《望月》教学设计

《望月》教学设计

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《望月》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、联系课文内容，感受文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累有关月亮诗文的兴趣。

　　3、通过学生自主阅读、师生互动探究，体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

　　教学重点、难点：

　　重点：引导学生感受月下江景的美丽。

　　难点：体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境复习导入

　　1、教师谈话：

　　月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千啊！

　　2、复习导入：

　　通过上节课的学习，你知道课文围绕“望月”主要讲了哪些内容？

　　（板书：赏月诵月想月）

　　二、选择内容自读自悟

　　1、明确自学要求：

　　赏月、诵月和想月这三部分内容给你带来什么样的感受呢？请你选择其中最感兴趣的一部分内容读一读，再找出有关写月亮的词句想一想，然后和同桌说一说自己的感受。

　　2、学生自学、教师巡视。

　　三、全班交流畅谈感受

　　1、根据学生自主选择交流的内容展开教学。

　　学习内容一：“赏月”

　　“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

　　方法设计：通过抓词促悟、想象促悟、读中感悟等方式体会月亮是安详的，月下江上的景色是美丽的。

　　学习内容二：“诵月”

　　少时不识月，呼作白玉盘. 明月几时有，把酒问青天。

　　床前明月光，疑是地上霜。野旷天低树，江清月近人。

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

　　方法设计：充分利用学生对已学诗词的回顾和预习，引导学生在说和读中，体会诗人借月亮寄托着情思，抒发着情感。

　　学习内容三：“想月”

　　“像眼睛，天的眼睛。”

　　“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

　　“月亮困了，睁不开眼睛了。”

　　方法设计：以放为主，以议促读，引导学生感受小外甥眼中月亮的独特有趣。

　　2、课堂小结引发思考

　　通过这节课的学习，同学们对不同人眼里的月亮有了新的认识。那么，月亮在你的眼中又是怎样的呢？

　　四、布置作业课外拓展

　　1、拓展阅读：课外阅读描写与月亮有关的诗文。如朱自清的《荷塘月色》、李白的《月下独酌》等等。

　　2、课后练笔：观察月亮及月光下的景物，把自己看到的、想到的写一段话。

　　教学要求：

　　1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思。

　　2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

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