四年级上册《中国结》课堂实录教案

四年级上册《中国结》课堂实录教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的四年级上册《中国结》课堂实录教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教材分析

　　本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

　　二、学情分析

　　1、学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能正确流利地朗读课文，能表达自身的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标志，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自身的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

　　三、教学目标

　　1、通过学习会认7个生字，会写10个生字。

　　2、根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的'好处。

　　3、通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。

　　4、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

　　5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　6、课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

　　四、教学准备

　　中国结的实物和图片；课文文字制成的课件和相关图片；中国结的有关资料

　　五、课时布置

　　两课时

　　第一课时

　　（一）激发情趣，导入新课

　　1、学生展示自身带来的中国结

　　师：谈谈你对中国结有哪些了解？

　　生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

　　生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

　　生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……

　　2、小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自身喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？

　　3、学生猜测文章的内容

　　（二）初读课文、整体感知

　　1、学生利用已有的读书方法自读课文。

　　2、检查生字词

　　（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“神往、渗透、颈”的读音。

　　（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　3、指名读课文，整体掌握文章大意。

　　（1）指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

　　（2）读后交流，感知课文主要内容。

　　谁能说一说，中国结为什么特别受宠？

　　你喜欢中国结吗？为什么？

　　（三）深入学习，品读课文

　　1、中国结是如何受到人们的喜爱的？

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

　　2、美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

　　从“到处”“装点”你能体会到什么？

　　自身小声读一读这段话，把自身体会到的读出来。

　　同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场所还是日常生活中，随处可见它的身影；不论是小朋友们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？

　　3、重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵和其象征意义。

　　（1）课件出示第四自然段。学生读句子。

　　（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

　　（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自身的体会。

　　（4）汇报交流，指导朗读。

　　学习第三自然段：

　　师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的神往又是怎样的？

　　生读句子谈体会。

　　师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国保守文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好神往。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

　　学习第四自然段：

　　师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？

　　生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自身的祖国，自身的乡土。

　　生2：假如在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自身的祖国了。

　　师：你是个善于思索的小朋友，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自身的感受？

　　生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自身的祖国，自身的亲人，因此他们把自身当成编制中国结的那根绳子的一局部了，这个“头”指的是自身的祖国和乡土。

　　（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

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