《赛龙舟》教案优秀

《赛龙舟》教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《赛龙舟》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《赛龙舟》教案优秀1

　　教学目标：

　　通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

　　课时建议：2课时

　　教学准备

　　1、有关划龙舟时的热烈场景的录相或vcd光盘。

　　2、歌曲录音带。

　　3、立体折纸材料等。

　　教学活动建议

　　活动一：

　　1、观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

　　2、以律动的形式进行分组的划龙船游戏，感受合作的乐趣，体验其中的快乐。

　　3、学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。

　　4、欣赏有关图片，加深对此活动的感受。

　　活动二：

　　1、交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述。

　　2、认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。

　　3、进行划龙舟表演与律动活动，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，使学生在集体活动中感情得到升华。

　　4、进行纸工制作，用废旧的彩色广告纸和其他纸材分别展开折纸插接龙舟的手工创意活动，装饰美丽的龙舟。可采取集体创作方式，共同组合与插接一艘较大的纸工龙舟。如，每个学生完成100或200个折纸零件，让侯清几个学生完成组装工作，其余学生可以为组装工作出主意、当参谋，体现合作精神。

　　活动三：

　　1、辩听不同的乐器声响，讨论它的用途。

　　2、尝试着用不同的.节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。

　　3、光看端午节赛龙舟的热烈场面，加深对端午节的印象。

　　4、学生对赛龙舟活动展开讨论或大胆想象，进行绘画创作活动，表现划龙船时的情景。

　　5、学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。

《赛龙舟》教案优秀2

　　赛龙舟是端午节期间的一项民俗娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得人们的喜爱，但在我们北方幼儿缺乏赛龙舟的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助幼儿对赛龙舟的对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在引导幼儿充分认识和感知赛龙舟活动的激烈景象，鼓励幼儿运用线条、色彩、构图等绘画技能丰富生活经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

　　活动目标

　　1、在喜欢和了解赛龙舟的基础上，大胆表现赛龙舟的激烈景象。

　　2、能够自主运用线条、色彩、构图等绘画技能，大胆表现龙舟比赛中人物表情、动作等细节。

　　3、大胆想象，体验创作的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：和家长一起搜集、观看赛龙舟竞赛活动。

　　物质准备，赛龙舟视频、PPT课件，各种纸张、笔和水粉颜料。

　　活动建议

　　1、播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

　　提问：他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？划龙船人们的`动作表情是怎样的？

　　小结：人们在划船的时候，整齐划一的动作才能划得很快，他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

　　2、播放教学课件，感知了解龙舟的基本特征。学习表现赛龙舟的场景。

　　（1）观察龙舟外形特征，引导幼儿了解龙舟的龙头和侧面人的画法。龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）

　　侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。

　　（2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

　　提问：龙舟上用了哪些线条和图案？你想用在龙舟上设计什么图案？

　　3、幼儿作画，教师个别指导。

　　鼓励幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

　　4、用幼儿作品布置“热闹的赛龙舟”，引导幼儿互相评价、学习，感受创作的快乐。

《赛龙舟》教案优秀3

　　1、引导学生通过图片、录像了解赛龙舟时的情景，激发学生创作龙舟时的兴趣。

　　2、学生共同制作船桨、龙头。

　　3、请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生排好椅子，插上自制的龙头后，一起玩划龙舟的游戏，学生一面划，教师一边导入谜语歌谣：“长长一条龙，身上长满鳞，有头没有手，有尾没有脚，锣鼓声一响，滑行在水上。”

　　3、学生分组进行表演，让部分学生选择恰当乐器进行助兴伴奏，部分学生参与赛龙舟活动，共同感受端午节的传统民间活动带来的乐趣。

　　教学评价建议

　　1、采用掌声或游戏评价，激发学生的创作热情。

　　2、将学生作品存入艺术档案夹。

　　3、将学生的活动情景进行拍摄记录。

　　4、展示学生创作的画，交流评价。

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《划龙船》、节奏练习

　　教学目标：

　　通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

　　教学准备：

　　有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。

　　歌曲录音带。

　　课型：音乐

　　1、教学过程

　　组织教学：

　　检查课前准备

　　2、导课：

　　划龙船比赛是我国南方部分地区庆祝端午节的重要活动。现在，就让我们一起感受这种热烈的节日气氛。

　　3、新授：

　　看一看，说一说：

　　观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛。教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？

　　为什么要举行这样的活动？

　　这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

　　听一听，打一打：

　　听辨不同的乐器声响，讨论它的用途。

　　认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的`节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。

　　尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。

　　演一演：

　　以律动的形式进行分组的划龙船游戏，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，感受合作的乐趣，体验其中的快乐，使学生在集体活动中感情得到升华。

　　用两组板凳组合成两条“龙舟”，在板凳腿上捆绑竹竿进行划龙舟比赛表演

　　唱一唱：

　　学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。

　　学生跟琴学唱歌曲。

　　课后拓展：查找不同地区龙舟的特点资料，学生交流。

　　课堂评价：肯定成绩，指出不足。

　　第二课时

　　教学内容：记忆画、手工制作

　　教学目标：

　　通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

　　教学准备：

　　有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。歌曲录音带。

　　课型：美术

　　教学过程：

　　1、组织教学：检查课前准备

　　2、导课：

　　在我国南方的部分地区，端午节要进行一种非常热闹的群体活动——赛龙舟。到底是怎样的一种热闹场面呢？一起来看。

　　3、新授：

　　看一看，说一说：

　　观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

　　欣赏有关图片，欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述加深对此活动的感受。

　　画一画：

　　用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。

　　学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。

　　做一做：

　　尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。

　　学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。

　　课后拓展：用常见的废旧材料制作龙舟。

《赛龙舟》教案优秀4

　　教学目标：

　　1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美

　　教学过程：

　　一、谈话导入激发兴趣

　　说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及习俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观热闹的场面。

　　（谈话紧扣单元主题传统节日，由学生已有的生活经验入手，激发学习学生学习兴趣，唤起学生参与热情，拉近了学生、教师、文本之间的距离）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。

　　2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。

　　（初读课文时，既提出明确的要求，又教给学生读书的方法，难读的地方多读几遍，同桌合作时标出自然段，互相纠正字音，自读与合作读相结合，初读比较充分，为进一步学习奠定了基础）

　　三、精读感悟、体会写法

　　1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说：

　　我觉得这是一场__________的龙舟比赛，我是从______________________这句话中体会到的。

　　生按照学习提示合作学习。

　　2、集体反馈：

　　a、这是一场有民族特色（好看）的龙舟比赛。

　　看书上插图，指生读一读写龙舟样子的句子。龙舟给你留下了什么印象？文中还有哪句描写了龙舟样子？

　　指导朗读描写龙舟威武的`样子。

　　b、这是一场壮观的龙舟比赛。

　　（播放短片：龙舟比赛场面）

　　从短片中，你看到了什么？感受到了什么？

　　欣赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神？

　　通过刚才的理解，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，怎么理解的，就怎么读。

　　c、这是一场激烈的龙舟比赛。

　　投影：最前面的……咬得可紧了。

　　你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗？如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字？作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的激烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住关键词，读出感情，读出滋味，自己试试吧。

　　自由练读，指名读，指导场面描写：抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。

　　d、这是一场热烈（热闹的）龙舟比赛

　　作者是如何表现的？观众的这段描写有什么作用？(烘托出赛龙舟的的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。

　　欣赏诗：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。这两句诗从从龙舟的迅疾；从观众的喝彩写出了赛龙舟场面的激烈和热闹，在写法上和本文有异曲同工之妙。

　　（教师在深入钻研教材的基础上，将课后思考题：课文从哪几方面描写赛龙舟的场面的？这一问题巧妙地设计转化为一道开放题：我觉得这是一场——的龙舟比赛，我是从——————————这句话中感受到的。以此引导学生展开个性阅读，个性理解，并进一步指导学生掌握“抓住关键词句理解课文”的学习方法。开放题的设计既使学生成为阅读的主体，又不拘一格地随着学生的读书反馈，使预设与生成浑然一体，同时，注重朗读，逐步引导学生理清了课文的脉络，体会了作者的用词准确、场面描写的精彩，以及侧面描写的运用等写作特点。恰当地引入一首古诗，增强学生对课文的感受力，又使课堂富于变化，充满人文气息。）

　　四：引发思考揭示意义

　　赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？赛龙舟这一端午民俗除了热闹，留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。带着激动、自豪的情感齐读最后一段。

　　（教材即资源，启发学生思考，带着激动与自豪的情感朗读课文最后一段，揭示了赛龙舟的意义，学生也在朗读过程中理解了课文的主题思想。）

　　五、回顾总结写法指导

　　这篇文章，作者从龙舟的样子，船手，比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。使我们如临其境。布置小练笔，仿照课文写法，从几个方面描写一个场面。

　　（学以致用，回到整体，简练地总结课文，布置仿写练笔，体现了人文性与工具性的统一）

　　六、拓展延伸引向课外

　　通过韩国向联合国教科文组织申请端午节为他们的文化遗产一事，引出要求学生课下收集我国其他传统节日的来历、习俗的资料，与同学们交流，以此来弘扬传统节俗。

　　（拓展话题发人深思，再次紧扣单元主题，激发学生弘扬传统文化的责任感，实现课内向课外的延伸，一堂好课，结尾是仍耐人寻味，引人思考的。）

《赛龙舟》教案优秀5

　　一、设计意图：

　　西溪湿地有悠久的历史，文化底蕴丰富，赛龙舟不仅是西溪湿地的一大胜景，更是一种具有西溪湿地特有的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

　　二、活动目标

　　1、在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

　　2、能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

　　三、活动准备

　　1、经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

　　2、物质准备：赛龙舟的视频，龙舟PPT，各种纸张和笔，水粉颜料。

　　四、活动重难点

　　重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的.激烈。

　　难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

　　五、活动过程

　　1、播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

　　师：他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？

　　（1）出示PPT,了解龙舟的基本特征。

　　（2）划龙船人们的动作表情是怎样的？

　　师：你是怎么看出来的？

　　师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊！你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

　　2、学习表现赛龙舟的场景。

　　（1）教师重点示范龙舟的龙头和侧面人的画法。

　　★龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）

　　★侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的。姿势。

　　（2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

　　★观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

　　（3）幼儿作画，教师个别指导。

　　3、作品分享。

　　（1）同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

　　（2）集体分享：将幼儿的作品布置在墙上，让他们互相参观、交流、评评哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景？你是从什么地方看出来的？

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