《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文（精选10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 1

　　活动目标：

　　1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。

　　2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。

　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　绘本ppt、故事图片若干。

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事

　　1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？

　　2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

　　二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化

　　（一）补牙前

　　1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它不愿意进去，猜猜鄂鱼想什么？（我真的不想看到它！）它不想看见谁？（牙医）鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

　　2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　为什么牙医非看不可？

　　3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

　　鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

　　（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的`心里话是一样的，都有害怕的感觉。）

　　鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？

　　4、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的

　　（二）补牙时

　　1、出示补牙图片

　　接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。

　　2、幼儿讨论

　　请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。

　　（三）补牙后

　　1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？

　　2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

　　三、再一次欣赏故事

　　引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　四、懂得爱牙，天天刷牙

　　现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 2

　　设计意图

　　早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。

　　幼儿现状分析

　　绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。

　　教材内容分析

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。

　　教学目标

　　1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。

　　2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

　　3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。

　　教学重点

　　喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的.想法。

　　教学难点

　　通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。

　　形成原因

　　在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。

　　解决策略

　　A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。

　　B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理

　　教学准备

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT。

　　幼儿人手一支牙刷。

　　教学过程

　　1、激发兴趣、引入情景

　　A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。

　　B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。

　　2、观察表述，理解故事

　　A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。

　　B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

　　C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

　　D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。

　　3、结束活动，体验生活

　　A、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 3

　　活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

　　重难点：

　　理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　活动过程：

　　一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。

　　2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）

　　师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

　　3、出示封面，介绍绘本名称。

　　书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

　　二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

　　1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

　　补牙前

　　(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

　　(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）

　　补牙时

　　(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？

　　（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

　　（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？

　　（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

　　（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

　　补牙后

　　（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的.不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）

　　（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）

　　2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

　　三、尝试表演，并体验阅读乐趣

　　（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

　　1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。

　　2、汇报表演（个别小组戴上头饰上台）

　　3、评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

　　四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

　　鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

　　所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

　　我们的目标是——没有蛀牙

　　活动延伸：

　　1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

　　2、快乐探究

　　——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？

　　（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）

　　小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 4

　　设计思路：

　　《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　　本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；

　　2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期经验：

　　（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法

　　（2）了解牙医补牙的情景

　　2、物质准备：课件

　　活动难点：

　　理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。

　　活动重点：

　　懂得如何爱护保护自己的牙齿。

　　活动过程：

　　一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）

　　1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？

　　教师回应：

　　（1）尖尖的牙齿很锋利

　　（2）很凶猛，可能会伤害别人

　　小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。

　　2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？

　　播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！

　　3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？

　　教师回应：

　　（1）止疼药可以缓解牙疼

　　（2）生病了需要看医生

　　（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友

　　小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。

　　二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）

　　（一）补牙前

　　1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？

　　教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。

　　2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）

　　提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的'鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。

　　3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）

　　提问：

　　（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？

　　（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）

　　（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？

　　小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。

　　4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）

　　提问：瞧，他们在干吗？

　　追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）

　　5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？

　　6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？

　　7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？

　　（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）

　　（二）补牙中

　　1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）

　　2、呀，发生了什么事情？

　　3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）

　　提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）

　　（三）补牙后

　　1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）

　　三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）

　　教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？

　　1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？

　　2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 5

　　设计意图：

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据小班孩子健康教育的.需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

　　活动目标：

　　1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。

　　2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

　　2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。

　　“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

　　师：小朋友，你们看谁来了？

　　2、提出问题，引出故事。

　　师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观察鳄鱼）

　　师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？

　　二、活动过程：

　　1、师生一起阅读PPT课件。

　　提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？

　　2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。

　　师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

　　3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。

　　师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子）

　　师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

　　4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。

　　师：鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？

　　师：除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？

　　三、活动结束：

　　请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

　　师：鳄鱼现在已经天天都认真地刷牙，保护自己的牙齿了。为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 6

　　一、活动理念：

　　在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。

　　二、活动目标：

　　1、在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。

　　2、在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。

　　3、指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

　　4、知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。

　　三、活动准备：

　　1、请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。

　　2、绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

　　3、鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。

　　4、节奏明快的音乐，录音机。

　　四、活动过程：

　　（一）导入。

　　我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们！

　　（二）引导亲子共读。

　　1、今天我们读这本书，看看封面上有谁？（根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医）

　　这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（用汉字卡片组成书名），鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀？为什么会害怕？

　　2、下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。

　　3、共读指导。

　　看事先准备好的亲子共读指导要点：

　　①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。

　　②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。

　　③适当提问，引导观察、想象、表达。

　　提问参考：

　　鳄鱼不想看到谁，但非看不可？为什么？

　　牙医不想看到谁，但非看不可？为什么？

　　俩人见面后，发生了什么事？你看到了些什么有趣的画面？

　　鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方？

　　怎么做才可以不见面或少见面呢？

　　4、亲子共读。

　　（三）提供表达机会。

　　1、刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁？牙医怕谁？为什么互相害怕？

　　2、鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面？（可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演）

　　3、小结。

　　小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒！

　　（四）师、幼、家长共读。

　　我还要请出两个客人，他们是谁？（出示鳄鱼、牙医的手指偶）

　　下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。

　　（五）尝试亲子表演。

　　张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。

　　（六）亲子律动：刷牙。

　　鳄鱼为什么蛀牙？

　　我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。

　　五、活动反思：

　　1、绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。

　　2、事先准备的'“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。

　　3、亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

　　4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 7

　　活动目标：

　　1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。

　　2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。

　　3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。

　　活动准备：

　　故事PPT课件、绘本。

　　活动过程：

　　一、回忆经验，调动兴趣。

　　你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？

　　小结：原来，看牙医是件可怕的'事情。

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）

　　T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。）

　　提问：鳄鱼在想什么？

　　2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）

　　T：鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？

　　（阅读1—3幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？

　　幼儿学学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

　　小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

　　3、欣赏故事第二部分 （出示课件）

　　T:当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

　　重点观察牙医的工具，认识电钻等。

　　提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？幼儿讨论。

　　提问：鳄鱼怎么了，它是故意的吗？你们紧张时会怎么样？

　　小结：它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。

　　咻，终于好了，现在你们还害怕吗？

　　三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。

　　介绍故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。

　　师幼分角色讲述故事。老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。

　　四、阅读分享，拓展想象。

　　喜欢这个故事吗？为什么？当你遇到困难时，你会怎么做？

　　（让懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。）

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 8

　　活动目标

　　1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。

　　2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。

　　3、学习模仿故事中的简单对白。

　　活动准备

　　电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　——请幼儿说一说：如果自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的经验，当时是怎样的心情？

　　二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。

　　1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。

　　——这本书讲了一个什么故事？

　　2、共同阅读。

　　（1）教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。

　　——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？

　　——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？

　　——你害怕的`时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？

　　——看病的时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）

　　——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？

　　——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？

　　（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。

　　3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。

　　——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）

　　——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）

　　——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）

　　三、扩展想象。

　　——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？

　　——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？

　　四、角色表演。

　　——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。

　　——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。

　　五、活动小结。

　　——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。

　　活动应变

　　这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

　　活动延伸

　　1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。

　　2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

　　区角活动

　　语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。

　　表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。

　　环境创设

　　主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”

　　家园同步

　　1、请幼儿跟家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。

　　2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。

　　随机教育

　　1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。

　　2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 9

　　活动目标

　　1、看看说说，理解故事内容

　　2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。

　　3、体会故事语言的趣味性。

　　活动准备：

　　1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　2、牙医帽子、鳄鱼头饰

　　活动过程：

　　（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。

　　（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物

　　（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？

　　小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。

　　（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案

　　（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

　　师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！

　　（二）通过观看画面的情节，理解故事,分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，

　　A、看牙医前（逐幅观察）

　　（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？

　　引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

　　师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？

　　原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

　　（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

　　师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）

　　（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？

　　幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。

　　（4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？

　　（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

　　师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？

　　师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的.？

　　（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）

　　（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）

　　（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子

　　（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

　　小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

　　B、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）

　　（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。

　　师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？

　　（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？

　　提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的

　　（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，

　　C、补牙后

　　（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）

　　（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）

　　（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？

　　（四）尝试表演

　　（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。

　　（2）表演（个别小组戴上头饰上台）

　　（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 10

　　活动目标：

　　1、能用语言大胆表述自己对画面的想法

　　2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程

　　3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣

　　活动重难点：

　　1、重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的.想法

　　2、难点：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化

　　活动准备：绘本PPT；人手一支牙刷

　　一、激发兴趣，引入情景

　　1、观察封面，了解书名，引出故事（图一）

　　2、师：今天老师要向大家推荐一本有趣的书，先来看看它的封面，封面上都有谁呀？你们认识封面上这个书名吗？到底鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？接下来我们一起来看一看

　　二、观察表述，理解故事

　　（一）欣赏鳄鱼看牙医前的图片

　　1、（图二）你们看鳄鱼脸上是什么表情呀，它为什么伤心呢？

　　2、（图三）

　　A、鳄鱼它要去哪里？你是怎么看出来的？（揭示名词“牙医”）

　　B、鳄鱼的表情看上去，它想去看牙医吗，为什么不想？可为什么又非看不可？

　　3、（图四）（敲门声）

　　A、听，是谁在敲门？你是怎么知道的？

　　B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗，为什么不想？（描述鳄鱼牙齿的可怕）

　　C、牙医为什么又非看不可

　　（二）欣赏鳄鱼来到诊所后的图片

　　1、（图五）

　　A、牙医打开门，它怎么了？你从哪里看出它害怕的？

　　B、鳄鱼看到牙医又怎么了？可以从哪里看出来？

　　2、（图六）

　　A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀？

　　B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了？它们为什么躲起来？——我一定得去吗？（幼儿用害怕的语气模仿）

　　（三）欣赏鳄鱼补牙过程的图片

　　1、（图七）但是虽然害怕，鳄鱼能不看牙医吗？它还是得怎么样啊？（牙医同）

　　2、（图八）鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”，它们的勇敢表现在哪里？

　　3、（图九）“哎呦…”突然传来一阵叫声，它们为什么叫？

　　（四）欣赏鳄鱼看牙结束图片

　　1、（图十）终于看好了，鳄鱼和牙医都长长地舒了口气，鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀？其实它们明年真的想见到对方吗？

　　2、（图十一）假如你是牙医，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，你会告诫它什么？

　　三、结束活动，体验生活

　　1、完整讲述一遍故事，提问：鳄鱼和牙医说话有什么特点？

　　2、师：鳄鱼的牙齿为什么会疼？我们平时应该怎样保护牙齿？——总结保护牙齿的重要性

　　3、《刷牙歌》，边表演边离场

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