识字教案_10

【精选】识字教案模板合集8篇

　　作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的识字教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、有观察小动物的兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识14个生字。会写2个字。

　　2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

　　教学难点：

　　运用形声字的方法识记生字。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　（一）、激趣导入，引入新课

　　1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？（板书课题）

　　2、（出示ppt） 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？

　　（二）、读儿歌，识生字

　　1、、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）

　　学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

　　2、检测。

　　（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读

　　（2）学习出示“展、运、网”

　　通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

　　（3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二）

　　检查学生画出的词，齐读。

　　（出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）

　　一名同学读词语，其他同学跟着读。

　　男生、女生比赛读。

　　（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。

　　去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。

　　排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

　　（三）、感悟方法，培养能力

　　1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

　　2、你们还发现了什么？

　　（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。

　　（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？

　　（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

　　（4）读学过的形声字。

　　（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。

　　（四）、仿说练习

　　1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。

　　2、给出小鸟、小狗读仿说。

　　（五）、指导书写

　　1、学写“蚂”“蚁” 两个字。

　　（1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。

　　（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。

　　（3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

　　2、学生书写，描红，仿写。

识字教案 篇2

　　幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

　　游戏道具：

　　报纸，传单，宣传广告等。

　　游戏目的：

　　1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

　　2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

　　3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

　　游戏准备：

　　幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

　　游戏过程：

　　幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。

　　然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

　　当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字教案 篇3

　　一、教学目的

　　1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

　　2. 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

　　3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　二、教学重点：

　　识字、朗读感悟

　　教学难点：

　　理解对子

　　三、教学用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程

　　一、激趣导入

　　① 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

　　（复习“语文园地五”的生字）

　　今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

　　② 教师范读课文。

　　二、初读课文，认识生字

　　① 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

　　② 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

　　③ 分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

　　④ 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）

　　⑤ 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

　　⑥ 同桌互读互听互纠正。

　　三、再读课文，感悟内容

　　① 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

　　② 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

　　③ 学生质疑，教师引导解疑。

　　④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

　　四、练习写字

　　① 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

　　② 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

　　③ 学生描红、临写。

　　五、拓展练习

识字教案 篇4

　　学习目标

　　1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　生字卡片，课件或挂图，小黑板。

　　第 一 课 时

　　激趣引入

　　今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?

　　学习课文

　　1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。

　　来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

　　2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

　　师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

　　3.激趣识字。

　　播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

　　师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

　　4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)

　　5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

　　播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

　　小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

　　6.学生结合书上插图自学第3小节。

　　师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

　　7.复习巩固。

　　a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)

　　b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)

　　拓展训练

　　把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

　　第 二 课 时

　　出示生字卡片，认读生字

　　连线搭配词语

　　一只 军舰一畦 秧苗

　　一片 海鸥一方 稻田

　　一条 帆船一座 鱼塘

　　一道 石桥一面 欢笑

　　一群 飞鸟一把 队旗

　　一竿 翠竹一群 铜号

　　一孔 小溪一片 红领巾

　　互对词语

　　师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

　　指导写字

　　1.观察，读记。

　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

　　3.看范写。

　　老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　4.学生临写。

　　5.对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)

　　6.评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

识字教案 篇5

　　课题：

　　识字二2

　　教材分析：

　　本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。

　　2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。

　　3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学难点：

　　了解词语的内容，并要努力这样去做。

　　教具：

　　课件、题板

　　学具：

　　生字卡片

　　教法：

　　启发诱导式

　　学法：

　　探究发现法

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣导入

　　1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。

　　2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！

　　二、自读词语

　　1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。

　　2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）

　　3、仔细观察这些词语，你有什么发现？

　　4、齐读，体会词语的节奏美。

　　三、识记生字

　　1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。

　　2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。

　　3、指名读，组词。

　　4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。

　　5、识字游戏：摘果子。

　　四、写字指导

　　1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。

　　2、小组交流自己的看法。

　　3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。

　　4、同桌互评。

　　五、总结

　　1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。

　　2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按

　　这些要求去做。

　　六、拓展延伸

　　课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。

　　板书设计：识字二2

识字教案 篇6

　　【课前透视】

　　本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

　　爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字。会写６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

　　３、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的'愿望。

　　【教学重点】

　　识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

　　【信息资料】

　　课前让学生搜集有关人造卫星、航空，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　１、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

　　（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。）

　　２、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

　　（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

　　〖朗读〗

　　１、自由读课文，边读边画出生字。

　　２、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

　　（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。）

　　３、同桌互读互评。

　　〖识字〗

　　１、合作学习，自主记忆：

　　自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

　　２、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

　　３、多种形式练读生字生词。

　　（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。）

　　〖答疑〗

　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

　　（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

　　〖激趣〗

　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）

　　〖写字〗

　　１、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

　　２、引导学生自主写字，教师巡视指导。

识字教案 篇7

　　教学目标:

　　1.认识12个生字及古象形字.

　　2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

　　教学重、难点:

　　建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，《识字一》2教案。

　　教学准备：

　　课件、字卡、图片。

　　教学过程：

　　一、导入引趣。

　　1．导入

　　一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上

　　面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

　　2．学生观察，引导探究

　　（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

　　(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

　　（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

　　问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

　　（学生讨论）

　　3．认读生字“羊 目”

　　（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、师生互动，游戏识字

　　师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案《《识字一》2教案》。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

　　1、游戏一：兑换门票

　　游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

　　兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

　　方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

　　（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

　　（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

　　（4）学生认读生字

　　2．游戏二：走迷宫

　　游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

　　方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

　　（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

　　（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

　　（4）全班同学，认读树上的汉字。

　　3．游戏 三：贴字卡

　　游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

　　（1）指名给图贴字。

　　（2）领读生字。

　　4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

　　三、小结

　　今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

识字教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

　　2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。

　　3、激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点难点：

　　激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　课前准备：

　　1、教师准备：谜语3—5首，教学课件等。

　　2、学生准备：字谜2—3首，自制生字卡片。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、 猜谜导入，激发兴趣

　　1．老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。

　　师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？（出示孙悟空）孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？

　　（出示字谜）

　　字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？（告）

　　师：真棒！

　　字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。（旦）

　　师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。（春）

　　2．针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。 师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。（学生跟念）

　　师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种——字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语呢！

　　【设计意图】猜谜语是学生喜欢的学习形式，很多小朋友在幼儿园时就读过谜语，猜过谜语。由此，从组织学生展示在课前收集的谜语入手，学生感到亲切、兴趣，又能进入新课的学习活动之中。同时他们也知道本课的学习任务，他们学习的自觉性增强。

　　二、 熟读谜语，学习生字

　　（一）初读谜语，感知汉字。

　　师：要猜出谜底，首先要学会读谜语。第一次读，给自己提提要求吧。 （要求：读通谜语，读准生字。）

　　学生自由大声朗读，读到不懂的地方画上“？”。

　　（二）再读谜语，认识汉字。

　　师：小朋友们读得这么认真，孙悟空又要来考考大家，看谁读得最棒。 学生读谜语，教师注意学生对字音的掌握情况，以便有针对性地指导。 学生试读。教师边听边点拨指导：“尊、重、纯”几个字要读准他们的声母，区分平舌音与翘舌音；“量、相、令”几个字要读准后鼻音。

　　（出示第一则谜语，“尊、重、纯”，“量、相、令”注上拼音，点击变红。）

　　（三）鼓励探究，巧记汉字。

　　师：小朋友们谜语读得这么棒，藏在里面的生字朋友你都认识了吗？让孙悟空来考考你吧！

　　1．出示词语：

　　团结 力量 相遇 及时雨 互相 尊重

　　令人感动 万里无云 纯净透明

　　（1）自由读。

　　（2）开火车读。

　　（3）去掉拼音后同桌互读，读得好的奖励一个大拇指。

　　2．词语宝宝变成了字宝宝，怎样才能把这些字记在脑子里呢？拿出准备好的生字卡片，与同桌想一想办法，看看谁的办法好。

　　同桌交流。

　　个别交流识记方法。

　　（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。

　　（2）编顺口溜的方法：“团”——大口里边一个“才”；“想”——心字底，木目相伴。

　　（3）换偏旁的方法：拍——怕、故——攻。

　　师：听了同学们的办法，老师也大受启发，有的字我们还可以编成字谜来记呢。看：（出示字谜）国字玉出门；人才进了门，“团”；元旦到，家里真热闹，“量”。

　　【设计意图】这篇识字教材内容虽是猜字谜，但作为教学来讲，应该将重点放在识字学词上。通过引导，学生展示收集的字谜进入学习情境。在依托文本的基础上，学生读通、读熟谜语。相机进行字音、字形教学，落实基本训练。

　　三、引导猜谜，激发兴趣

　　● 指导猜第一则谜语。

　　师：请小朋友们读一读第一则谜语，想想谜底是什么。

　　1．学生猜一猜。（人、从、众??）

　　师：到底是什么，我们一起来猜一猜。

　　2．学生朗读谜面，课件演示让学生观察，提示学生猜。（“众”）

　　3．指导学生反复朗读，并强调边读边思考，感悟谜语、谜底及其有关字词（团结、力量、离群）的意思。

　　4．齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”。

　　四、巩固识字，指导书写

　　1．一对好朋友手拉手，他们要考考咱们小朋友的眼力，看看这两个朋友那里长得特别像。上面都是“旦”字。观察“量”“最”这两个字，“旦”字的下面

　　一横最长。

　　2．教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。

　　3．学生描红，练写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、 引导猜谜，培养能力

　　●学习第二则谜语

　　1．朗读谜语，引导学生运用猜谜的小窍门猜出第二则字谜。

　　教师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　读第一句，想一想：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 读第二句，想一想：哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

　　读第三句，想一想为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

　　因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的害怕水，秋天起凉风，所以我猜是“秋”（师演示课件）。

　　2.可以个人猜，也可以几个人一起猜。

　　3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

　　4.学生交流自己的猜谜体会。

　　交流自己识记生字的方法。

　　找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。

　　【设计意图】利用多媒体演示，学生直观地猜出谜底，帮助学生猜出谜底。 ●学习第三则谜语

　　1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。

　　2. 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

　　“言”与“青”和在一起时是“请”，它代表尊重别人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空万里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示纯净透明。（课件演示）

　　3.请学生动动脑筋想一想，“青”还可以和谁成为好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，启发学生思考，也来仿照课文编字谜。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。

　　【设计意图】猜谜语是一种集知识性、趣味性、哲理性于一体的活动，本识字课采用谜语的形式，目的是让学生在阅读生动有趣的谜语和积极开动脑筋猜谜语的过程中，使他们受到语言文字、思维情趣等综合素质的训练。因此，在引导学生猜谜语这个环节时，侧重于引导学生参与，引导学生思考探究，引导学生创编，在寻找收集、动脑猜谜中增长知识。

　　二、交流拓展

　　1、小朋友们，现在请大家拿出课前准备好的字谜，给你的同桌或者好朋友猜一猜吧！

　　学生相互猜谜语。

　　2、总结延伸：今天，大家学得很认真，以后，希望我们小朋友能多动脑，多猜谜，能创编出更多有意思的谜语来，让自己变得更聪明。

　　三、巩固识字，指导书写

　　写字：谁、怕、跟、凉。

　　学生写字，老师指导，展示，点评。

　　资源引用：百度百科