汉语拼音教案_45

有关汉语拼音教案集锦7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音教案7篇，希望能够帮助到大家。

汉语拼音教案 篇1

　　一、复习引入

　　1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

　　（1）白鹅倒影是什么韵母？

　　（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

　　（3）像个圆圈是什么韵母？

　　2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？

　　3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的.前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。

　　二、自主学习单韵母i、u、ü

　　1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

　　2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

　　3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

　　4、指导书写i、u、ü。

　　5、学生练习书写。

　　三、巩固练习

　　1、看板书读准字母i、u、ü。

　　2、打乱次序认读6个单韵母。

　　3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戏。

　　5、学生练习书写，注意书写的姿势。

　　板书设计：

　　i、u、ü。

汉语拼音教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。

　　2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。

　　2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调口形要正确。

　　2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。

　　二、教学后鼻韵母ɑnɡ。

　　1、看图说话引出ɑnɡ。

　　图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。

　　①教师范读，领读。

　　②发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。

　　告诉学生，ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ，只表示后鼻音。

　　③指导学生把n——nɡ对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音nɡ。再对比发育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四声练习。

　　4、ɑnɡ的拼音练习。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

　　三、教学后鼻韵母enɡ。

　　1、看图说话引出enɡ。

　　图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dēnɡ），声母是什么？韵母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教学enɡ的发音，认清字形。

　　①教师范读、领读。

　　②发音要领：先发e，然后发后鼻音nɡ。

　　③对比en和enɡ的发音。

　　3、enɡ的四声练习。

　　4、enɡ的拼音练习。

　　dēnɡ（灯）、ɡuā fēnɡ（刮风）。

　　指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。

　　四、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。

　　2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。卡片认读。

　　二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。

　　1、看图引yinɡ和inɡ。

　　图上画着一只老鹰。“老鹰”的`“鹰”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y，成为inɡ，读音相同，但成了韵母inɡ。

　　2、教学inɡ的发音，认清字形。

　　①教师范读，领读。

　　②发音要领：先发i，紧接着发后鼻音nɡ。

　　③对比in和inɡ的发音。

　　3、inɡ和yinɡ的四声练习。

　　yīnɡ：应该、老鹰、英雄。

　　yínɡ：苍蝇、萤火虫、欢迎。

　　yǐnɡ：电影、影子。

　　yìnɡ：答应、软硬。

　　4、inɡ的拼音练习。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

　　三、教学后鼻韵母onɡ。

　　1、看图说话引出onɡ。

　　图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhōnɡ），声母是什么？韵母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教学onɡ的发音，认清字形。

　　（1）教师范读、领读。

　　（2）发音要领：先发onɡ，紧接着发后鼻音nɡ。 I

　　（3）onɡ的四声练习。

　　（4）onɡ的拼音练习。

　　zhōnɡ（钟）、hān dnɡ（山洞）。

　　指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

　　四、指导书写。

汉语拼音教案 篇3

　　一、复习导入

　　1、猜字游戏,复习学过的拼音

　　圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。

　　2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。

　　二、学习j、q、x

　　1、学习j

　　看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。

　　２、学习q、x

　　方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx

　　３、记字形

　　你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）

　　在书上描一描字形。

　　三、练习j、q、x与韵母相拼。

　　１、出示鸡、七、西三个字。学生认读。

　　２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。

　　３、练习拼读

　　j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　　４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā

　　xià

　　师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在这j在这ā在这。我们组成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x与ü相拼的规律

　　１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）

　　２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

　　３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？

　　４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h后面的韵母是u。

　　五、布置作业。（略）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．读字母卡片：j、q、x

　　2．背诵学过的声母。

　　二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

　　1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j

　　q

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü

　　ü

　　ü。

　　板书：j

　　ü

　　→

　　q

　　ü

　　→

　　x

　　ü

　　→

　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

　　j

　　ü

　　→

　　ju

　　q

　　ü

　　→

　　qu

　　x

　　ü

　　→

　　xu

　　4．自己读音节

　　5．同桌互读音节。

　　6．指名读

　　三、学习三拼音节

　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

　　3．指名拼读，教师纠正。

　　4．同桌同学互相拼读、纠正。

　　四、看图拼读音节

　　1．看图：图上画了什么？

　　2．读图下音节

　　（1）自己试拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、读儿歌：

　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　j、q、x教学反思：

　　这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的'脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

　　拼读环节中，先让学生认读鸡、七、西三个字，再给qī、xī、jī找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到寓教于乐的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

　　最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：老师好！编顺口溜小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是ü与u，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。

汉语拼音教案 篇4

　　一、教学目标

　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

　　二、教学重点

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　三、教学难点

　　能直接读出带调韵母的音。

　　四、教学准备：课件、拼音卡片。

　　五、 教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣。

　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

　　二、 看图激趣

　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的'是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）

　　4、揭示课题。

　　三、学习单韵母aɑ

　　1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？

　　2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

　　3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

　　4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。

　　5、学生反复练习a的发音。

　　四、学习单韵母o（方法同上）

　　五、学习单韵母e（方法同上）

　　(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　（二）教师检查学生发音情况。

　　六、指导书写。

　　1、认识四线格。

　　2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

　　3、指导学生在书上描红。

　　4、学生练习书写字母。

　　七、趣味练习，巩固新知

　　1、“我会读”，看板书练读。

　　2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

　　八、归纳总结，拓展学习

　　1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

　　2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

　　板书设计： a o e

汉语拼音教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。

　　3、感受到拼音的用处

　　4、激发兴趣。

　　教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。

　　教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　第一课时

　　教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　学习ai的四个声调并能正确的读出。

　　教学重点：ai的四声及四声的写法

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片

　　发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。

　　2、游戏导入：

　　黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

　　3、揭示课题。

　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

　　二、新授

　　1、看图

　　2、图上画的是什么？

　　3、教ai的发音（由a滑向i）

　　师板书：看看ai是怎么写的.？

　　小结：这样的韵母叫复韵母

　　(1)应该怎么记住ai

　　(2)记字形儿歌

　　书写练习

　　教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。

　　三、巩固练习：认读ai及ai的四声，练习拼读。

　　四、作业：课堂训练

　　教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。

　　第二课时

　　教学目标：学习复韵母eiui能读写正确

　　教学重点：能正确读写eiui及四声

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、新授

　　（一）学习ei

　　1、看插图

　　图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

　　教ei发音

　　2、看，练习书空

　　3、教ei的四声

　　生练读

　　（二）学习ui

　　1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

　　2、反馈。

　　(1)指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

　　(2)两个小朋友上来打电话。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”

　　乙：“你好，xx！有什么事吗？”

　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

　　3、教ui发音

　　4、生看，练习书空

　　5、教ui的四声

　　被调号儿歌

　　标号

　　学习练读

　　三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说

　　四、巩固练习

　　认读eiui及四声

　　读书

　　五、作业：课堂训练

　　教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。

汉语拼音教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

　　2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

　　教学过程：

　　一、 复习检查。

　　1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。

　　2、这六个叫什么韵母？（单韵母）

　　二、揭示课题。

　　今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。

　　三、教学复韵母ɑi。

　　1、看图说话引出ɑi。

　　图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。

　　也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

　　矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。

　　2、教学ɑi的发音，认清字形。

　　（1）教师范读、领读。

　　（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

　　3、 让学生对比听辨ɑ—ɑi。

　　ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。

　　4、四声练习。

　　让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：

　　āi：我挨着你，你挨着我。

　　ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

　　四、 教学复韵母ei。

　　1、看图说话引出ei。

　　图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。

　　2、教学ei的发音，认清字形。

　　3、让学生对比听辨e—ei。

　　让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。

　　4、四声练习。

　　让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

　　五、 教学复韵母ui。

　　1、看图说话引出ui。

　　图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的.第一声是ui。

　　2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。

　　3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：

　　解放军，多威风，uī，uī，uī，勇敢杀敌向前冲。

　　小朋友，围成圈，uí，uí，uí，做做游戏真喜欢。

　　共产党，真伟大，uǐ，uǐ，uǐ，领导人民搞四化。

　　喂喂喂，打电话，uì，uì，uì，大家要说普通话。

　　六、复习巩固。

　　第二课时

　　教学目标：

　　会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

　　2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

　　二、教学拼音。

　　1、练习ɑi的拼音。

　　（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

　　cài 你还知道哪些菜？

　　（2）用翻动式卡片拼读音节。

　　bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、ɡāi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

　　2、练习ei的拼音。

　　（1）m éi 什么méi？让学生组词。

　　méi

　　（2）用翻动式卡片拼读音节。

　　bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ɡěi（给）、hēi（黑）。

　　3、练习ui的拼音。

　　（1）ɡ uī 什么ɡuī？让学生组词。

　　ɡuī 出示：wū ɡuī

　　（2）用翻动式卡片拼读音节。

　　duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

　　三、看图拼拼读读。

　　bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （乌龟）

　　这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。

　　四、读课文。

　　五、巩固练习。

　　1、带调复韵母同桌互读。

　　2、拼音节游戏。

　　六、 作业指导。

汉语拼音教案 篇7

　　学习目标：

　　1、复习JQX音节。

　　2、认识五个字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　认识五个生字，会读儿歌。

　　教学准备：

　　课件，拼音卡片

　　教学过程：

　　一、复习音节（三分钟）

　　1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！

　　复习声母：JQX

　　JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！

　　2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？

　　拼读音节：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、识字：

　　他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）

　　1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。

　　2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

　　请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。

　　3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：（服）单独念时要念：fú

　　4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡

　　JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。

　　看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？

　　给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。

　　5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！

　　A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。

　　这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。

　　请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。

　　B、火车读。中间变换生字。

　　C、游戏：走迷宫，

　　6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。

　　三、课间操《星光恰恰恰》两分钟

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的`音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。

　　1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。

　　2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）

　　四、儿歌《在一起》

　　JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。

　　有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。

　　1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。

　　3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）

　　来，我们一起来读一读。

　　4、指导朗读：

　　A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。

　　B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？

　　C节奏读拍巴掌读

　　让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。

　　D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。

　　E表演读。

　　刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。

　　你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。

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