《懒惰的智慧》教案优秀

《懒惰的智慧》教案优秀

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《懒惰的智慧》教案优秀，希望能够帮助到大家。

《懒惰的智慧》教案优秀1

　　【学习目标】

　　1、了解作者相关信息，掌握本课生字词。

　　2、掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。（重点）

　　3、品味作者生动形象、 幽默传神的语言风格。（难点）

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒 惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。

　　二、自主预习

　　1、朗读课文，读准下面加点字的字音。

　　乏味（fá） 摞（luò） 小心翼翼（yì）

　　训诫（jiè） 亲躬（gōng） 循规蹈矩（dǎo）

　　疲惫（bèi） 阀门（fá） 忙忙碌碌（lù）

　　称职（chèn） 捷径（jié） 筋疲力尽（pí）

　　2、理解词义。

　　小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。

　　捷径：近路。比喻能较快地达到目的`的巧妙手段。

　　称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

　　筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

　　3、阅读课文，思考问题。

　　（1）本文中 作者想表达什么观点？

　　明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

　　（2）本文的结构形式是怎样的？

　　明确：总—分—分。

　　三、合作探究

　　（一）论点

　　文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？

　　明确：没有我 们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

　　（二）论据

　　本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？

　　明确：本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话 ：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第2自然段中职业劳动方面的例子， 用“懒惰的饭店服务员” 与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。

　　（三）论证方法

　　1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？

　　明确：第1自然段：正反对比 论证、举例认证；

　　第2自然段：举例论证、对比认证；

　　第3自然段：举例论证（详写取水，略写 渡水）。

　　2、前三个自然段 分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？

　　明确：这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

　　3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。

　　明确：第4自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。

　　第5自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导 也同样懒 惰（略写）。

　　（四）语言

　　生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子 加以赏析。

　　1、人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。

　　明确：“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。

　　2、他是个懒汉，觉得这活儿太累人。

　　明确：“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。

　　3、不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。

　　明确：“脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。

　　四、课外拓展

　　我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？

《懒惰的智慧》教案优秀2

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　理解文章内容，能分析本文的论点、论据。

　　学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维的精神。

　　学习摆事实、正反对比的论证方法。

　　（二）过程与方法

　　学生相互讨论、辩论、质疑，教师提示，共同完成文章的学习。

　　（三）情感态度与价值观

　　激励学生要有创新、创造精神，要动脑筋，适应时代的要求。

　　（四）教学重点与难点

　　1、重点提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立意。

　　2、难点：学习摆事实、对比论证的方法。

　　（五）课时安排：1课时

　　教与学互动设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”

　　同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢？这样做有没有道理呢？无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。

　　二、自读感知，整体把握

　　1、请同学们在课后预习的基础上，迅速浏览全文，思考：本文中的“懒惰”是指我们通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？请结合文中的内容说说“懒惰”的含义。并说出这种“懒惰”的结果是什么？

　　明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会进步的一种精神意识。懒的结果是多快好省干工作，促进社会进步。

　　三、合作交流，解读探究

　　找出论点，学习本文的例证方法，对比论证的方法。

　　1、交流讨论，请同学们再次浏览文章，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”进行评价的文字。

　　明确：

　　1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

　　2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的'良苦用心。

　　3．正是懒惰激励了发明。

　　4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

　　5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

　　看大屏幕，请大家把这些评价性的文字进行归纳、综合，看得出一个什么样的即：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。（板书）

　　这就是作者的观点，我们把它称之为论点（板书）。简单的说，论点即作者对某个话题的见解和主张。

　　2、论点明确了，那么作者是用哪些事例来证明他说得有理呢？

　　事例：（板书）

　　因为不懒惰：

　　①因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容；

　　②因为不懒惰，有些人疲惫不堪；

　　③因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了；

　　因为懒惰

　　④因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工；

　　⑤因为懒惰，远祖发明了水泵和水车；

　　⑥因为懒惰，祖先发明了第一条船；

　　⑦因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理；

　　⑧因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位；

　　⑨因为懒惰，工人成为最优秀的；

　　⑩因为懒惰，领导成为最称职的；

　　因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则。

　　思考：以上事例中有“露茜”“波特”这两具人名，能换成别的名字吗？

　　“露茜”可以换成“玛丽”“苏珊”等，这属于普遍现象（板书）；“波特”却不能换，是真实的人名，这属于个别现象（板书）。（结合以上事例再谈，如牛顿发现万有引力）

　　以上均是证明论点的证据，这些事例让我们不得不承认凯利说得有道理。这些论据我们把它称为论据（板书）。

　　3、请同学们看大屏幕，这是你们刚才所列举的事例，大家注意：“不懒惰”与“懒惰”意义是相反的，对比是鲜明的，那么，象本该用事例、正反对比证明论点的这个过程，就叫论证（板书）。这其中的举例、正反对比（板书）即论证方法。这样的文章就是议论文（板书）。论点、论据、论证就是议论文的三个要素。简而言之，它们之间的关系就是论点（需要证明什么）、论据（用什么来证明）、论证（怎样来证明）

　　四、总结反思，拓展延伸

　　1、总结：凯利用一系列的事实证明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明，想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。

　　2、同学们，在日常生活中，你发现有哪些发明是因为偷懒而发明的？

　　畅所欲言

　　例：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机、自动铅笔、车、电风扇等等。重点介绍四川成都马万强硬态度13岁，中学生发明“懒汉洗脚盆”，配上图片，文字说明。（详见课件）

　　这是你们的同龄人，老师相信，他能做到的，你们也能做到，希望同学们在今后的学习和生活中，别忘了做个善于思考的有心人，想一想“聪明”的懒办法，做一个有智慧的懒汉。

　　板书设计：

　　论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。（需证明什么）

　　论据：事例（普遍现象、个别现象）（用什么来证明）议论文

　　论证：举例论证、对比论证（怎样来证明）

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