《柳笛和榆钱》教学设计

《柳笛和榆钱》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《柳笛和榆钱》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《柳笛和榆钱》教学设计1

　　有的人喜欢春天的生机勃勃，有的人喜欢夏天的激情火热，也有人喜欢秋天的黄昏落叶，还有人喜欢冬天的白雪皑皑。但是，在我的眼中，无论春夏秋冬，他都是最美的季节。

　　春姐姐总是踏着轻盈的脚步，静悄悄地来，无声无息地走，她给人一种神秘感。她所去到的地方，漫山遍野充满生机，她给大地带来了幸福，带来了欢乐。你闻，这是春姐姐带来的希望的气息，这让无助的人看到希望，让处于黑暗中的人探到了光明，多么美好呀！她总是默默奉献，却不求回报。

　　你看，你看，夏弟弟蹦蹦跳地来了，他总是这么调皮，上蹿蹿，下跑跑，左蹦蹦，右跳跳。唉，四季公公拿他都没办法。他给人们带来的礼物是烈日炎炎，但她有时也会给人们下点雨。生起气来，他就会把他的好朋友——台风找来，给人们一个“下马威”。大地可惨了，一片荒藉。你说，她调皮不？

　　秋妹妹正优雅地向我们走来。她身穿一袭黄色的长裙，上面点缀着一片片黄叶，还带着硕果累累的芬芳。秋妹妹是个爱静的小姑娘，不管躲到哪，人们都能找到他的足迹。她既带来了满满的丰收，让人们满面笑容，又落叶纷飞，也增添了不少诗情画意。

　　冬爷爷气势汹汹地来了。她总是那么威严、冷酷。你瞧，他给大地穿上了一套白色的冬衣，整个大地冷冷的。她把春姐姐、夏弟弟、秋妹妹的劳动成果都毁了。听，人们正在责怪她：“冬爷爷，你总是这么无情，消停会吧！”。可是我们的冬爷爷依旧我行我素，何止的洒脱、任性！

　　四季轮回，每个季节都有她的风格。我爱春姐姐的希望，夏弟弟的激情，秋妹妹的惆怅，冬爷爷的彷徨……

　　四季，我的最爱！

《柳笛和榆钱》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。

　　2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。

　　3、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感，了解文章通过对童年趣事的.描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　4．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2．尝试学习从题目入手了解课文内容。

　　3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、句段。

　　教学难点：

　　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1．板书课题：柳笛和榆钱

　　师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

　　（学生畅谈）

　　师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

　　【设计意图：尝试引导学生学习从题目入手了解课文内容。使学生学会学习，渗透一种学习的方法。】

　　二、初读课文，自学生字。

　　1．明确自学要求。

　　（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；

　　（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

　　（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

　　2．学生自学，教师巡回指导。

　　3．检查自学效果。

　　（1）开火车认读词语

　　（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　【设计意图：明确要求，让每一次读书都有目的。】

　　三、师生对话、感悟文本。

　　1．课文主要讲了什么？

　　柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

　　2．出示组内学习方法：

　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

　　(2)细细品读这些词句，

　　(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充；

　　(4)讨论怎样读好这一节?练读。

　　3．全体同学交流，互相补充。

　　柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

　　榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

　　【设计意图：通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。通过学生做动作，亲身感受做柳笛的乐趣。】

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？写一写。

　　2、积累文中描写的生动的词语或句子。

　　【设计意图：通过拓展，让孩子说说其他树的特点，锻炼口语表达能力和写作能力。】

　　六、作业设计

　　1、形近字组词

　　浴（ ） 使（ ） 呈（ ） 浑（ ）

　　俗（ ） 驶（ ） 逞（ ） 挥（ ）

　　奉（ ） 与（ ） 设（ ）

　　奏（ ） 写（ ） 没（ ）

　　2、填上恰当的词语

　　一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚

　　一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌

　　板书设计：

　　4＊ 柳笛和榆钱

　　柳笛——吹

　　榆钱——吃 春的赞歌

　　孩子——乐