酸碱中和反应教学设计优秀

关于酸碱中和反应教学设计优秀

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的关于酸碱中和反应教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

关于酸碱中和反应教学设计优秀1

　　教学目标：

　　知识与技能目标：了解酸与碱之间的中和反应，了解中和反应的本质。

　　过程和方法目标：学生经历酸碱反应的实验探究过程，发现中和反应的本质，提高学生通过现象看本质的能力。

　　情感、态度和价值目标：通过中和反应的实际应用，加深对中和反应的理解，体验化学与人类生产、生活和人类健康的密切联系。

　　教学重点难点：

　　教学重点：中和反应及其本质

　　教学难点：理解中和反应及其在实践中的应用

　　教学方法：实验探究

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，我们通过实验来探究。

　　二、新课教授

　　【合作探究1】指导学生演示：取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液；用滴管向试管中滴加盐酸溶液；观察现象。

　　【教师引导】引导学生分析原因

　　【深入探究】在氢氧化钠溶液中先滴加无色酚酞试液，继续上述实验，又会出现怎样的结果，观察实验现象。

　　【小结】NaOH+HCl=NaCl+H2O

　　【讲解】举例其它酸和碱发生的`反应，Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O，并引导学生观察这三个反应的共同点

　　【学生】这三个反应的共同点都是酸和碱反应生成盐和水。

　　【归纳总结】酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。

　　【课件展示】酸和碱中和反应的微观变化，得出中和反应的实质是酸电离出的H+和碱电离出的OH—结合生成水。

　　【过渡】实验结束后能将酸溶液和碱溶液直接倒进下水道吗？引导学生将中和反应应用到实际。

　　【课件展示】展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片

　　【归纳总结】农业上，改变土壤的酸碱性；工业上，处理工厂废水；医疗上，用于医药。

　　【提出问题】用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写出化学方程式吗？

　　【学生练习】Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O

　　三、巩固练习

　　基础题：下列反应，属于中和反应的是（）

　　A、Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑B。CuO+2HCl=CuCl2+H2O

　　C、Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2OD。AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3

　　四、课堂小结

　　教师提问学生学习到内容和研究方法，请学生自己酸碱中和反应及其实质。

　　五、布置作业

　　完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容

　　六、板书设计

　　酸和碱的中和反应

　　一、中和反应

　　1、定义：酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应

　　2、实质：H++OH—=H2O

　　二、中和反应的应用

　　（1）农业上，改变土壤的酸碱性；

　　（2）工业上，处理工厂废水；

　　（3）医疗上，用于医药

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　　一、教学目标

　　1。掌握酸和碱发生的中和反应，了解中和反应实质。

　　2。通过自主探究，讨论交流，学会发现问题、解决问题、收集处理信息的方法。

　　3。进一步增强学习化学的兴趣；培养实事求是的科学精神；体会化学与社会的密切关系，增强对社会的责任感。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：知道酸和碱发生的是中和反应。

　　2、教学难点：了解中和反应的实质。

　　三、教学过程

　　1、新课导入

　　实验导入：同学们上课前看老师手里是什么，没错是食醋和两个皮蛋。现在找几位同学品尝并说一下皮蛋的味道。好的，有同学说有涩涩的味道。其实是皮蛋中含有碱。那么现在老师在皮蛋上加点醋，请同学再尝一下。哦？涩味没有了。为什么呢？可能是酸和碱混合以后发生了化学反应，那么到底是什么反应呢？学完今天的《酸碱中和反应》，相信大家心中的疑惑就解开了。

　　2、新课教学

　　（1）初步感知

　　【活动】每个小组实验桌上有氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试剂等。引导同学们通过实验探究验证酸与碱是否会发生反应。

　　【问题】观察到的现象及结论是什么？

　　【知识】少量氢氧化钠溶液于小试管中，逐滴加入几滴酚酞试剂，溶液呈现红色，再向溶液中逐滴加入盐酸溶液，最终溶液颜色由红色逐渐变为无色。酸和碱可以发生反应。

　　（2）合作探究

　　【活动】多媒体播放氢氧化钠与盐酸反应的微观模拟动画，学生初步感知中和反应的机理。

　　【问题】氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式是什么？

　　【知识】反应过程中氢离子与氢氧根离子结合产生水：HCl+NaOH=NaCl+H2O。

　　（3）新知生成

　　【活动】教师多媒体呈现其它酸碱反应，引导同学观察归纳酸碱反应的.概念。

　　【问题】观察这几组方程式，他们有哪些共同点呢？

　　【知识】氯化钠、氯化钙和硫酸钠都是由金属离子和酸根离子构成的，我们把这样的化合物叫做盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。酸与碱的反应生成盐和水的反应叫做中和反应。

　　3、巩固提高

　　【活动】理论应用：蚊虫叮咬后，皮肤会红肿和发痒，已知蚊虫叮咬分泌的毒液是一种酸性物质，为什么可以用肥皂水可以减缓皮肤的不适感呢？（因为肥皂水显碱性可以和蚊虫的毒液发生中和反应。）

　　4、小结作业

　　总结：引导学生分享本节课收获作业：课后搜集资料，酸碱中和反应在我们的生产中有什么应用呢？

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　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、知道并掌握测定溶液酸碱度—pH的方法。

　　2、了解生活中一些物质的pH，及其具有的重要意义。

　　（二）过程与方法

　　1、通过设计实验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。

　　2、通过对生活中一些物质pH的测定，掌握测定溶液pH的方法。

　　（三）情感态度与价值观

　　二、教学重点

　　测定溶液酸碱度—pH的方法。

　　三、教学难点

　　在坐标系中表示酸碱度的变化情况

　　四、教学准备

　　教学设备（投影仪，计算机）、酚酞试液、不同浓度的'两瓶硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、pH试纸。

　　五、教学过程

　　教学环节

　　1、提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？

　　学生阅读教材，了解pH在生产、生活及生命活动中的意义，聆听老师讲解。

　　根据实验测得的洗发水和护发素的pH，思考、讨论老师提出的问题。

　　从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学于生活。

　　2、提出问题：分别往pH=13的氢氧化钠溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，试着画出pH随着盐酸加入量的关系图。

　　老师巡视并指导学生画图。

　　学生画出之后，标出A、B、C三点，引导学生分析A、B、C三点所示溶液中溶质的成分。

　　3、追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pH与加水量的关系图是怎样的？

　　学生合作画出图像，然后分析A、B、C中溶质成分。

　　A点溶质有氢氧化钠和氯化钠，B点溶质只有氯化钠，C点溶质有氯化氢和氯化钠。

　　学生画出稀释酸碱溶液的图像。

　　将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　课堂小结

　　1、溶液酸碱度的表示方法——pH。pH<7为“酸性”ph=>7为“碱性”。

　　2、测定pH的方法。

　　3、改变溶液酸碱度的方法：加水或加酸、碱溶液。

　　4、酸碱度在生产、生活及生命活动中的意义。

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