绝招教学设计

绝招教学设计范文

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的绝招教学设计范文，欢迎大家分享。

　　绝招教学设计1

　　【教材分析】

　　这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

　　【学习目标】

　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

　　３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　４、培养独立阅读能力。

　　【教学重点】

　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　【教学难点】

　　激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　【课前准备】

　　发动学生准备自己的绝活。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、导入：

　　同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

　　２、拿什么是绝招呢？

　　（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）

　　３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！

　　这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？

　　２、出示词语，开火车读。

　　３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：

　　（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

　　三、根据阅读提示，细读感悟

　　１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：

　　⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。

　　⑵小组讨论交流。

　　２、学生汇报：

　　⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：

　　三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读

　　他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）

　　⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？

　　（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）

　　⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

　　⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。

　　⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？

　　（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）

　　出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

　　３、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？

　　绝招教学设计2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　【教学重难点】

　　领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题、导入新课：《绝招》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（什么是绝招？你有什么绝招吗？或者，你见过哪些绝招？？）

　　请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。（激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。）

　　课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。

　　②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。

　　二、学：我学习，我快乐

　　1、自读课文，要求：

　　1）借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。

　　2）说说：课文讲了一件什么事？

　　……

　　2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。

　　教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。

　　3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事？

　　课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。（学生回答，教师整理）

　　三、研：我研究，我快乐

　　请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流：

　　课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招？（请同学们在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。）

　　……

　　学生回答，教师整理。

　　四、展：我展示，我快乐

　　1、他们的绝招是怎么会的？你从哪里看出来的？画出相应的句子。

　　……

　　2、小柱子呢？为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同？小柱子为什么要练第二个绝招？

　　……

　　3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

　　……

　　五、练：我练习，我快乐

　　1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？

　　……（请同学们充分发挥想象，教师规范其语言）

　　请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。

　　2、你觉得小柱子是个什么样的人？你应该学习他的什么特点？

　　……

　　3、你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？

　　……

　　育人——温馨寄语：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　——爱迪生

　　六、作业：

　　1、生词写两遍，明天听写。

　　2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

　　3、下次的比赛，会是什么情景呢？想一想，写下来。

　　绝招教学设计3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的`，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养独立阅读能力。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　教学难点：

　　激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论

　　1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

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