《家乡的地域特色》教学设计

《家乡的地域特色》教学设计

　　一、教材分析

　　本课是义务教育教科书山东省小学信息技术第三册第七课的内容。它是学生能够顺利、快捷操作、使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的重要环节。

　　二、教学对象分析及学法

　　就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的六年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，但学生在做返回的超链接这一教学难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拨等方式，帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。

　　三、设计理念

　　1．学科渗透的问题。本课有机渗透了爱国主义教育，同时注意了信息技术教育知识的内部迁移。

　　2．注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。

　　3．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

　　4．实施分层教学，关注学生的情感体验。照顾到学生的个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。

　　四、教学目标

　　知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超链接”的作用，并能利用“超链接”的功能实现简单的交互。

　　过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。

　　情感态度与价值观：经历使用超链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理和表达信息的能力，通过学习过程获取快乐的感受和体验。

　　五、教学重点、难点

　　教学重点：为什么要使用“超链接”，掌握“超链接”的方法，能利用“超链接”的功能实现简单的交互。

　　教学难点：引导学生发现问题、设置返回的超链接。

　　六、课时安排：一课时

　　七、教学过程

　　1．情境导入

　　从我们的家乡xx入手，展示课件，激发学生的学习兴趣，在页面的跳转中让学生感受超链接的神奇。揭示课题：学习超链接。

　　2．新授

　　（1）在学生迫切想学习超链接的时候，教师演示“插入超链接”的`操作，链接到相应的幻灯片。演示完毕，出示任务一，让学生自己练习建立超链接。教师巡视指导。然后找学生演示。同时提示：还有其他的方法吗？引出第二种建立超链接的方法──右击,在弹出的快捷菜单中选择“超链接”命令。再找第二个学生演示。通过两位同学的演示，可以对建立超链接的方法进行总结。这样就完成了任务一。

　　（2）通过同学做的超链接进入任务二，刚才只是链接到了相关页面，但是还没有办法返回，你们可以完成吗？完成之后马上举手。找出完成最快的同学演示，最后强调一下返回应注意的地方。

　　（3）剩下的时间完成其他的链接，附加要求，使幻灯片切合自如。（提示：切换自如用到哪些知识？引出幻灯片的切换）,展示学生作品，重点讲解切换。所有知识讲完以后，大显身手，让学生完成练习，进一步巩固知识。

　　（4）完成之后展示作品。渲染课堂气氛，让学生体验自我创作和团体力量的价值，培养学生的自信心和团结互助的精神。

　　3．总结本课

　　这节课你有什么收获，学到了哪些内容？

　　组织学生对本节课学习经验进行交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。

　　4．作业：课后自己独立完成一幅作品发送到老师的邮箱里，出示邮箱地址。

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