8和9的组成教学设计

8和9的组成教学设计

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的8和9的组成教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目的.】

　　1．创设情境学生掌握8、9的组成

　　2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3．培养学生合作学习解决问题的能力

　　【教学重难点】

　　掌握8和9的组成

　　【教具学具】

　　1、小红花若干个2、圆片若干3、卡片若干

　　【教学设计】

　　一、创设情境，引入新课

　　这节课我带来了好多同学们最喜欢的小红花，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”7个再添上1个是几个啦？那8添上1呢？今天就让我们来学习8和9的组成。

　　二、实践操作，探究新知

　　1、教师出示8个小红花，让把这8个小红花发个表现最好的2个同学，每次只能多一个，看看有多少种分发。

　　2、让学生玩“猜数”游戏。猜中后，及时记录下猜中的结果，然后交换再来。

　　3、引导整理得出8的组成，

　　（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。

　　4、拍手游戏

　　师生合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。

　　5、9的组成。

　　让学生翻手绢，有几种分法？

　　学生汇报，教师板书

　　6、对口令：师生对：XXX，问问你，9能分成3和几？……

　　7、游戏---找朋友

　　⑴能组成8的两个数用线连起来。

　　2134

　　5647

　　⑵能组成9的两个数用线连起来。

　　4167

　　2583

　　三、运用新知，反馈练习

　　1．读一读：学生互相读8、9的组成

　　2．做游戏：

　　打手势—老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成8.

　　同桌互相做打手势游戏9。

　　3、拓展练习：在（）里填上合适的数。

　　（）（）89

　　（3）（5）（2）（7）（2）（）（）（5）

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你知道了什么？

　　五、布置作业

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