《世界何时铸剑为犁》教学设计

《世界何时铸剑为犁》教学设计

　　作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《世界何时铸剑为犁》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【活动目标】

　　《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。

　　根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：

　　1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

　　2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

　　3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感

　　【活动过程】

　　组织学生观看表现战争的`影片(《五月八月》、《南京大屠杀》等)或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。

　　一、在教师的指导下，确定选题

　　a.本次活动共分为四个专题：“历史学家”、“军事学家”、“政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

　　b.教师明确活动的评价方法。

　　二、搜集资料、处理资料阶段

　　搜集资料，处理资料阶段。在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。

　　三、全班交流阶段

　　在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。

　　四、回味资料、感知战争

　　a、回首二战b、日军滔天罪行c、关注阿富汗、关注伊拉克

　　五、知识竞赛

　　(学生分四组：历史学家组、军事学家组、政治学家组、文学艺术家组)

　　第一轮必答题(每题10分，计40分，超时或答错均不和分)

　　第二轮抢答题(每题10分，计40分，本组学生可进行补充，超时或答错均不给分。)

　　第三轮风险题(计40分，答对得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数)

　　六、铸剑为犁应有日

　　你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

　　七、拓展作业

　　1、仿写一段歌词(可仿写《大刀向鬼子们头上砍去》、《弹起我心爱的土琵琶》等)

　　2、写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记

　　八、活动反思

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