大班教案_1250

【精选】大班教案范文集锦8篇

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及它们的运转规律。

　　3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能够准确的说出整点、半点

　　活动准备

　　小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个

　　活动过程

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点

　　1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏

　　游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

　　（三）学习认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的`运转关系。

　　2．游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

　　（四）巩固新知识

　　1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

　　3、在手腕上画一个自己喜欢的时间

　　教学反思

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

　　小百科：整理即清点， 时间为整数的某一时刻。

大班教案 篇2

　　教育目标：

　　1、自己动手制作有线电话机，培养幼儿动手、自己解决问题的能力。

　　2、通过比较，大致能分清声音在三种导体中的传播情况。

　　3、培养幼儿对自己动手、自己解决问题的兴趣。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　教师做好的成品一个。已在底面穿好孔的旺旺牛奶罐子每人一个（半成品）、塑料绳、毛线和铁丝两人一条，教师用的钳子，幼儿记录用的纸笔。

　　活动过程：

　　一、引入主题，在谈话的过程中引起幼儿对自制简易电话机的兴趣。

　　1、你知道两个人是怎样打电话的吗？

　　2、你想不想自己拥有一部电话机呢？

　　二、制作电话机（全班幼儿分成三组，一组用塑料绳做，一组用毛线做，一组用铁丝做。）

　　1、发给幼儿每人一个罐子，两人一根绳子，请幼儿自己结对。

　　2、教师示范制作过程：将塑料绳的一端从罐子后面的孔里钻进去，想办法打一个比孔大的结，将两个罐子系在绳子的两端。（对用铁丝制作的那组幼儿教师需要特别的帮助，帮助幼儿将结打好）

　　三、请幼儿辨别声音并记录。

　　1、两名幼儿合作完成后，将电话线拉直，一名幼儿讲话一名幼儿听，说完后可以说说你听到了什么。

　　2、再请幼儿合作尝试听听毛线和铁丝作电话线的声音效果，请幼儿分辨听到的声音的大小效果，再记录在表格里。

　　3、幼儿总结三种不同电话线的电话机声音的大小。

　　4、教师小结。

　　四、结束活动。

　　反思：

　　1、在这个活动中，幼儿对这个活动投入较多，虽然在活动的过程中会出现一些困难，部分幼儿丧失对活动再继续的信心，但幼儿互相帮助和教师给予帮助克服困难，完成探索活动，保持对活动的极大兴趣。

　　2、让幼儿大胆地开展活动：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望哪个自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”心理学研究表明：儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。孩子与科学接触的过程应该是发现和创造的过程。因此，科学活动的最好方法就是引导幼儿自己去发现、主动去探索，体验未曾经历的独特经历。这一点在本次活动体现是非常明显的，就是人人都是一个科学家。

　　3、教师适当提供帮助：活动应该体现幼儿的.自主性，但不是听之任之，对于幼儿而言，他们在进行了科学探究是会有难度，教师给予适时的、必要的、有效的指导，就显得尤为重要了。在孩子们研究探索的过程中，我非常关注他们的研究过程和方法，关注他们的体验与感受。

　　4、一位科学家曾经说过：“学校教给学生什么最有价值？那就是学生离开学校许多年之后，还留在学生大脑中的那一部分东西。”我相信孩子的探究能力、对事物的好奇心是不会随着时间的流逝而消失。

大班教案 篇3

　　活动内容：厨房的声音（艺术）

　　设计理念（或教材分析）：

　　听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的`学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

　　2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

　　重点难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。

　　活动准备：1、音乐磁带《厨房的声音》

　　2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

　　3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。

大班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、知道鱼的各部位组成及名称。

　　2、尝试用各种材料制作鱼，培养幼儿动手操作的能力。

　　3、参加美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培养幼儿的审美能力。

　　二、活动准备：

　　1、有关鱼的'VCD片，各种鱼的图片布置活动室。

　　2、鱼的各部位分解图。

　　3、鱼的制作材料分三组：1）美工纸、胶棒、图画纸、油画棒；2）毛线、图画纸、胶棒、油画棒；3）橡皮泥、泥板；

　　三、活动过程：

　　1、欣赏与讨论

　　观看鱼的VCD，引起幼儿兴趣后讨论。鱼是由哪些部位组成的？这些部位的名称叫什么？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不可。

　　2、示范与讲解

　　教师将三组材料的做法进行讲解及简单示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画；第二组，先画出鱼的形状，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画；第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。

　　3、操作与指导

　　（1）、幼儿选择自己喜欢的形式来制作鱼，自由选组。

　　（2）、教师指导幼儿制作，充分发挥

　　（3）、制作过程中提醒幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。

　　（4）、将幼儿制作好的作品进行展示，幼儿间互相交流，看谁制作的鱼最可爱、漂亮。

大班教案 篇5

　　【运动目的】

　　1、可以或许合拍地用抬轿步举行游戏，体验与搭档互助演出的意见意义性。

　　2、相识我国平易近间古代婚俗民俗—抬花轿。

　　重点：能随着音乐做游戏，体验游戏的意见意义性

　　难点：能合拍地做抬轿步。

　　【运动预备】红纱巾、红盖头、音乐磁带

　　【运动历程】

　　一、“马兰花开”的游戏。

　　二、布雅察图片，相识中国的`古代婚俗特色。

　　三、进修抬肩舆的行动

　　（一）分段训练行动。

　　１、两名幼儿用双手做成肩舆。

　　2、抬肩舆的幼儿起家，幼儿手工制作并一步一步稳稳地向前走。

　　3、碎步走—向前三步走，向后三步走，扭一扭。

　　（二）、配音乐举行游戏。

　　1、完备听音乐。

　　2、随音乐做行动。并试着合着音乐走。

　　3、听音乐完备游戏。

　　四、分组游戏。

　　1、先生扮新娘子，幼儿团体抬花轿。

　　2、请个体幼儿扮新娘子，团体抬花轿。

　　五、幼儿自立游戏。

　　三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一左一右抬花轿。

　　【运动延长】

　　回家后，让幼儿与怙恃一块做抬花轿的游戏。

　　【运动反思】

　　结婚原来就黑白常喜庆的大事，而抬花轿结婚越发引发了快活的情感和幼儿到场的努力性。因为事先对乐曲举行了熟习，是以幼儿合拍抬肩舆的难度有所低落，然则因为有碎步走，扭身等行动，对幼儿来说照旧有难度，须要进一步训练。

大班教案 篇6

　　目标：

　　1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2、体会歌曲的幽默、风趣。

　　准备：

　　1、了解一些动物的基本特点。

　　2、与歌词相对应的图片。

　　3、录影机、音乐

　　过程：

　　1、欣赏歌曲

　　有一个动物王国，它里面发生了很多奇怪的事情，人们都叫它颠倒王国。你们想不想去听听到底发生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我们一起来听一听。

　　你听到了什么？

　　哦，在那里小蚂蚁竟然比大象力气还大，是不是很有趣啊，在那个动物王国里啊所有事情都反过来了，那我们可以用一个什么好听的词来说一说。(颠倒)

　　2、再次欣赏歌曲。

　　了解歌词内容，体会其趣味性。

　　（1）、出示图片，反贴于黑板上，引起幼儿的兴趣。

　　教师：看，这里有什么？我在这里藏了许多颠倒王国里的有趣的`秘密，请你们去歌曲里找一找，把你听到的说一说，看看你们有多厉害，能不能把它全找出来。那一起竖起小耳朵仔细听啰，看看谁最厉害。

　　（2）、一起看图片，跟着节奏边做动作边念歌词。

　　3、学唱歌曲

　　在练唱时，教师注意帮助幼儿唱准切分音和休止符，唱出幽默、风趣的情绪。

　　（1）、教师加动作完整演唱歌曲《颠倒歌》。

　　教师：那我们一起来学一下这首歌吧，一起把这些有趣的事用好听的声音唱出来好吗？小朋友小耳朵仔细听，眼睛可以看着图片，可以轻轻跟着我一起唱好吗？

　　（2）、教师与幼儿一起唱。（看图片）

　　(3)减少图片数量，增加难度，幼儿练习。

　　教师：小朋友们真棒，那现在你们想不想挑战一下，我拿掉几张图片，看看你们还会不会唱，想挑战吗？那我请一位小朋友来帮我拿掉两张。逐渐减少图片，不断增加难度，帮助幼儿记忆。（第二次可以开始让幼儿边唱边加上动作）

　　（4）角色表演

　　一部分幼儿扮演歌词前半句的小动物，一部分扮演后半部的小动物，进行互动。

　　2、完整演唱

　　幼儿起立跟音乐演唱。

　　延伸：

　　在熟悉歌曲后，引导幼儿创编歌曲。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　让幼儿认识三种水果:苹果、梨子、橘子的特点。

　　探索、发现生活中水果的多样性及特征。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点：

　　准确说出三种水果的形状、颜色、味道。

　　活动准备：

　　三种水果各一个，切好的三种水果片若干，三种水果的卡片各十张，三棵水果树画片（课前粘在墙上），装水果的盒子一个。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、老师今天带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是怎么东西呢？

　　2、 教师出示盒子。

　　二、导入新课

　　1、请幼儿上台摸摸盒子里的东西，说说你摸到的是什么水果（苹果）？

　　2、 老师提问：你说说苹果是什么形状的？苹果是什么颜色的？苹果的味道是怎样的？

　　3、 幼儿依次回答以上问题。

　　4、 师让上台的幼儿尝尝苹果的味道，幼儿（酸酸甜甜的味道），师再请两位幼儿上台尝尝，并说说味道如何？

　　5、 请幼儿上台摸摸盒子里的第二种水果，然后教师提问（方法同上，第三种水果也一样）。

　　6、 教师总结：这节课我们认识了三种水果，它们分别是苹果、梨子好橘子，它们都是圆形的`，苹果的颜色（红彤彤的），味道（酸酸甜甜），橘子是（橙色的），味道也是（酸酸甜甜），而梨子是（黄色的），味道是（甜甜的）。

　　三、巩固新知（游戏）

　　1、加深对三种水果的认识，给三种水果找朋友，每个幼儿手上发一种水果卡片，分别分三组上台去给这些水果找朋友。

　　2、 教师小结游戏情况。

　　四、活动结束

　　幼儿品尝水果

　　教学反思

　　本节课我能以幼儿为主，教师为辅，给幼儿多说多发言的机会。让幼儿简单说出这三种水果的特点，我认为也比较适合小班幼儿的年龄特征。在课前我也做了精心的准备，特别是准备了3个神秘的礼物盒，幼儿都争抢着去摸摸，真想弄个明究竟，结果上了台的幼儿又能尝到这些水果。但如果我能把游戏名称换一下“把水果宝宝送回家”，也许效果会更好。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的'变化，学唱歌曲。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

　　活动过程：

　　一：体验快乐

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

　　（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

　　多快乐（拍手 ）多快 乐 多 快 乐

　　跺脚

　　晃手等

　　3、练声：

　　（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

　　二：感受歌曲

　　1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁？

　　三：学唱歌曲

　　1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

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