《妈妈的账单》教学设计

《妈妈的账单》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《妈妈的账单》教学设计1

　　一、学习目标：

　　1、读懂课文讲了一件什么事。

　　2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。

　　3、培养独立阅读的能力。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。

　　教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

　　三、课前准备：一份账单、小黑板上写着阅读要求、小黑板上写着2分账单、

　　四、课时安排：1课时

　　一、导入课题：

　　1、首先，老师给大家出一道数学题，060来比比哪个大？（指名回答）也就是说我们在中间填上小于号，大家同意吗？我相信上了这节课，0和60会给你带来不一样的感受，这就是今天我们要学习的课文，板书《妈妈的账单》，齐读课题。

　　2、有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）

　　（过渡:题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？）

　　二、读学习提示，明学习目标

　　1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　2.出示要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　（过渡:今天我们来带着这几个问题来学习课文。）

　　三、自读课文，同桌交流：

　　1、请同学们带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺,流利。

　　2、检查生字。

　　A、自由读词语。

　　B、小老师带读词语。

　　C、开火车读词语。

　　D、全班一齐读。

　　3、汇报课文主要讲了一件什么事？

　　（过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。）

　　四、自读自悟，研读两份帐单：

　　1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。

　　2、学生汇报账单的内容。（出示彼得账单）

　　3、彼得是一个怎样的孩子？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？（指名生读第一自然段。）

　　小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。

　　他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿，解释如愿以偿的心情。正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单）

　　4、出示妈妈的账单；指名练读。彼得读着读着，他不禁想起了这十年的幸福生活，他想起了过生日时，；他想起了他比赛得奖后，

　　……（学生练习说话）

　　5、请同学们自由地读一读两份账单，想一想说说它们有什么不同点？

　　A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？（妈妈的爱，记不清，也数不尽。）B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天两天。

　　C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。如果妈妈的账单上不写0分，该写多少？（是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。老师读前面的款项，同学齐读后面的数字）

　　6、创设情境，体验情感。

　　现在，让我们把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

　　小结：妈妈期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。

　　五、诵读感悟“羞愧”：

　　1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示课文最后一段：读一读，从哪儿看出小彼得羞愧万分？抓住关键词“怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进”引导学生体会羞愧万分。）

　　2、彼得读着读着，想起了（）

　　3、现在，你又对小彼得有什么评价呢？

　　小结：是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。

　　4、结合自身谈谈感受：你的妈妈是怎样爱着你的？你为妈妈做过什么？

　　小结：感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无

　　价的，无私的.，更是最温暖、最伟大的爱。而我们也要牢记：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。

　　六、布置作业：

　　写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份礼物送给她们吧。

　　《妈妈的账单》教学设计2

　　教学目标:（依据教材的内容、对教材的分析,以及三年级学生的年龄特征,结合新课程标准提出的三维目标）

　　（1）在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　（2）以"人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动"为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

　　（3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。

　　教学重难点："授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。"所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。"所以我把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。

　　课前预习：

　　（1）读课文，找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。查工具书或结合上下文理解。

　　（2）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用"～～～"画出账单上的内容。

　　（3）课文主要写了什么内容？试着用"课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么"的句式，总结一下课文的内容。

　　（4）找出自己最感兴趣的问题。

　　教学过程：

　　一、检查预习，感知大意。

　　导入：今天，老师和大家继续学习20课。看老师写课题。（有意把"账"写成"帐"）（学生在发的纸上写"账单"这个词）

　　检查生字词（课件：我会认--------彼得款项芬尼慈爱塞进怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼）（指名读、生领读）

　　这些词回到课文中你还会读吗？抽生分段读课文（评价矫正读音）

　　（课件：索取报酬如愿以偿羞愧万分）学生读一读。跟老师一起写写这三个词。能用上这三个词说说课文写了一件什么事吗？

　　（师：很不错，大家预习中解决了读通课文的问题，了解了课文大意。课文不但要读通，还要读懂。）

　　二、阅读"导读"，明确要求。

　　指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。（要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是"0芬尼"；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　这节课我们就要用"抓关键词"的方法来读懂这篇课文。

　　3、精读课文，品味语言。

　　1、抓"索取报酬"。（阅读提示：自学课文1-3自然段，用波浪线在文中画出这个词。再用横线画出这个词所在的句子。说说这个词的意思。围绕这个词，你想提出什么问题？）

　　学生展示。师梳理解决两个问题：为什么？怎样？（学生自由读课文第1、2自然段探究问题一；自由读彼得的账单探究问题二）（课件：彼得的账单）说一说：从这份账单中可以看出彼得是怎样的一个孩子？

　　写"我的账单"：你平时为妈妈做了哪些事？选出二三件写下来，并标出价钱。（用上中国贷币单位）。写好后，叠好，轻轻放在课桌下，别让他人看到。

　　2、抓"如愿以偿"。（师：小彼得想从妈妈那里索取报酬，这个愿望实现了吗？从文中哪个词可以看出来？用波浪线画出这个词。说说这个词的意思。文中哪个句子具体说出了这个词的意思？）

　　3、抓"羞愧万分"。（师：小彼得如愿以偿了，心里该怎样？可他高兴吗？哪个词写出了他的表情？）（阅读提示：用波浪线在文中画出这个词。再用横线画出这个词所在的句子。说说这个词的意思。围绕这个词，你想提出什么问题？）。生展示，师梳理：为什么？怎样？

　　探究：A、自学妈妈的账单部份探究问题一。读妈妈账单时，如果我们"抓住重点词去读"，不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。

　　预设：（抓"为""十年""一直"）

　　01读出妈妈为彼得付出的艰辛（"十年""一直"时间长）

　　02读出妈妈的无私（4个"0芬尼"）。对比账单，深化认识：面对这样一位妈妈，小彼得付出了多少呢？仅仅是__________(齐读)，仅仅是__________(齐读)，仅仅是__________(齐读)，仅仅是__________(齐读)；而妈妈呢，却付出了十年的艰辛，十年的操心，十年的担心，十年的挂心，，，，，，这是一张列不完的账单。妈妈却在账单每笔后面都写上了无需回报的"0"芬尼，你认为这个0代表的是什么？（生自由交流）

　　03读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱（4个"为"）。十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福的生活；十年了，妈妈为彼得的吃喝穿衣操碎了心；十年中，妈妈因为彼得的生病，四处求医日夜守护，熬红了双眼，病倒了自己；而妈妈为彼得付出的又何止这些？其实天下的父母是一样的，结合自己的妈妈，想想她们是如何照顾自己的。说一说。

　　引读、齐读妈妈的账单。

　　B、读末段探究问题二。你们读懂了妈妈的账单，小彼得读懂了吗？（羞愧万分）"读着读着"说明了什么？（一个个画面、一件件往事出现在了他的眼前）。学生选择一个具体的事例写下来。（课件：小彼得把账单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了。）

　　学生交流。

　　一件件往事历历在目，读着读着，小彼得又怎能不羞愧万分呢？课文中哪些词句说明小彼得羞愧万分？用横线画出来。读一读。

　　小彼得藏在妈妈的怀里，这时会和妈妈说什么？（演一演）

　　三、拓展练笔，感恩母爱。

　　1、妈妈既是伟大的，更是宽容的。她一定会原谅这个勤快、机灵、调皮而又知错就改的儿子的。现在，我相信大家的心情已不像课前那么平静了，从你们的脸上，从你们的眼睛里，我读出了千言万语。此时此刻，你想对小彼得、小彼得妈妈、你自己的妈妈、你自己说些什么呢？（乐曲---《感恩的心》课件：作业超市：选一句写一写

　　①我想对小彼得说

　　②我想对彼得的妈妈说--------------------

　　③我想对自己的妈妈说

　　④我想对自己说）

　　现在拿出刚才写的"我的账单"，你觉得该怎样处理它？老师建议你们保留它，但要在它的后面写上一句你最想给妈妈说的话。

　　2、妈妈，世界上最伟大的母爱，让我们真诚地对妈妈说一句：妈妈，我爱您！让我们在妈妈的生日，在三八妇女节，在母亲节，深情地对妈妈说一声：妈妈，我爱您！

　　3、学完了这篇课文，给自己布置一个感谢母恩的家庭作业。

　　《妈妈的账单》教学设计3

　　学习目标

　　1、读懂课文讲了一件什么事。

　　2、认识到母爱的无私。

　　3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

　　课前准备

　　1、课文插图。

　　2、文中的两份账单。

　　教学过程

　　课前三分钟

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

　　明确阅读要求

　　1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　2、要求为：a。读读课文，了解课文写了一件什么事；b。想想妈妈为什么写的都是0芬尼；c。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　自读课文，同桌交流

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1、先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）

　　2、出示两份账单。

　　儿子的账单

　　妈妈的账单

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品20芬尼

　　把挂号件送往邮局10芬尼

　　在花园帮助大人干活20芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

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