购物的教案

购物的教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的购物的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

购物的教案1

　　教学内容；教科书70-71页主题情景图“买文具”，认一认，填一填。

　　教学目标：

　　1、认识各种小面额的人民币及换算关系。

　　2、初步体会人民币的作用。

　　教学重点：

　　1、认识小面额人民币。

　　2、掌握元角分的关系。

　　3、体会一元的币值。

　　教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。

　　教学过程：

　　一、创设购物情境

　　1、你从图中看到了什么？

　　2、要购买这些文具需要什么？

　　3、揭示课题

　　二、认识小面额人民币

　　1、说说你认识哪些人民币？

　　2、看“认一认”

　　图中有哪些人民币？给他们进行分类

　　说说哪些是纸币，哪些是硬币？

　　3、游戏

　　我举你认，我说你举。

　　三、开展换币，购物活动。

　　1、说说元角分的关系

　　2、进行换币活动。

　　3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。

　　出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。

　　完成71页练习。

　　四、填一填

　　独立完成

　　五、本课小结

　　今天我们认识了什么？有什么用处？

　　2、买衣服

　　教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。

　　教学目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。

　　2、体会人民币的用处。

　　教学重点：正确认识大面额人民币，

　　教学难点：能正确清点人民币。

　　教学过程：

　　一、巩固复习

　　1、看人民币认读。

　　2、听币值，找出或组成相应的人民币。

　　二、创设情境，引入新课。

　　1、看主题图，理解图意。

　　2、提问

　　想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？

　　你能用刚才学过的人民币支付吗？

　　你有别的办法让付钱更简单吗？

　　（用大额人民币）

　　三、认识大额人民币

　　1、说说自己认识的大额人民币

　　2、师举生认

　　四、开展购物活动

　　1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。

　　2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。

　　3、抽生购物

　　4、同桌互相进行购物活动。

　　五、练一练

　　在老师的指导下独立完成。

　　六、讲故事

　　感受银行和储蓄功能。

　　七、本课小结

　　今天你们学到了什么？

购物的教案2

　　小小布艺书 小钮扣

　　一、作品原理：

　　幼儿教育已经引起了全社会的关注，我们不仅对幼儿知识能力进行培养，还要特别重视孩子自理能力的培养。因此，在日常教育中我们利用身边的环保废旧材料，为幼儿亲手制作一些玩教具，来激发幼儿参与活动主动学习的兴趣。

　　小小布艺书的制作从幼儿的年龄特点出发，选取柔软的、颜色鲜艳的各种绒布为主要材料，首先将布裁成一样大小的长方形作书页，书页的多少根据内容制定。再利用绒布制作一些不同款式的服装并加之各种纽扣，如：按扣、子母扣、拉链、鞋带及中国古典的盘扣，同时还制作了一些活泼可爱的动物、植物、水果等半成品，然后将这些材料分布在书中，每一页有不同的教育意义。最后将这些书页用丝带连接在一起。可随意拆装的书页更具有操作性，可同时供多名幼儿同时操作。

　　二、发明背景：

　　《幼儿园指导纲要》指出：“以幼儿发展为本，支持幼儿自由发展，发挥教师的主导地位。” 几年来，我们一直关注小班幼儿的生活自理能力培养，为此，我们一直在研究、探讨一些适合幼儿操作的活动材料。

　　玩具是孩子们最好的朋友。根据幼儿的年龄特点，在日常教育活动中以游戏为主线，为幼儿提供具有可操作性材料的环境，让幼儿在操作过程中各方面能力都得到提高。随着幼教改革的不断深入，以往幼儿的活动材料的单一性已不能适应当今幼教课程整合性的这一特点。因此，在此观念的影响下，结合原有经验制作了新的幼儿操作材料《小小布艺书――小纽扣》。这本书的内容较以前更具有综合性和整合性，适合幼儿的年龄特点，让幼儿在操作中提高了审美能力、思维能力、动手能力及想象能力等。

　　三、使用现状：

　　这本书的内容包含了语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域等多方面内容，不仅培养了幼儿小肌肉的灵活性、准确性，而且又提高了幼儿的生活自理能力。

　　体现在艺术领域中，我们制作的活泼可爱的动植物、水果可以发挥幼儿的自由想象力，自主创意组合画面，提高幼儿的审美能力和欣赏能力。

　　在书中“系鞋带”一页我还渗透了社会领域的内容，让幼儿懂得小朋友要有爱心、要互相帮助。

　　科学领域着重让幼儿学习点数。我们可以让幼儿数一数草地上有几朵花，树上有多少果子，衣服上有几个纽扣等等。让幼儿介绍衣服的颜色、样式，还可以让幼儿将自己创意的画面向同伴大胆的讲述。发挥孩子的想象力创编讲述“小刺猬背果子”的故事或者让幼儿自主选择一些内容、材料进行组合讲述。

　　通过幼儿操作活动，使他们的自信心和表现力都得到了提高，并让幼儿在操作中体验到了成功的快乐。

　　四、发展方向：

　　小小布艺书的提供增强了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中得到锻炼。今后根据幼儿实际需求，还会制作更多布艺书。

　　“小小音乐会”让幼儿了解一些乐器知识，加入一些会发声的小芯片还可以倾听各种乐器的声音。“小剧场”可以让幼儿自己操作表演。

　　“聪明的宝宝”系列包括“我的家”、可爱的动物等。其中“我的家”让幼儿认识一些家用电器，家具，了解它们的功能。认识家庭成员的称呼。“可爱的动物”向幼儿介绍动物的行走方式并在提供的材料中选择动物爱吃的食物进行连线或粘贴。

　　“英语ABC”镶嵌英语字母，根据所出示单词选择恰当的材料进行粘贴，根据画面内容用简单的英语介绍画面等等。

　　让书中可爱、漂亮的画面吸引幼儿，更好的提高幼儿的动手、动、动脑等综合能力吧！

购物的教案3

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：

　　（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。

　　（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：

　　（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。

　　（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。

　　（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：

　　（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。

　　（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：

　　（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。

　　（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。

　　（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。

　　（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：

　　（1）引出给每种商品标上价格的话题。

　　（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。

　　（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：

　　（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。

　　（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。

　　（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：

　　（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。

　　（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。

　　（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。

　　（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）幼儿到“银行”去取5元钱。

　　（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。

　　（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。

　　（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。

　　（5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。

　　（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。

　　（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。

　　（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。

　　（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。

　　（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：

　　（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。

　　（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：

　　（1）给每个幼儿发两元钱。

　　（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？

　　（3）带领幼儿前往附近的超市购物。

　　（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

购物的教案4

　　教学内容：

　　学会购物（课本第12页例5）

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

　　2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

　　教学重点：

　　综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题

　　教学难点：

　　能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，现价多少钱？

　　2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

　　3、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？

　　二、创设生活情境，引入新课

　　（一）让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

　　（二）出示第12页的例5

　　1、让学生仔细读题，说说想到了什么？

　　2、着重理解满100元减50元的意思

　　3、分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较

　　A商场

　　23050%=115（元）

　　B商场：

　　230-502=130（元）

　　4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是合理购物。

　　三、课堂练习

　　1、第12页做一做

　　2、某商场搞促销活动，如果两个品牌都有一款标价250元的电饭煲，那个品牌的更便宜？

　　A品牌满100元减50元；B品牌先打七折，在此基础上再打五折。

　　3、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按满200元减100元的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的折上折销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。

　　（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？

　　（2）选择哪个商城更省钱？

　　四、课堂小结

　　如何才能进行合理购物

　　五、作业

　　第15页第13、14题

购物的教案5

　　教学内容：

　　学会购物

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

　　2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

　　教学重点：

　　运用百分数相关的知识解决问题。

　　教学过程：

　　一、 创设生活情境，引入新课

　　让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

　　二、 探究体验，经历过程

　　1、 出示第12页的例5

　　2、 让学生仔细读题，说说想到了什么?

　　着重理解满100元减50元的意思

　　3、 分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较

　　A商场： 230×50%=115(元)

　　B商场： 230-50×2=130(元)

　　4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

　　三、课堂练习

　　第12页做一做

　　四、作业

　　第15页第13、14题

购物的教案6

　　活动目标

　　1、体验与团队成员合作的快乐。

　　2、感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备教具：

　　各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：

　　幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：

　　布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、集体谈话讨论“玩具店”。

　　（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？

　　（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　（3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？

　　2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1、教师引导小朋友自主分组。

　　（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）

　　（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2、初步尝试凑数购物。

　　（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　（2）游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案；先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3、师幼共同游戏。

　　（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的.问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）

　　师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2、拍卖游戏

　　（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

购物的教案7

　　设计理念：

　　最近，中班年级组正在进行“好忙的市场”单元活动，其中很多内容涉及到幼儿对周围环境的观察和体验，如“参观菜场”、“跳蚤市场”等，主要目的在于提高促进幼儿社会性能力的发展。针对单元活动主要目标，我园中班教研组决定带领孩子去幼儿园附近的华润便利超市亲身体验购物过程，鼓励幼儿到真实的场所进行实践活动，最大程度的促进每一位幼儿在原有水平上的提高，创造条件帮助幼儿积累社会性经验。

　　活动目标：

　　1．观察超市各种商品的陈列与摆放。

　　2．体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。

　　3．简单了解超市里工作人员的不同分工。

　　活动准备：

　　1.向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。

　　2.在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。

　　活动过程：

　　一、谈话，明确本次活动目的要求。

　　1．结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。

　　2．明确过程中的几个注意点：

　　（1）注意超市中购物的礼仪；

　　（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。

　　二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。

　　1．教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。

　　2．引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。

　　3．幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）

　　4．鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。

　　三、交流、分享独立自主购物的快乐。

　　1．说说超市物品分类与摆放的特点。

　　2．幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。

　　3．教师小结，结束活动。

购物的教案8

　　活动目标：

　　1.学念儿歌并了解购物中心的特点。能对简单词语进行扩句。

　　2.体验国际购物中心的便利。

　　活动准备：

　　教学挂图，儿歌CD

　　活动过程

　　一、兴趣导入

　　1.师：你们去过国际购物中心吗？国际购物中心里师怎样的呢？

　　引导幼儿讲出国际购物中心里有什么？

　　2.出示挂图，师：我们来看看图片中的国际购物中心师怎样的。

　　二、学习儿歌《国际购物中心》

　　1.请幼儿倾听儿歌

　　2.师提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　国际购物中心是妈妈的什么房间？妈妈们可以干什么？

　　国际购物中心是爸爸的什么房间？爸爸可以干什么？

　　国际购物中心是我的什么地方？我在里面可以干什么？

　　国际购物中心是个怎样的地方？

　　3.播放儿歌，让幼儿跟儿歌念数遍。

　　4.把幼儿分成三组，每组念一端，最后一句大家一起念。

　　5.国际购物中心里还有什么地方？

　　引导幼儿用儿歌中的句型进行创编儿歌。

　　6.集体念儿歌并加上大家创编的句式。

　　三、扩句练习

　　1.教师引导幼儿用“玩不停”进行扩句。

　　引导幼儿加上“谁玩不停”。如：弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

　　引导幼儿可以加上“弟弟在哪个地方玩不停”，如：在家里、在公园里、在游乐场里等。

　　引导幼儿可以加上“弟弟玩什么玩不停”，如玩乐高、玩沙子、玩滑板等

　　引导幼儿可以把上述两个加上进行扩句。如：弟弟在公园里玩沙子玩不停。

　　2.对于掌握扩句有困难的幼儿给予适当的帮助。

　　3.出示“吃不停”和“拍不停”让幼儿进行练习

购物的教案9

　　活动目标

　　1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。

　　2、掌握出穴画法，尝试学会取舍，留出空间表达时尚。

　　3、感受暖色带给大家的感觉，大胆进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备

　　1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉

　　2、生活中各种线描画装饰的购物袋PPT

　　活动过程

　　(一)出示成品引出课题、引起幼儿兴趣教师：今天我带来了什么?(纸袋)妈逛街的时候最喜欢拿着漂亮的纸袋，今天我们就来设计漂亮的纸袋送给她。

　　(二)课件展示，丰富幼儿经验

　　1、师边播放课件边引导幼儿观察每个纸袋都是用什么图案进行装饰的?装饰的图案画在纸袋的什么地方?

　　2、引导幼儿观察出穴画法，告诉幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面，藏起来了，不用画，叫出穴。

　　幼儿自由总结经验：图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中间，留出一定的空间来变达时尚。

　　(三)幼儿动手设计纸袋教师提出要求：看谁的纸袋装饰用到了出穴画法。尝试学会取舍，留出空间。

　　(四)作品展示评价请幼儿介绍自己的作品：你用到了什么图案?作品代表什么意思?

　　教学反思：

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

购物的教案10

　　活动目标

　　1、运用旧衣物制作环保购物袋。

　　2、提升想象力和创造力，能在创造过程中感知变废为宝。

　　3、节约资源，提高环保意识。

　　活动准备

　　1、旧背心1旧牛仔裤、旧袜子旧T恤等旧衣物、记号笔、绳子剪刀、白助小花等。

　　2、把教材中各旧衣物制作的图片制成PPT。

　　3、用旧牛仔裤做成的购物袋—个。

　　4、打印教材中克里姆特《阿德勒：布罗赫鲍尔像》的画。

　　活动过程

　　一、兴趣导入

　　1、PPT导入，让幼儿观察各种旧衣物的制作图片。

　　2、教师提问：这些包袋子有什么不同？

　　二、示范讲解包包的制作

　　1、出示已制作好的用日牛仔裤做成的购物袋，请幼儿观察所用的材料和包包外的装饰。

　　2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布罗赫鲍尔像》的画。

　　（指导要点：引导幼儿讲述画中的花纹排列形式是有规律的，和牛仔布购物袋上的花纹很像。）

　　3、教师小结：我们不穿的旧衣裤原来有这么多的用处，制作成的购物袋又美观又耐用，我们也来试着做一个，给妈妈、爸爸上超市带着用好吗？

　　4、示范讲解背心制成的购物袋的制作步骤。

　　（1）旧背心放平在桌面上。

　　（2）用记号笔在在旧背心的3/2处画—条横线。

　　（3）在横线下用剪刀把旧背心剪成2cm宽的布条。

　　（4）将相邻的两根布条捏在一起在剪开的最顶端打结并依次全部打完。

　　（5）最后在背心包包的外面用白胶粘贴不织布的小花等。

　　5、请幼儿以小组形式完成背心包包。

　　6、教师巡回指导并适当帮助。

　　三、作品展示秀

　　1、各组秀环保背心包包，老师拍照留念。

　　2、教师做环保背心包秀主持人，并进行点评。

　　3、幼儿合作整理物品。

购物的教案11

　　教学目标：

　　1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

　　2、学会了解商品、合理选购商品的方法。

　　教学准备

　　1、找几家超市的广告

　　2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。

　　教学过程

　　1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

　　2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

　　3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？

　　4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

　　5、展示、。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。

　　布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。

购物的教案12

　　一、教学内容：P28～29购物（两、三位数乘一位数<不进位>），

　　二、教学目标：

　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算，进一步体会计算方法的多样化，但不去过分的追求算法的多样化。

　　2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，提出问题

　　同学们在生活中已经知道了如何用钱购物，今天老师就要带同学们去购物，你们愿意和老师一同去吗？我们一起去家具城看看吧！出示课件：每个书柜213元，每张桌子42元，每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。

　　问：你想提怎样的问题？

　　学生可能回答的问题如下：

　　生：我想买两个书柜，要花多少钱？

　　生：我想买买两张桌子，一张当写字台，一张当餐桌，要花多少钱？

　　生：买4把椅子花多少钱？”

　　生：我还有一个问题，老师带1000元够买这些东西吗？不够怎么办？

　　（二）探究—合作—交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法

　　①师：我们先解决买4把椅子花多少钱？请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决方法。

　　②学生开始独立解决问题，部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。

　　③大组进行交流。交流中学生出现方法：

　　（一）12+12+12+12=48

　　（二）10×4=40 2×4=8 40+8=48

　　（三）12×2+12×2=24

　　（四）12×3+12=36+12=48

　　（五）竖式（请学生板演）

　　④老师和同学重点解决竖式的方法。

　　师：请板演的同学讲解自己写的竖式。

　　生：讲解自己写的竖式：书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。

　　生：竖式计算的顺序是什么？

　　生：因为不进位，所以从高位或低位乘起都可以

　　师：积中的每个数怎样来的？

　　通过研究积中的每个数怎样来的，明白算理，两个一乘4等于8个一，一个十乘4等于4个十。

　　2.解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。

　　问题：（刚才学生1提的问题）买两个书柜，花多少钱？

　　学生独立解决，全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。

　　3.巩固练习（完成生2提的问题）

　　问题：买两张桌子，花多少钱？

　　4.回应学生问题：

　　师：现在我们可以用什么方法解决“冯老师带1000元够买这些东西够吗？不够怎么办？”的问题

　　①学生独立思考

　　②组织交流

　　生：我用估算的方法解决，80多+40多+400多=500多，再加进位数也就600多，因为600多元小于1000元，所以冯老师带1000元够买这些东西。

　　③再请一生讲一遍。

　　（三）巩固与拓展（幻灯）

　　1、完成P29页第一题

　　2、应用

　　小兰买2支自动铅笔，每支2元4角，付给售货员阿姨10元钱，应找回多少钱？

　　（四）总结与反思

　　1.今天研究的什么？学生通过观察总结出本节课主要内容（两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算）

　　2.你学会了什么？你是怎么学会的

购物的教案13

　　教学内容：

　　冀教版小学数学六年级上册80-81页。

　　教学目标：

　　1．过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

　　2．知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。

　　3．情感态度与价值观：体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。

　　教学重点：

　　学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

　　教学难点：

　　能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

　　教学过程：

　　一、创设情境、设疑激趣

　　师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式？

　　师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会合理

　　购物呢？这节课，我们就来研究购物问题。（板书：学会购物）

　　二、引导探究、自主建构

　　活动一：促销

　　（一）观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。

　　师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息？

　　1、学生自学

　　2、交流

　　（预设）

　　生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。”乙店是打九折优惠；丙店是购物达到30元就能打八折优惠。

　　师：请对这三个商店的促销方式进行一下比较分析，谈一谈各有什么优势？三家店都适合怎样购物呢？

　　（这里不需学生能精确计算每个商店的优惠额度，但大体上能了解每个商店更适合

　　2 怎样购物。）

　　（二）提出问题（1）：买1袋这种方便面去哪家商店合适？买2袋、3袋呢？

　　1、思考

　　2、全班交流

　　（预设）师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。同学

　　们不计算，你能判断出买1袋方便面去哪家店合适吗？

　　生：在乙店合适，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。

　　师：那买2袋、3袋呢？

　　生：买2袋、3袋也不行。

　　师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢？

　　生：买5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的优惠条件。

　　（三）提出问题（2）：买7袋这种方便面去哪家商店合适？买8袋、9袋、10袋呢？

　　1 、自己独立思考、计算

　　2 、全班交流

　　（预设）

　　师：现在如果想买7 袋方便面，在甲店可以怎样买？

　　生：只买6袋就行了。因为商店会送一袋。

　　板书：

　　甲店：1.5×6=9（元）

　　乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）

　　结论：甲店合适。

　　（按以上方法交流买8、9、10袋的结果）

　　10袋情况预设：

　　甲店1、1.5×9 =13.5（元）

　　13.5÷10=1.35（元）

　　甲店2、1.5×10=15（元）

　　10+2=12（袋）

　　1.5 ÷12=1.25（元）

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5（元）

　　（这里面甲店的第二种购买方法，虽花了15元，但能得到12袋，有的学生会认为这是一种较便宜方案，现实生活中也如此。所以不应按错误定论。）

　　（四）提出问题（3）买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件？

　　学生计算后汇报

　　30÷1.5＝20（袋），买20袋才能达到丙店的优惠条件。

　　（五）提出问题（4）

　　1、学生独立计算

　　2、小组内交流

　　3、全班汇报

　　师：谁能解释这到底是为什么？

　　（预设）

　　生1：李明只花了27元不够丙店的优惠条件。

　　生2：因为王强买了20 袋，20×1.5=30 （元），可以打八折优惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%＝24（元）

　　师：通过这两位同学的经历，你们有什么收获？

　　生：在购物时，一定要先算一算在哪家购物合适，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。

　　继续探究：出示“议一议”问题，启发学生可以算一算，然后，交流解决问题的方法和结果。

　　师：比较这几位同学的方案，哪一种比较合适？

　　结论：在丙店买最合适。

　　师：所以购物时我们要根据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优

　　惠政策，就能够少花钱多购物，这叫“合理购物”。

　　活动二：有奖销售

　　（一）师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式——有奖销售。现在让我们到购物广场去看一看吧。打开书81页，读一读上面的销售广告，了解广告中的数学信息。

　　学生阅读“有奖销售”上的销售广告。交流一下广告中的信息。

　　（二）出示问题（1），计算奖金额和中奖率。

　　师：根据这则广告，请同学们算一算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元？中奖率是百分之几？

　　学生独立思考并计算。然后全班交流。

　　1、奖品总金额

　　500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）

　　2、中奖率：（60＋20＋10）÷1000＝9%

　　（三）出示问题（2），学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步认识“有奖销售”的意义。

　　师：谁知道如果奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品？

　　生：商家每发出一张奖券，说明至少已卖出了100元商品，所以1000张奖券全部发完，

　　1000×100=100000（元），商家至少卖出10 万元的商品。

　　师：那么奖金额至多占销售额的百分之几？

　　学生计算后汇报。

　　生：奖金额是10000元，而销售额是100000 元，10000÷100000=10%，奖金额最多占销售额的10%。

　　（四）提出问题（3）

　　师：很好。如果这10 万元的商品全部按八五折销售，同学们算一算，会让利给顾客多少元？

　　学生独立思考、计算。

　　生：100000-100000×85%=15000（元）

　　继续探究：分别提出“议一议”的两个问题，让学生充分发表自己的意见。教师进行正确引导。

　　师：请同学们对比一下这两种结果，你有什么感想？

　　师：那么如果你是顾客，你会选择哪种销售方式？为什么？

　　师：大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参与抽奖活动。如果要做，也要在大人的带领下去做。

　　三、强化训练、应用拓展

　　红光小学准备买28台电视机。甲、乙两个商家每台电视机原价都是500元，为了做成这笔生意两个商家做出如下优惠

　　请你算一算，再比一比，为学校拿个主意：到哪个商家购买更便宜？

　　甲：一次购买20台以上（含20台）的，按七五折优惠

　　乙：“买十送三”，即每买10台另外免费送3台同样的电视机，不满10台仍按原价计算。

　　四、自主反思、深化体验

　　师：通过本节课的学习，你有哪些收获想与大家交流一下？

购物的教案14

　　教学内容分析：

　　本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，同学调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点和其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让同学学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握区分商品质量的方法，具备初步的消费者自我维护意识。让同学学会“走向社会，融入社会”的又一技能。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1） 知道购物要有节制，要买实用的东西。

　　（2） 学会了解商品、合理选购商品的方法。

　　（3） 懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过课前开展“合理购物亲子实践活动”，学会独立购物。

　　（2）在交流与实践中学习合理购物的方法。

　　3、情感态度价值观：

　　逐步培养同学勤俭节约，认真仔细的习惯。

　　教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。

　　教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。

　　教学方法：扮演法、感悟法、观察法、讨论交流法

　　教学准备：

　　同学准备

　　1、在日常生活中,通过观察、访问，了解家长或他人是如何购物的。

　　2、调查了解并比较和近的各种购物场所。

　　3、同学用五块钱亲身体验一次购物活动，并将购买的物品带进课堂。

　　教师准备

　　1、组织“合理购物亲子实践活动”并拍摄同学与家长购物的情况。

　　2、搜集有关商品信息的资料。

　　3、制作多媒体课件。

　　教学课时：一课时

　　教学过程预设：(异地教学)

购物的教案15

　　活动目标：

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里该如何购物。

　　3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　难点：让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备：

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程：

　　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　　4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　活动延伸：

　　让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

　　活动反思：

　　对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

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