识字教案_91

精选识字教案范文锦集7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的识字教案7篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

　　教学目标：

　　1. 学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。

　　2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡片。

　　主要板书：识字二。

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

　　课外：阅读韵文，默写生字词。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 出示投影，指导学生看图学字词

　　1. 请同学们仔细观察图画：

　　(1).这是什么地方？谁在指挥交通？

　　(2).马路上有什么？

　　(3).马路边上有什么？

　　2. 学习生字新词。

　　(1).图文对照自由朗读。

　　(2).指名认读词语。

　　(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。

　　3. 范读课文。

　　4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

　　二．再次看图，理解课文。

　　1. 理解词语警察。

　　2. 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。

　　3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

　　4. 讲解遵守交通规则的重要意义。

　　5. 看一看，马路旁边有哪些单位。

　　三．说话练习

　　1. 提供句式：

　　马路上有（ ），有（ ），有（ ）。

　　马路两边有（ ），有（ ），有（ ）。

　　2. 要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。

　　四．学写生字

　　1. 学生自学生字。

　　2. 重点指导街、通的'写法。

　　3. 学生练习。

　　4. 作业

　　复习生字新词，朗读课文。

　　第二课时

　　一． 复习生字新词。

　　二．朗读课文

　　1． 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

　　2． 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

　　三．学写生字

　　1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

　　2. 学习尸旁。

　　3. 重点指导：商、局。

　　4. 学生练写。

　　四．作业

　　1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。

　　灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 体（ ）

　　局（ ） 房（ ） 邮（ ）

　　2. 抄写词语。

　　3. 组词。

　　文（ ） 气（ ） 挂（ ） 邮（ ）

　　交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）

识字教案 篇2

　　幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

　　游戏道具：

　　报纸，传单，宣传广告等。

　　游戏目的：

　　1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

　　2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

　　3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

　　游戏准备：

　　幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

　　游戏过程：

　　幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的'小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。

　　然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

　　当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字教案 篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力

　　3．进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情

　　教学重难点

　　教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力

　　教学难点：进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1．小朋友们，请看黑板，师板书书上的'8个偏旁，复习偏旁

　　2．小朋友这几个字认识吗？来我们一起和他们打打招呼，（师出示生字，生认读生字）

　　3．引入

　　今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“加一加”这些基本字最喜欢交朋友，常常去找偏旁合作，他们手拉手在一起，于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃，看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。

　　3． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

　　理解“冲刺”“忠厚”

　　4．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　5．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你是怎样知道读音的？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

　　6．师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。

　　三学习生字

　　1．学习新笔画“横折提”

　　2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3．重点指导“己、她”师范写，讲解书写要领。

　　4．生描红，师评价

　　5．作业；抄写生字4字2音2词

识字教案 篇4

　　1.学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。

　　2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

　　2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

　　二、初步看图，读韵文

　　1.看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

　　2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，学习部分生字词

　　出示第一幅挂图，观察说话。

　　1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?

　　2.指名读生词。

　　3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

　　4.你喜欢哪种交通工具，为什么?

　　小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

　　5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?

　　6.为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?

　　7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]

　　8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

　　9.出示填空。

　　(1)公路上的.交通工具是——。

　　(2)铁路上的交通工具是——。

　　(3)水路上的交通工具是——。

　　四、学生自学出示的生字词

　　要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。

　　五、教师检查自学效果，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“旅”、“馆”扩词。

　　六、小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

　　七、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。

　　2.说说你是怎样记住这些字的。

　　3.教师范写生字。

　　4.学生描红书中田字格里的生字。

　　5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。

　　3.用“旅行”说一句话。

　　二、继续看图学习生字词

　　出示第二幅图。

　　1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

　　2.老师介绍这几处景点。

　　3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

　　4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都——北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。

　　5.教师介绍故宫、运河、长城。

　　6.同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?

　　7.学生借助拼音自由读以上生字词。

　　三、指导读韵文

　　1.范读、自由读、齐读。

　　2.读出对祖国的热爱之情。

　　四、以“我喜欢X X”为题看图说话

　　五、指导书写

　　1.按“峡”的笔顺书空。

　　2.教师范写生字。

　　3.在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

　　4.在《习字册》上仿影、临写。

识字教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。

　　2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

　　3、认熟生字，初步了解成语的意思。

　　教学用具：ppt、生字卡

　　所用课时：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解成语的特点。

　　2、初读成语，交流意思。

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗读课文。

　　1、边读边想想成语的意思

　　2、出示“识字”中的成语。

　　3、听示范朗读。

　　4、学生自己朗读，读准字音。

　　三、资料交流

　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、认字，区别难点字。

　　2、写字。

　　一、读词识字

　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　3、出示字卡，学生认读。

　　4、小组合作识记生字。

　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

　　二、课外阅读指导

　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　　三、指导写字：

　　本课八个要写的'字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

　　区别“拔”、“拨”的方法：

　　边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？

　　犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。

　　可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。

　　把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。

　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案 篇6

　　一、学习目标：

　　1、认识14个生字，会写6个生字。

　　2、能正确流利地朗读儿歌。

　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

　　教学难点：生字的书写。

　　三、教学特色：

　　本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

　　小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

　　四、教学方法：

　　1、情境创设。

　　2、找朋友游戏。

　　3、观察、模仿、实验法。

　　4、榜样示范。

　　五、课前准备：

　　六、教学时间：

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识14个生字，读准字音。

　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

　　3、感受儿歌的'韵律美，培养对语文学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

　　二、双向互动，趣味识字：

　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

　　三、初学儿歌，质疑问难：

　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

　　4、学习生字“”。

　　四、感情朗读，激发兴趣。

　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

　　3、评选小擂主。

　　五、书写指导。

　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]

　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

　　5、学生书写练习，教师巡回指导。

　　六、课堂小结：

　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习生字，巩固生字。

　　2、精读儿歌，背诵儿歌。

　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

　　一、复习生字。

　　同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

　　二、表演读儿歌：

　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

　　3、自由组合小组读。

　　三、生字书写：

　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

　　2、指导：

　　四、拓展。

　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

　　五、附学生编写的部分儿歌供参考：

　　动物世界

　　小动物

　　小动物

　　——陈润佳

　　——陈方燕

　　——陈奕铮

　　金鱼水里游得欢，

　　牛儿田里耕地忙，

　　天上鸟儿飞得欢，

　　白兔野外捉迷藏。

　　老虎山间做大王。

　　蜜蜂花间采蜜忙。

　　小鸟树杈造新房，

　　懒猪圈中打呼噜，

　　树上猴子荡秋千，

　　海狮水里表演忙。

　　小狗身上抓痒痒。

　　鱼儿水里捉迷藏。

　　猴子树上荡秋千，

　　雄鹰半空寻猎物，

　　孔雀开屏真漂亮。

　　燕子忙着造新房。

识字教案 篇7

　　教学要求：

　　1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

　　3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　a) 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　b) 认真观察图画， 凭借图画理解词语。

　　3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的`特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 导入新课。

　　今天，我们来学习识字3。

　　二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

　　1．看图，图上有什么？（一棵树）

　　2．出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

　　1．学“木”字旁。

　　4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

　　5．出示：

　　bai yangliu yi

　　松 柏 杨柳 桌椅

　　⑴自由读。

　　⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

　　⑶指名读，齐读。

　　⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？

　　⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

　　三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

　　1．老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

　　2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）

　　2．3．教读“禾”字旁。学习相关词语。

　　3．出示：

　　yang

　　秧 苗 稻谷 庄稼

　　⑴学生自由读。

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

　　庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。

　　稻谷：没有去壳的稻的果实。

　　“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

　　⑷齐读。

　　四、教学字形，指导书写

　　a) 示生字卡片，开火车认读。

　　b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧

　　c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

　　d) 学生描红记字。

　　e) 教师范写。

　　f) 学生写字，教师巡视指导。

　　三、 作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 比一比，再组词。

　　柏（ ） 央（ ） 杨（ ）

　　伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。

　　3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 复习检查

　　4．说一说上节课所学的两个偏旁。

　　5．抽读生字卡片。

　　二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

　　1．看图，图上画了什么？（竹叶）

　　2．出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。

　　3．现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。

　　c) 学习词语。

　　出示： lan luo kuang

　　竹篮 箩筐 筷子

　　⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

　　三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

　　6．看图，图上画了什么？

　　7．出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。

　　3．学习词语。

　　出示：cha bo luo

　　茶叶 菠萝 兰花

　　⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。

　　茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。

　　菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

　　⑷齐读词语。

　　四、教学字形，指导书写

　　1．示生字卡片，开火车认读。

　　2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠

　　3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

　　4．学生描红记字。

　　5．教师范写。

　　6．学生写字，教师巡视指导。

　　五、作业设计

　　1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。

　　：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　3．把下面的词语分成三类写下来。

　　松树 白菜 稻谷 柏树

　　麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树

　　4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。

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