说课稿_184

【精选】说课稿集合6篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

　　大家好，今天我说课的题目是《制作有动画效果的幻灯片》，依据课程标准理念，对于本节课，我将分别从说教材、说学情、说教学过程等几个方面加以说明。

　　一、 首先说教材

　　1、教材分析：

　　《制作有动画效果的幻灯片》是福建省义务教育教科书小学信息技术五年级上册第四课的内容，本课程是在学生能创建幻灯片，以及插入艺术字、文字、图片等元素的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但是趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，为演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映过程变得生动活泼。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起到画龙点睛的作用，旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果，为学生进行创作性的创作提供较为完整的知识构架，为学生 “学以致用”提供良好展示的空间。

　　2、教学目标：

　　根据新课标所提倡的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”并重的教学理念和教学大纲的要求，我指定了以下的教学目标：

　　1．知识与技能

　　(1)通过本次课程的学习，学生学会幻灯片“自定义动画”的设置方法、更改动画效果及对象动画播放次序、 “幻灯片切换”的设置方法及自定义动画动作设置。

　　2．过程与方法

　　(1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的设置，比较各种动态显示效果，学生能按实际情境选择和修改动画效果。

　　(2)创设教学情境，精心设计学生自主、合作学习环节，学生培养探究学习能力、动手操作能力及创新思维能力。

　　3．情感态度与价值观

　　(1) 通过本节课的学习，学生养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增强自信心。

　　(2) 通过小组讨论，学生培养小组合作，互帮互助的学习态度。

　　二、 说学情

　　1、学生已经初步学了幻灯片的制作，以及插入文字、艺术字、图片等功能，为本节课的教学提供了知识前提。

　　2、小学五年级的学生自主学能力偏低，对有动画效果的幻灯片有新鲜感，运用视觉上的冲击，让他们在短时间内拥有自己的电脑作品，获取成就感。

　　三、 说教法

　　本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成---- 自主实践----效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为本，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

　　所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。通过学生自主学习，教师指导，辅助学生解答疑惑，以及及时总结教学内容，循序渐进启发学生思维，使学生掌握设置幻灯片动画效果与对象的放映顺序等操作。

　　四、 说教学过程

　　（1）、创设情境，引出课题

　　由于上几节课同学们已经认识了如何创建演示文稿和如何插入文字、艺术字、图片等功能，我课下也让学生运用已学的知识自己动手制作一个演示文稿。所以教本课时，为了吸引学生，调动学生的积极性，我设置一个这样的场景：同学们，你们去过开元寺吗？你们喜欢开元寺吗？你们知道开元寺里面有什么吗？学生肯定很开心的说喜欢，接着我会说：这节课老师把开元寺请来和大家一起上课。通过设置一个场景，让学生仿佛置身于开元寺中，学生通过头脑想象，嘴巴说出来，充分带动了学生学习的兴趣。然后我依次打开带有动画效果的演示文稿和没有动画效果的演示文稿，问同学喜欢哪一个？并让他们观察两者的差别。然后引出今天的课题：制作带有动画效果的幻灯片（）。让学生通过观察两个不同的幻灯片，一来通过有动画效果的幻灯片来吸引学生兴趣，让学生了解了今天要学习的内容，二来通过让学生观察，对比来培养学生的观察能力。

　　（2）任务驱动，自主探究

　　我这里的设计理念是教学过程中把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

　　布置任务1：

　　在“泉州开元寺”演示文稿中，为第一张幻灯片中的标题“泉州开元寺”文字对象设置“飞入”的动画显示效果。分别抛出任务清单，让学生自主学习，小组合作讨论，我不直接演示操作方法，而是通过任务清单诱导学生自主学习。学生自主尝试该操作后，我再请学生上台演示，我在一旁指导纠正学生的错误的操作，对操作正确的步骤给予及时的鼓励。然后总结指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。我这样设计是为了让学生培养自主学习能力和小组合作能力。通过纠正学生错误的操作和总结知识点来加深学生对知识的掌握程度。对操作正确的步骤给予鼓励，使学生获得肯定感和荣誉感。在学生自主学习了如何设置幻灯片的动画效果的基础上，我布置任务2，让学生设置幻灯片的切换效果。

　　任务2

　　（1）设置切换效果

　　给“泉州开元寺”演示文稿设置幻灯片切换效果 并观看放映效果。

　　（2）修改切换效果

　　将“泉州开元寺”演示文稿的播放速度设为“中速”，并观看放映效果。

　　让学生演示并说说操作过程。接着让学生小组讨论：幻灯片的动画效果设置与幻灯片的切换效果有什么不同？让学生抢答该问题。最后帮助学生总结步骤。通过让学生操作任务2，进一步培养了学生自主学习的能力，让学生上台操作有利于培养学生的勇气。学生通过小组讨论两者的差异，培养了学生小组合作能力，由于五年级学生表现欲强，所以通过抢答环节，可以带动课堂氛围。最后通过总结步骤来加深学生对知识的掌握。

　　（3）、实践操作，提高技巧。

　　我会让学生观看纸飞机飞行的幻灯片，然后提问学生怎么让纸飞机在幻灯片上，按我们想要的方式移动飞起来，可以怎么做？通过让纸飞机飞翔的例子来带动学生的学习兴趣，通过提问，逐步引导学生知道是用动作路径让纸飞机按我们设计的轨迹飞行。然后我在进行演示动作路径的具体操作，由于前者的提问，激发了学生学习的兴趣和好奇心，然后进行演示具体操作步骤来解答学生疑惑，这样一个过程让学生更能集中的学习。

　　（4）、自主实践，巩固练习

　　运用这节课所学的内容，完善前两次任务，制作一份属于自己的、独一无二的带有动画效果的幻灯片。引导学生可以从幻灯片中的文字、图片、艺术字等来设置不同动画效果，也可以在幻灯片中加入自己喜欢的切换效果和动作路径，同学们可以自己增加幻灯片里面的内容，鼓励他们可以添加自己喜欢的元素，来完善自己幻灯片。给学生留有创新的开放空间，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。

　　（5）、效果评价，指导激励。

　　教师利用广播教学，展示几幅学生作品。让学生点评这些作品那里做得好，那里还有所欠缺，应该如何更改。并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

　　五、说设计效果

　　纵观全课，本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

　　以上是我对《制作有动画效果的幻灯片》一课的说课，不当之处，敬请大家批评指正，谢谢大家。

说课稿 篇2

　　活动目标：

　　1、借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法及含义。

　　2、能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。

　　3、培养幼儿初步的环保观念。

　　活动准备：

　　1、教学图片《我家小池塘》。

　　2、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。

　　重点难点：

　　重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　（1）师：小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀？（家里）你们的家漂亮吗？（漂亮）

　　（2）师：你家门前都有什么？请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　（3）师：谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）

　　（4）师：你想知道我家门前有什么吗？

　　二、结合图片理解诗歌内容。

　　1、白天的池塘。

　　（1）师：你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）

　　（2）师：这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）

　　（3）师：“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”，小池塘为什么抱着金太阳（幼儿回答）

　　（4）教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。是怎样抱的`，用动作表示。

　　（5）师：里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）

　　（6）师：咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

　　（7）师：都是他们的影子，小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。

　　过渡：白天的小池塘真漂亮啊！

　　2、晚上的池塘。

　　（1）师：这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

　　（2）师：太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）哦，这么美的银月亮出来了！（引出诗句“池塘摇着银月亮”）池塘为什么会摇着银月亮（幼儿回答）

　　（3）教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。

　　（4）师：我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊？（丰富词汇：悄悄）引出诗句：小鱼和星星悄悄捉迷藏。

　　过渡：晚上的小池塘也很漂亮。

　　3、白天晚上的池塘。

　　（1）师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

　　（2）师：这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）

　　过渡：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

　　4、师：这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。

　　三、教师完整的朗诵诗歌。

　　1、教师提问：1、诗歌的名字是什么？

　　2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子？

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　（1）师：白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样？晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。

　　（2）师幼有感情的朗诵（加上动作）。

　　3、创编诗歌。

　　师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟（指着图片），有的小动物啊（或有的东西啊）也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说？

　　四、活动结束：

　　1、师：小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢？（环保方面）教师小结：你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。

　　2、师：这首诗歌这么美，下课后老师把材料都放在美工区，我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来，好吗？

　　附：诗歌

　　诗歌：我家小池塘

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云都爱来照相。

　　晚上太阳去睡觉，

　　池塘摇着银月亮，

　　小鱼和星星悄悄捉谜藏。

　　我家门前小池塘，

　　白天晚上都漂亮，

　　难怪柳树整天乐，

　　沙沙沙沙笑声响。

说课稿 篇3

　　一、教材分析

　　《字形与字体》是福建省小学信息技术教材第四册第六课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用word的练习之一。教材目的是让学生通过字形与字体的编辑设置，实现文档的美化。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在让学生掌握字形与字体的设置的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。单就内容而言，对已掌握字体的部分设置的四年级学生来说并不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

　　二、教学目标

　　认知目标：初步掌握字形与字体的变化以及特殊符号的输入方法。

　　能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

　　三、教法阐述

　　本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　四、学法指导

　　本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。 新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　五、教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，

　　设计教学流程如下：

　　首先，谈话引入，由学生所看过的涉及字形变化的报刊、杂志发问学生，这些特殊字形是怎样编辑的？以激发学生的好奇心，再告诉学生这堂课探讨的问题就是使用word给我们提供的工具美化自己的作文。

　　接下来布置任务，让学生翻开课本15页，自己先认识一下这些工具。然后再打开第三课写的作文，利用这此工具再次编辑作文。让学生独立操练，遇到困难交流讨论，教师巡视并个别指导，再利用广播教学规范操作，最后再由学生操作。利用同样的教学方法继续认识字体设置，以及学会插入符号的两种方法，并思考这两种方法有什么.

说课稿 篇4

　　大家好！

　　今天我说课的内容是复旦大学出版社《声乐（一）》第三章第一节第五个主题《雪绒花》。接下来，我从7个方面来说明。

　　一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐（一）》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。

　　二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。

　　《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花"小而白，纯又美"抒发对祖国美好的祝愿。

　　三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。

　　为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。

　　四、说教学重点：我的教学重点设计为"能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》".

　　五、说教学难点：

　　1、唱歌的发声方法。

　　2、掌握5度音的跨越音准。

　　六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。

　　七、说教学过程：这部分我分为四个环节。

　　环节一：组织教学

　　我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。

　　环节二：导入

　　不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。

　　环节三：进入新课

　　这个环节我从"介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理"四个部分由浅到深进行教学。

　　第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。

　　第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。

　　第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。

　　第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在"咬字"、"歌唱共鸣"、"气息"三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。

　　第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是"音准竞赛",一个是"歌谱接龙比赛",通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。

　　第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。

　　第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。

　　环节四：小结

　　这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕"回报祖国"来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：

　　《雪绒花》

　　1、介绍雪绒花（奥地利国花）

　　2、背景介绍，歌曲分析

　　《音乐之声》

　　三、学唱歌曲

　　1、发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息

　　2、感情处理：

说课稿 篇5

　　我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。

　　一、教材总体分析：

　　二、教学目标及重、难点的确立，

　　教学目标：

　　（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

　　（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

　　我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习 — 自学 — 交流— 点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　四、说学法。

　　（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。

　　（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

　　五、说教学过程。

　　（一）导入新课。

　　（二）初读课文，了解大意。

　　（三）学习生字

　　课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

　　教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。

　　板书设计

　　《哪座房子最漂亮》说课设计 《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课 以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）的说课设计。 我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的。

说课稿 篇6

　　一 教材内容

　　《枫桥夜泊》是我们校本教材中的内容，这一课需指导学生对诗句的阅读、感悟，想象诗中的景物画面，体会作者的思想感情。一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥边。江南水乡秋夜优美的景色，吸引着这位怀着忧愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗：天快亮了，树上的栖鸟发出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透着侵肌的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正弥漫着漫天霜华。姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上。

　　二 学习目标的确定

　　根据新课标确定了如下目标：

　　1 有感情的朗读课文，并背诵;

　　2 培养学生对诗的感悟、想象诗中所描绘画面的能力，体会诗句表达的思想感情。

　　三 教学方法

　　新课标指出：“要让学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养”。本课教学试图搭建一个师生平等对话的平台，营造一种民主和谐的学习氛围。在学生自主感悟、合作探究中吟诗言、悟诗情、入诗心;重诵读品悟，品读感悟，从而在诗人、学生、古诗之间构建起一座心灵“对话”的桥梁。因此，在这堂课中，我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体音乐的渲染，引领学生读中感悟，思中明理，读中融情，悟中升情。

　　四 教学程序

　　1 导入新课

　　在这里，我从现代诗到清、明、宋各位诗人的诗中去引入寒山寺的钟声，并导入张继的《枫桥夜泊》。

　　2 学习诗句

　　首先让学生在朗读诗句的基础上，在小组合作探究中理解诗句的意思;然后全班交流，准确的把握诗意;理解后，感悟诗请，感悟诗中“愁”字的根源。

　　(1) 因为愁眠，作者看到了什么?

　　(2) 因为愁眠，诗人又听到了什么?

　　(3) 因为愁眠，诗人感觉到了什么?

　　3 理解“对”在诗中的含义;

　　4.有感情地背诵全诗。

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