亡羊补牢公开课教案

亡羊补牢公开课教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的亡羊补牢公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

亡羊补牢公开课教案1

　　教学目标：

　　1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

　　2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

　　4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

　　教学重难点：

　　1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

　　2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

　　教学流程：

　　一、猜谜导入，揭示课题

　　1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

　　那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。

　　2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

　　3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

　　4.我们要怎样才能学好寓言呢？

　　生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）

　　师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

　　二、初读课文，学习字词

　　1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，

　　读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

　　2. 字词学习

　　师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的

　　第二行：有什么共同特点？轻声。

　　理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

　　第三行：领读指导书写：叼 悔。

　　我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

　　3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？

　　谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）

　　4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

　　小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

　　三、理解题意

　　1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？

　　师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

　　（板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

　　3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。

　　四、研读课文，体会寓意

　　1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。

　　2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊

　　第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。

　　哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读

　　3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）

　　4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

　　过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

　　5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的'街坊）

　　我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

　　你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？

　　（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）

　　6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）

　　这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

　　7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

　　你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

　　那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

　　8.全班交流：

　　他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。

　　他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

　　这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？

　　现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

　　9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读

　　（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）

　　10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）

　　小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

　　五、复述故事。

　　1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）

　　2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

　　（要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。）

　　六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

　　七、作业设计

　　1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

　　2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

　　3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。 以上作业任选两项完成。

　　下节课我们继续学习《南辕北辙》。

　　板书设计：

　　亡羊补牢

　　羊圈破了

　　丢羊 不听劝告 没丢过

　　接受意见 及时改正

　　为时不晚

亡羊补牢公开课教案2

　　一、猜谜导入，揭示课题

　　1、同学们好，请坐。我们现在来玩看图猜成语的游戏。第一幅图是“守株待兔”，第二幅是“掩耳盗铃”，第三幅是“画蛇添足”，第四幅是“刻舟求剑”。

　　2、这些成语都是寓言故事，寓言故事都是在讲一个故事，并传达出一个道理。

　　3、今天我们要研究的寓言故事是《亡羊补牢》。我们先研究“亡”这个字和“牢”这个字，它们分别的意思是“丢失”和“养牲畜的地方”。

　　4、请大家翻到故事页，自读故事。通过故事，我们知道“亡”指的是羊丢失了，而“牢”指的是给羊住的地方。

　　5、解决不理解的字的方法有很多，可以联系上下文理解，也可以查字典帮助理解。

　　现在你明白“亡羊补牢”的意思了吗？这句话的`意思是在丢失了羊之后，修补羊圈，以防止再次丢失。接下来我们先研究一下课文中的字词，大家能认识吗？如果认识，谁来读第一行？叼走的字音可以练前后鼻音的分辨，读好后悔、街坊和窟窿这三个词时要注意轻声。

　　接下来，我们来读第四行，这一行中有两个多音字，一个是圈，读音可以是“XXX”或“quan”，另一个是钻，读音可以是“zuan”或“zuan”。女生读一三行，男生读二四行，每个词语读两遍，看看谁读得好。

　　然后，我们来研读课文，体会其中的寓意。请同学们默读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，丢羊的原因是什么？请划出相关句子。原因是羊圈破了个窟窿，导致羊跑出去了。我们可以用“因为……所以……”这样的句式来表达原因。

　　如果你是养羊人，发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？当然是赶快修好它。养羊人的街坊也会这样劝告他，让他尽快修好羊圈，以免再次丢羊。我们也可以用自己的话来劝告养羊人，让他赶紧修好羊圈。我们的话都是为了养羊人好，希望他及时把羊圈修好，都是在劝告他。

　　6、养羊人听取街坊的劝告了吗？显然没有。他的语气和表情都表现出他对街坊的建议不以为然。实际上，他的意思就是：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”我们可以对比两句话：“羊已经丢了，不用修羊圈了。”和“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第一句话语气更强，更能表现出养羊人的不以为然。

　　7、你们想要表演吗？表演好可是有技巧的，加上适当的表情和动作会更好。我们可以让同桌之间配合演练一分钟，然后评价他们的表演。男生可以扮演养羊人，女生可以扮演街坊。我们可以看到，两对同桌的表演默契配合，养羊人的动作很形象。最后，全班可以鼓掌称赞他们的表演。

　　四、引入第四自然段

　　街坊的好心劝告，养羊人听进去了吗？显然没有。因此，第二次丢羊的原因就是养羊人没有听取建议。第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只……

　　五、最后一自然段研究

　　我们采访了丢了两次羊的养羊人，他们表示现在心情很后悔。我们可以看到，课文中用了“标红的后悔”来表达这种情绪。

　　我们可以回忆一下自己生活中有没有类似的经历。我们再次采访养羊人，他表示现在想要及时修好羊圈。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。

　　六、小结

　　我们都会犯错误，但只要能像养羊人一样及时改正，就不会太晚。所以，我们要时刻谨记“亡羊补牢，为时不晚”的道理。

　　七、拓展延伸

　　除了亡羊补牢，还有哪些类似的事情？我们可以举例子，比如改变不良的研究惯等。

　　八、写字

　　劝告、钻、丢。

　　九、板书

　　亡羊补牢”这个成语源于一则寓言故事，讲述了一位农民在夜晚回家时发现他的羊圈被狼破坏了。他没有立即修理，而是等到第二天再去修补。结果，他的一只羊被狼吃掉了。于是，他采取行动修补羊圈并加强了安全措施，以防止更多的羊被狼吃掉。这个故事告诉我们，要及时采取行动解决问题，否则可能会有更严重的后果。

　　在生活中，我们也经常会遇到这样的情况。如果我们不及时采取措施，问题可能会变得更加严重。因此，我们必须时刻保持警觉，及时发现问题并采取措施加以解决。

　　有些人可能会不听劝告，认为自己的做法是正确的。但是，如果我们不听取别人的意见和建议，我们可能会犯错误。因此，我们应该虚心听取别人的意见，以便更好地解决问题。

　　最后，我们应该明确一点：亡羊补牢虽然可以弥补过去的错误，但更重要的是采取措施防止未来的错误发生。只有这样，我们才能确保我们的生活和工作更加顺利。

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