Unit 5 What would you like-教学设计

Unit 5 What would you like?教学设计范文

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的Unit 5 What would you like?教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学内容分析

　　本单元的主题是食品，话题是关于Mike及家人晚餐想吃的食物。是本单元第一课时，教学内容是Mike一家人讨论晚饭想吃的食物（其中有Mike， Mum， Dad三个主要人物和教材给出的Dog一角色）；核心句型是 What would you like？ Id like. . . 学生应理解对话大意，按照正确的意群及语言、语调朗读对话，并能在生活中真实运用对话中的词句进行交流。

　　二、教学目标

　　1、语言知识。

　　（1）借助图片和录音能理解、认读和听懂单词：soup， vegetables，并能在表演活动和调查活动进行简单的运用。

　　（2）通过看图，能理解句子含义，并能在真实的情境中听懂、会说、会认读句子：What would you like for dinner？ I’d like some. . . 能够听懂、认读句子：What’s for dinner？ 和Dinner’s ready！

　　2、语言技能。

　　（1）学生能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

　　（2）在生活情境中运用所学句型完成相关的实践活动。

　　3、学习策略。学生能根据图片提出自己想知道的'问题，并能在小组合作中交流自己获得的信息，初步解决自己的疑惑。

　　4、情感态度与文化意识。学生通过视频中的中国传统美食图片，让学生了解中国传统美食，在介绍给国外朋友的过程中也传播了中国传统文化同时感受民族自豪感。

　　三、教学重难点分析及解决措施

　　教学重点：学习单词：soup， vegetables

　　学习句子：What would you like for dinner？ I’d like some. . .

　　教学难点：通过真实自然的情景对话呈现核心句型。并运用所学核心句型进行问答关于喜欢哪种食物的话题。

　　四、教学准备

　　多媒体电脑、电子白板，板书用词句条、表演对话的头饰等。

　　五、教学过程

　　Step1： Warm-up

　　（1） Greetings

　　T：Boys and girls， Im happy. Because we are having English class in the nice classroom. Are you happy？

　　S：Yes， we are happy.

　　（2） Revision

　　（a）图片呈现，复习旧知

　　教师通过电子白板的拖拽功能，拖拽各种食品的图片和单词，同时让学生一起朗读。T：Can you read any words about fruits？ Ss：Yes， we can.

　　（b）游戏方式，巩固已学知识

　　教师通过电子白板中Image Select功能，让单词快速闪现，这会让学生感到学习内容生动有趣，积极主动的参与到课堂活动中来。

　　T： T：look at the pictures and choose the words.

　　Can you say any words about food？

　　S： Ok.

　　T： What are these words in English？

　　S： Some beef.

　　[设计意图]

　　此环节中，教师通过单词快速呈现，节奏感强，学生注意力要高度集中，激发学生的学习兴趣，鼓励学生速记已学单词， 在此过程中初步感知今天要学内容。

　　Step2： Presentation

　　（1）听声音，看图片，整体感知。

　　教师通过白板的音频播放钟声，呈现家庭就餐温馨的画面，适时引导学生利用图片信息猜测将要发生什么，并陈述理由。T：Look，， its seven oclock in the evening. I feel Im hungry. Its dinners time. Whats for dinner. 很好的解决了”for dinner”的教学，衔接自然。然后通过白板中的放大功能，教师引导学生初步感知所学对话内容，思考教师提出的问题。此环节中师生间有如下的对话：

　　T： Look at the picture. Whos she？

　　S： Hes Mike.

　　S： Shes Mikes mom.

　　T： What are they doing？

　　S： They are talking about dinner.

　　T： Listen！ Who knocking？ Whos coming？

　　S： Dads coming home.

　　（2）呈现会话视频，感知会话大意。

　　教师通过视频播放结合图片信息利用疑问What 进行自主提问，随后学生带着问题观看视频，找出答案。如此环节师生对话如下：

　　T： They are at home. Do you have any questions for them？ Can you ask a question with the word “what “？

　　S： What would Mike/ Mikes dad like for dinner？

　　T： Good question. I think you can find the answer from the dialogue. Now. Please watch the video and find the answer.

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