，那集体活动和集体制定的计划会怎么样？

　　生：议一议，说一说

　　B、集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？

　　生：议一议，说一说

　　小结：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　6、如果我们大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，那结果会怎么样？

　　生：议一议，说一说

　　7、通过本节课的学习，你明白了什么道理？你有哪些体会？

　　生：说一说

　　三、总结：

　　同学们，众人拾柴火焰高，集体组织活动的成功与否有赖于我们大家的积极参与，我们作为集体一员，有责任参与集体活动。

　　反思：

　　《我是参与者》是五年级思品第二单元“我们的民主生活”的第三个主题。本课安排了“可以不参加吗”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个话题。第二个话题是引导学生研讨我们可以通过哪些途径为集体做事，为大家服务。课上，学生畅所欲言，列举了自己或身边的同学为集体所做的各种事情，如班干部管理班级，为班级工作费心费力。上周我班值日，很多值日生每天很早到校打扫校园卫生。还有的同学积极参加学校各项活动等等。

　　在进入第四个话题环节中，先让学生感悟书本上展现的学生在日常学习生活中容易遇见的一些小事，让学生通过研讨明白这些小事如果大家都不管，影响班集体的团结。启发学生怎样想一些好办法去管“闲事”，管好“闲事”。同时我还告诉学生，给学校、班级找问题、解决问题也是我们参与集体管理的一种形式，大家可以联系实际，找出自己所在集体的问题，并想出最好的解决办法。这节课和学生的学习生活紧密相连，课堂气氛比较活跃。

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