大象博士请助手教案

大象博士请助手教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大象博士请助手教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大象博士请助手教案1

　　设计意图：

　　1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的`情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。

　　2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　教学目标：

　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2．能找出并理解表示动作的词。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　重点 ：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

　　难点 ： (1)引导学生明白小动物们的`言行表现就是大象博士安排的考试内容。

　　(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

　　教学过程：

　　一、出示布告。

　　二、谈话、交流导入

　　1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？

　　2、交流

　　3、揭题，齐读

　　4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?

　　三、学习课文第1—2段，小学二年级语文教案《《大象博士请助手》》。

　　1、教师背诵第一段。

　　2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

　　3、教师引读。

　　4、齐读。

　　四、学习课文第6—7段。

　　1、大象博士最后录取谁当助手?

　　2、为什么要录取小猫？

　　（1）用一句话概括。

　　（2）你从哪里看出来的？

　　（3）表演、配音

　　（4）小记者采访。

　　（5）再读。（要求有感情地朗读）

　　五、学习课文3—5段。

　　1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

　　2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的`词句划下来。

　　3、反馈。

　　4、朗读指导。

　　5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

　　六、再次学习课文第7段。

　　1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗? 哪儿看出来的?

　　2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

　　七、小结。

　　1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？

　　2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？

　　八、最后一个作业，请同学们选做：

　　1、有表情地朗读课文。

　　2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

大象博士请助手教案2

　　设计意图：

　　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

　　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，

　　但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4．在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2．能找出并理解表示动作的词。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

　　1．什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

　　练习1．看拼音写词语

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

　　反馈：“考试”的“试”要注意什么?

　　“撞翻”的.“翻”是什么偏旁?

　　3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

　　4．预习的时候，你发现什么问题吗?

　　二、学习一、二两段。

　　1．教师背诵第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

　　2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

　　(1)用逗号，不用句号。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)换顺序：来报名的有……

　　3．齐读第二段。

　　三、学习课文第3—5段。

　　1．大象博士最后录取谁当助手?

　　(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

　　(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

　　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

　　3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

　　(1)自学一划词句一读句子。

　　(2)集体反馈：一句一句读。

　　(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

　　4．齐读。

　　四、学习课文第6—7段。

　　大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

　　1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

　　2．个性学习。

　　(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

　　(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

　　3．反馈：

　　(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

　　评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

　　(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

　　五、学习第七段。

　　1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

　　2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

　　六、小结。(根据情况选择)

　　1．(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

　　2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

　　七、最后一个作业 ，请同学们选做：

　　1．有表情地朗读课文。

　　2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

　　3．替大象博士写一张布告。

　　附作业 ：看拼音写词语。。

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　写话。

　　大象博士对小猫说：“_________________________________________。”

　　选做题

　　1．有表情地朗读课文。

　　2．把故事讲给别人听。

　　3．替大象博士写一张布告。

　　4．能有感情地朗读课文。

大象博士请助手教案3

　　一、 教学目标：

　　1、 学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。

　　2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。

　　3、 能有感情地朗读全文。

　　二、 教学准备：

　　课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）

　　三、 教学过程：

　　（一）游戏激趣，复习引入。

　　1、 激趣引入。

　　小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？

　　出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”

　　2、 昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。

　　学生读1、2段。

　　出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？

　　电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。

　　（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。

　　1、 今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）

　　2、 考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。

　　3、 有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的'心情。

　　4、 那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。

　　5、 哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。

　　6、 请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

　　7、 小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？

　　8、 小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？

　　9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。

　　（三）学习第七节，句式训练，明理导行。

　　1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：……小熊等急了，说：……小兔也等急了，他说：……

　　谁能把这三句话连成一句话说。

　　小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。

　　2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……

　　咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。

　　学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。

　　3、深入导行。

　　哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。

　　出示：布告

　　招收一名助手，条件是：_________________。

　　请学生补充写话。

大象博士请助手教案4

　　设计意图：

　　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。

　　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4，在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2．能找出并理解表示动作的词。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学片断（一）

　　1．大象博士最后录取谁当助手?

　　(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

　　(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

　　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

　　3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

　　(1)自学一划词句一读句子。

　　(2)集体反馈：一句一句读。

　　(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

　　4．齐读。

　　教学片断（二）

　　大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

　　1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

　　2．个性学习，小学二年级语文教案《大象博士请助手》。

　　(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

　　(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

　　3．反馈：

　　(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

　　评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

　　(2)对这么文明有礼貌的'小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

　　教学片断（三）

　　1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

　　2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

　　3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

　　教学有感：

　　我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的

　　行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。

大象博士请助手教案5

　　一、教学目标

　　1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思

　　2、能有感情的表演朗读课文

　　3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心

　　二、教学过程

　　（一）复习引入

　　1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

　　2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读

　　3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？

　　这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！

　　（二）学习第3-6段

　　1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）

　　2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的'？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。

　　3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。

　　4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读

　　5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？

　　看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？

　　朗读

　　6、师生分读3-6段

　　（三）学习第7段

　　1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读

　　2、小兔等急了，说：——学生读

　　3、小熊等急了，说：——学生读

　　4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！

　　5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读

　　6、大象博士要录取了（ ），这怎么回事啊，还没考试呢！

　　7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！

　　（四）总结练习

　　处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整

大象博士请助手教案6

　　教学目标 ：

　　1、学会13个生字，认识羽字旁;读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

　　2、会照样子给句子换一个说(写)法。

　　3、会流利地朗读课文，表演课文。

　　4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

　　教学重点：

　　学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。

　　教学难点 ：

　　“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

　　教学准备：

　　投影片、实物投影、生字卡片等。

　　教学时间：3课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、初读课文，了解课文的主要内容。

　　2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。

　　教学过程 ：

　　一、启发谈话，揭示课题。(6’)

　　1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

　　2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”

　　3、说说你知道“助手”是干什么的`?“博士”是什么意思/

　　4、课题是什么意思?

　　5、说说读了课题你想知道些什么?

　　二、自学课文：(8’)

　　1、带着问题自由读课文，边读边想。

　　2、拼读生字，记记字形。

　　3、检查：

　　1)、指名分节读课文，正音。

　　2)、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

　　3)、出示句式填空;

　　课文写了大象博士要请一位助手，( )、( )、( )和( )前来考试，结果大象博士请了( )。

　　三、学习1、2两节：(18’)

　　1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么?

　　2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢?

　　3、看图说说什么是“布告”，有什么用?“布告”上写了什么?

　　4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面，换一种说法)

　　妈妈要去上班了，推着自行车出门。

　　5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?( )正在( )。

　　6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。

　　7、学习生字“熊、试”。

　　8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

　　小猴来报名了。

　　比较： 小兔来报名了。

　　小熊来报名了。

　　小猫来报名了。

　　改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。

　　( )、( )、( )和( )都在吃饭。

　　9、齐读第二节。

　　10、练习：

　　1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

　　来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

　　2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。

　　3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。

　　11、朗读1、2两节课文。

　　四、指导抄写生字：(8’)

　　1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

　　2、师范写这三个字。

　　3、学生抄写，并评议。

　　教后感：

　　这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

　　2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

　　教学过程 ：

　　一、复习巩固：4’)

　　1、开火车读生字，扩词。

　　2、完成课后题2。

　　3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/

　　4、导入 ：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。

　　二、学习3-6节课文：(20’)

　　1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁?

　　2、交流，指名说一说。

　　3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

　　4、请几组小朋友上台表演。

　　5、看后讨论：

　　1)、小猴他们是按什么顺序进去的?

　　2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。

　　3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?

　　4)、读一读这几节课文。

　　5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。

　　小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说?

　　6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

　　7、齐表演朗读3-6节课文。

　　8、说一说，你读了这几节有什么感受?

　　9、如果你是大象博士，你会选谁当助手?说说理由。

　　三、学习第七节课文：(10’)

　　1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。

　　2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?

　　3、学习交流：

　　1)、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来?学习生字“眯“。

　　2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?

　　3)、大象博士为什么录取小猫当助手?

　　4)、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的( )就是考试。小猴( )，行为粗野，没有礼貌;小兔( )小熊( )。我录取小猫当助手。小猫( )多有礼貌啊!

　　4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

　　四、指导抄写生字：(6’)

　　1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

　　学生抄写，并评议。

　　教后感：

　　由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

　　2、指导完成作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习：(8’)

　　1、卡片开火车读生字，扩词。

　　2、完成作业 本题3，组词。

　　3、选字填空，完成作业 本题2。

　　4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。

　　二、指导朗读课文：(18’)

　　1、自由读课文，注意读出语气。

　　2、指名读一读。

　　3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

　　4、请几组小朋友表演课文。评议。

　　5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么?

　　准备，后指名回答。

　　6、小结课文：1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;

　　2)、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

　　3)、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的?

　　4)、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做?

　　7、齐读课文。

　　三、指导作业 ：(14’)

　　1、按课文内容填空，并读一读。

　　2、照样子改写句子：

　　1)、读一读例句，说说怎么改。

　　2)、独立完成作业 本题6，后校对。

　　3)、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

　　4)、那么，改写为“把”字句呢?

　　5)、小结这种句式的改法。

　　3、完成课后题3，照样子换个说法。

　　先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

　　4、造句：1)、先自由写句子，要求写1-2句话。

　　2)、读一读，交流，评议。

　　5、完成其余作业 。

　　板书：

　　37 大象博士请助手

　　小猴 冲 撞

　　小兔 看见 跳

　　小熊 踢

　　小猫 推、扶、放

　　走 鞠躬 您好

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