诚实与信任教案

诚实与信任教案锦集五篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的诚实与信任教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

诚实与信任教案 篇1

　　诚实和信任

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

　　2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

　　3、读了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读课文，自学字词。

　　1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。

　　2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意

　　引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。

　　三、精读理解课文第一大段

　　出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的`诚实？

　　1、自由轻声读第一段。思考问题。

　　2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。

　　3、指名读1—3自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、品读课文

　　1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？

　　2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。

　　从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。

　　4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。

　　5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？

　　二、总结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。

　　三、回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？引导学生思考：还有什么更好的题目？

　　四、拓展练习

　　1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。

　　2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。

诚实与信任教案 篇2

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、整体着手，直奔中心。

　　1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。

　　2、 读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)

　　3、 为什么诚实和信任比金钱更重要？这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3自然段。

　　1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

　　2、交流：

　　（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。

　　（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚实。

　　3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。

　　四、学习4~10自然段。

　　1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。

　　2、同桌分角色读。

　　3、指名分角色读。

　　4、评读，深入体味“我”的诚实，小红车主对“我”的信任。

　　5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

　　五、学习第11自然段

　　1、引读。

　　2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的'话”指什么？为什么？

　　3、齐读。

　　六、总结全文

　　1、学了这篇课文，有什么收获？

　　2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？

　　3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　七、课外作业

　　1、阅读诚信小故事。

　　2、搜集诚信格言。

　　板书设计：

　　诚实和信任

　　比金钱更重要！

诚实与信任教案 篇3

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词。

　　2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

　　4.对学生进行诚信教育。

　　教学重难点：

　　理解课文的中心句。

　　教学时间：两课时

　　教学准备：电脑课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、故事导入，意识诚信。

　　1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

　　（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”

　　2.引出本课题。

　　板书课题“诚实与信任”。

　　3.就题质疑，引读课文。

　　齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？

　　那么就请带着这些猜测来读课文吧。

　　二、初读课文，初识诚信

　　1.自读课文（提出自读要求）。

　　2.检查自读情况。

　　（１）出示本课生字词，认读。

　　（２）检查读书情况

　　（３）交流读后感悟。

　　你认为这篇文章重要的一句话是什么？

　　课件出示这句话。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”

　　3.交流谈话。

　　（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。

　　（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？

　　（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。

　　三、再读课文，感悟诚信。

　　1.学习１～４自然段。

　　（１）指名读１～４自然段。

　　明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。

　　（板书：无人碰撞 留下字条）

　　（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）

　　（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。

　　2.学习4～10自然段。

　　（１）指句读。

　　（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）

　　（3）分角色读。

　　（４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

　　（５）板书：比金钱更重要。

　　3.延伸、总结。

　　看来诚实与信任能创造美好的境界。

　　四、自学本课生字。

　　1.小组合作学习本课的生字，交流识字方法。

　　2.描红。

　　五、作业

　　1.朗读课文。

　　2.课外听写，并扩词。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.检查生字词识记情况：

　　（１）认读生字词。

　　（２）听写生字词。

　　3.读文。

　　二、学习第１１自然段。

　　1.指名读文。

　　２.作者有何感想？为什么深印在大脑里？

　　3.再读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

　　三、延伸拓展，争做诚信

　　1.总结

　　思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目？能换个题目吗？

　　2.补充材料Ｐ117—118

　　从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的`东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了……”

　　（１）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？

　　（２）读一读，抄一抄

　　人无信不立

　　火心要空，人心要实

　　3.回复返唱

　　再回到文中那段话（人与人之间……比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。

　　四、作业

　　课外搜集有关诚信的故事。

　　板书设计：

　　19诚实与信任

　　无人碰撞 留下字条 诚实

　　电话致意 不要赔偿 信任

　　后悔感动 印象深刻 比金钱更重要

诚实与信任教案 篇4

　　《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思 王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。

　　让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思 王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的.诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。

诚实与信任教案 篇5

　　教材简解：《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文。

　　2、会读会写本课生字，理解词语。

　　3、学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。

　　4、完成《补充习题》上的作业，重点指导写便条。

　　设计理念：

　　采用30+10课堂教学模式，教师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　《狼来了》故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的课文。读课题：诚实与信任

　　二、检查预习，整体感知，理清脉络

　　1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？

　　2、检查生字词

　　（1）出示词语，指名读

　　（2）快速记忆字形

　　（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”

　　3、检查朗读句子

　　天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　我与小红车主人的对话

　　4、快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？

　　三、学习第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的信任

　　1、明确学习要求：《补充习题》第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）

　　2、组织学生交流：

　　（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？

　　作者为什么要写这些？

　　（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？

　　这辆车的'车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　“毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）

　　抓住“毕竟”“应该”指导朗读。

　　（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？

　　指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。

　　作者为什么要写这些？

　　3、学生当堂完成1、2两题。

　　4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）

　　5、这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任，看来我们得好好写。

　　指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）

　　作业设计：

　　1、认真完成《习字册》。

　　2、课外搜集有关诚实与信任的故事，在小组内交流。

　　板书设计：

　　诚实与信任

　　（便条的格式）

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