七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计

七年级道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；

　　（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；

　　（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观

　　2．能力目标

　　（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；

　　（2）提高在集体生活中人际交往的能力；

　　（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

　　3．知识目标

　　（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；

　　（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；

　　（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　（1）怎样处理不同集体中的多重责任。

　　（2）集体中的“小群体”

　　2．教学难点

　　怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第二框 节奏与旋律（板书）

　　1．我在多个集体中（板书）

　　（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）

　　我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

　　（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）

　　每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

　　（3）正确解决角色冲突的方法（板书）

　　在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

　　2．集体中的小群体（板书）

　　（1）小群体的形成与作用（板书）

　　A：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

　　B：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

　　（2）正确看待小群体的`作用（板书）

　　当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

　　（3）小团体主义的实质（板书）

　　小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。

　　（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）

　　面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

　　课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。

　　四、课堂练习

　　1．个人节奏与集体旋律的关系如何？

　　2．正确解决角色冲突的方法有哪些？

　　3．小群体的形成与作用分别是什么？

　　4．如何正确看待小群体的作用？

　　五、教学反思（略）

【七年级道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计】相关文章：

1.道德与法治演讲稿

2.七年级下册道德与法治教学计划

3.道德与法治《做客和待客》一年级教学设计

4.部编版道德与法治三年级教学设计

5.小学道德与法治《我的家庭责任与贡献》说课稿

6.小学道德与法治培训心得体会

7.中学道德与法治备课组工作总结

8.教学设计与反思