识字教案_95

实用的识字教案范文锦集5篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的识字教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

　　教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

　　1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

　　2、看图：说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

　　4、要求：读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）

　　五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的.不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合适的字。

　　一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

识字教案 篇2

　　活动目标：

　　1、鼓励孩子虚心向他人学习，使自己取得成功，并使孩子养成互帮互助的好习惯。

　　2、培养孩子积极向上的进取心。

　　活动过程：

　　一、提出问题，引起幼儿的`兴趣。

　　1、你数数能够数到几？不会数了你会怎么办？

　　2、有一只小青蛙他只能够数到一，可是后来却能够数到三百多了，这是怎么一会事呢？

　　二、讲述故事。

　　教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出：

　　小鱼是怎么做的？他教小青蛙了吗？为什么？

　　继续讲述到最后，提出问题：

　　1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向他们学习？

　　2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的？

　　3、如果你看到别人比你强，你会怎么做？

　　4、如果别人向你请教问题，你会教别人吗？

　　5、让孩子带着问题再次倾听故事。

　　三、让孩子讲述故事。

　　在孩子熟练掌握故事结构的基础上，讲述故事。

　　请自觉遵守互联网相关的政策法规，严禁发布色情、暴力、反动的言论。

识字教案 篇3

　　教学目标

　　1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点：目标1、2是教学重点。

　　教学难点：目标3是难点。

　　教具准备：生字卡片多媒体课件

　　课时安排：两课时

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的`两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案 篇4

　　教学要求：

　　l．学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。

　　2．让学生了解形声字的结构特点。

　　3．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文．

　　教学重点、难点：

　　l、生字词．

　　2、了解形声字的`构字特点

　　教学时间：两课时

　　教学准备：教学挂图、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学习声旁“包”

　　1、出示书包，学生回答，引出“包”。

　　2、板书： “包”

　　①书空记字形，教学“包字头”。

　　②指导怎样写得美(半包围结构，最后一笔大)

　　③生描红一个．

　　二、看图，介绍并学习形声字。

　　1、图上小朋友在干什么?

　　2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

　　在学生自由答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关．

　　随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词．

　　3、指导记忆：

　　①归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞

　　②它们的读音都跟什么有关? (包)

　　它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁)

　　.总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁， 跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”

　　③再举几个形声字的例子． (飘、汽、鸭、辫、辨)

　　4、指导书写．

　　（1） 左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。

　　（2） 范写一个“炮”

　　（3） 生描红三个字并练写。

　　三 、作业：

　　1．写字．

　　2．练读儿歌。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．给“包”找朋友

　　2．齐读生字词．

　　二、学习儿歌．

　　1． 借助拼音自由读

　　2． 指名读，评议．

　　3． 教师范读，指名读

　　4． 齐读．

　　5． 借助插图，理解儿歌并训练说话．

　　(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

　　(2)按顺序说：

　　在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去，还不时地(吐着泡泡)。

　　6、有感情地练读儿歌． (活泼、调皮)

识字教案 篇5

　　第一课时

　　一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入

　　1.（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

　　2.谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）

　　二、利用图片 感知事物 帮助识字

　　（一）教给学习方法

　　1.展示图片。（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）

　　3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

　　（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。）

　　（二）运用方法自学

　　1.自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）

　　2.同桌互读，交流识字情况。

　　3.识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

　　（1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　（2）游戏识字：开展"识字秘诀"交流会，看谁的识字方法好。

　　（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）

　　（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

　　三、感情朗读 体会语感 读中感悟 （师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

　　1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文

　　四、写字指导：（重点指导：和、千）

　　五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。

　　第二课时

　　一、借助画面 激情朗读 激趣导入

　　1.（出示大自然的画面）感情朗读认读字词

　　2.谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

　　二、自学字词 掌握方法 小组交流

　　1.自学第三节

　　（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解"秀、语"字义。积累词汇。）

　　2.小组交流识字方法

　　（设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的'知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。）

　　3.写字指导

　　（重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。）

　　三、教师指导 学生练读 读悟结合

　　1.多种形式读（师生交*读、分组拍手读、表演读等形式）

　　2.边读边悟：课文是怎样呈现景物的？先写了哪些景物，又写了哪些景物？

　　3.当你看见眼前的景物时，你想到了什么？

　　四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能

　　1.超级对对对：

　　（分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子？比一比，哪个小组找的多。）

　　2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。

　　3.课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。

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