识字教案_78

【推荐】识字教案范文汇编5篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的识字教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。

　　2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。

　　重点难点：

　　1、认识10个生字。正确、流利地朗读儿歌。

　　2、感受大草原的美丽风光。

　　教学过程：

　　一、导语。小朋友们想去看看大草原吗？

　　二、指导看图。

　　1、由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？

　　三、学生初读儿歌，整体感知，

　　1、学生借助拼音自读几歌。

　　2、对照课后生字表，边读边把生字圈起来。

　　3、指名读儿歌，师生评价。

　　四、借助儿歌识字学词。

　　1、出示注音生词卡片，指名认读。2、质疑，你有不懂的词语吗？

　　结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。

　　3、出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读。4、观察生字字形，说说你的.发现。5、齐读生字。

　　五、指导有感情地诵读儿歌。

　　1、看了这么美丽的大草原你真想说什么？

　　2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。

　　3、学生自由练读——挑战读——齐读。

　　教学反思：

　　识字5

　　教学目标：

　　1、会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。

　　2、认识1种基本笔画。

　　重点难点：

　　1、正确、规范地书写其中6个生字。

　　2、正确、规范地书写其中6个生字。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、卡片抽读生字卡。

　　2、指名背诵儿歌。

　　二、指导书写六个生字。

　　1、出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。

　　2、教师边指导边范写。

　　牛：

　　羊：

　　马：

　　片：

　　风：

　　光：

　　3、学生描红。

　　4、在作业本上练习书写，教师评价。

识字教案 篇2

　　教学目标

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、培养学生认字的能力。

　　教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　教学过程

　　一、以熟字导入 新课。

　　1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。

　　2、形声字有什么特点？

　　形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。

　　今天我们来学习形声字，看谁学的好。

　　二、学习新课。

　　1、学习第一组生字。

　　（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。

　　正在 立正

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分

　　这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。

　　（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。

　　（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“整”字组词。整理 平整 工整

　　（6）再看“证”字，板书“证明”

　　（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。

　　（10）用“证”字组词。证实 作证

　　2．学习第二组生字。

　　（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。

　　（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“评”字组词。评理 批评 评论

　　（6）再来看“坪”，板书“草坪”。

　　（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。

　　3、总结学习方法：

　　1）认识熟字

　　2）在熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3）用新字组词，了解字义、词意

　　4）用新词说一句话，以深入了解词意

　　5）再读字词句，体会它们之间的关系。

　　4、学习第三组生字。

　　1）按照总结出来的学习方法自学。

　　2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线

　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。

　　“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。

　　5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤

　　7）再来看“植”，板书“植树”。

　　8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

　　11）用“植”组词。种植 植物

　　三、指导书写：

　　1、让学生自己观察田字格中的生字。

　　2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。

　　3、教师指导。

　　整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。

　　证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。

　　评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。

　　值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　正——整（整齐） 平——评（评比） 直——值（值日）

　　——证（证明） ——坪（草坪） ——植（植树）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　3、培养良好的记字及书写习惯。

　　教学重点

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　教学难点

　　1、正确识记后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　教具准备

　　字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字及词语。

　　1．认读生字词。

　　整齐 评比 值日

　　证明 草坪 植树

　　2．认读要求会认的字词

　　队伍 主席台

　　二、复习学习方法：

　　1、认识熟字

　　2、熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3、用新字组词，了解字义、词意

　　4、用新词说一句话，以深入了解词意

　　5、再读字词句，体会它们之间的关系。

　　三、学习第四、五组生字。

　　1、生按照学习方法自学。

　　2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数

　　3、小教师板书草字头和绞丝旁。

　　“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的`芳香，所以是草字头。

　　5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　认识生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字组词。芳香 芳草

　　7、再来看“纷”，板书“纷纷”。

　　8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

　　9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。

　　因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。

　　11、用“纷”字组词。纷纷

　　12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

　　1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管

　　2）小教师板书三点水旁和木字旁。

　　“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

　　4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5）用“注”字组词。注视 关注

　　6）再来看“柱”，板书“柱子”。

　　7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　认识生字“雕”。

　　8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。

　　因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”组词。圆柱 水柱

　　四、学习第六组生字。

　　1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。

　　共同 总共

　　2、教师板书提手旁和单人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5、用“拱”字组词。

　　拱手 拱洞

　　6、再来看“供”，板书“供应”。

　　7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。

　　8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。

　　10、用“供”组词。

　　供给 提供

　　五、指导书写。

　　（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。

　　（2）照范字书写。

　　芬：“分”字要短一些，宽一点。

　　纷：“分”字要细一些，长一点。

　　主：中间一竖压田字格的竖虚线。

　　共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。

　　供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。

　　六、句子练习。

　　1．同学自己读，理解句子意思。

　　2．同桌互相读，每组句子一人读一句。

　　3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？

　　七、完成课后习题。

　　1．将课本打开到课后习题三。

　　（1）读题目明要求。

　　按拼音填空，巩固本课生字。

　　（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。

　　八、看课后习题4。

　　1．读题目明要求。

　　2．学生根据词意完成连线。

　　3．汇报完成情况。

　　（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。

　　（2）指名回答。

　　（3）读一读。

　　九、作业 。

　　抄写生字词。

　　正确、流利的读句子

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

　　探究活动

　　1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。

　　2、做一字带多字的练习：

　　——纷（纷纷） ——柱（柱子） ——供（供应）

识字教案 篇3

　　目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的'字。

　　2．培养幼儿初步的空间感知力。

　　准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

　　玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

　　2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

　　3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。

　　4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。

识字教案 篇4

　　教材分析：

　　《传统节日》以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很久，具有鲜明的民族特色的节日。

　　我会写：

　　贴tiē（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）

　　街jiē（街道）（沿街）（街上）（街灯）

　　舟zhōu（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）

　　艾ài（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

　　敬jìnɡ（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）

　　转zhuǎn（转眼）（转身）（转头）（转让）

　　团tuán（团员）（团圆）（团结）（面团）

　　热rè（热爱）（热水）（冷热）（炎热）

　　闹nào（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）

　　我会认：

　　传chuán（传统、传说、传话）

　　统tǒng（统一、总统、统考）

　　宵xiāo（元宵、宵夜、今宵）

　　巷xiàng（小巷、巷子、巷口）

　　祭jì（祭拜、公祭、祭文）

　　堂táng（课堂、礼堂、堂弟）

　　乞qǐ（乞讨、乞求、乞巧）

　　巧qiǎo（灵巧、巧干、巧手）

　　郎láng（新郎、郎中、令郎）

　　饼bǐng（饼干、画饼、豆饼）

　　赏shǎng（玩赏、观赏、赏金）

　　菊jú（菊花、黄菊、墨菊）

　　书写指导：

　　艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。

　　热：四点底排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右。

　　舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖撇”。

　　转：写的时候要注意“车”的`下面横画变成提。

　　多音字：

　　传chuán（传说）zhuàn（传记）

　　重zhòng（重量）chóng（重复）

　　近义词：

　　转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹

　　反义词：

　　欢笑—痛苦 热闹—冷清 团圆—分离

　　理解词语：

　　转眼：形容时间极短。

　　团圆：（夫妻、父子等）散而复聚。

　　热闹：（景象）繁盛活跃。

　　积累：

　　我国四大民间传说：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》

　　问题归纳：

　　1、本文介绍了哪些传统节日？

　　本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

　　2、本文介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？

　　本文介绍了春节的习俗有“贴窗花，放鞭炮”。春节习俗还有：包饺子、拜年、给压岁钱，还有贴春联。

　　课文主题：

　　本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。

　　课后习题答案：

　　二、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

　　端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节

　　参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节

　　元宵节：我们这里又叫“小年”，非常热闹。这一天，人们都要吃元宵，大街小巷都有卖元宵的，现做现卖。晚上人们要在公园里看花灯，放烟花。小朋友们挑着灯笼，满街逛，放鞭炮。

　　中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……

　　三、选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?

　　我国一共有55个少数民族和一个多数民族（汉族），各民族的节日丰富多彩，著名的有：蒙古族的那达慕、傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花灯节、景颇族的目脑纵歌、拉祜族的月亮节、苗族的花山节等等。比如：彝（yí）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（gōu）火晚会，高举火把游行。

　　有关节日的古诗词：

　　春节节

　　元日

　　（宋）王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　元宵节

　　上元夜

　　（唐）崔液

　　玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开;

　　谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。

　　清明节

　　清 明

（唐）杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　端午诗

　　端午日赐衣

　　（唐）杜甫

　　宫衣亦有名，端午被恩荣。

　　细葛含风软，香罗叠雪轻。

　　自天题处湿，当暑著来清。

　　意内称长短，终身荷圣情。

　　中秋节

　　天竺寺八月十五日夜桂子

　　作者：皮日休

　　玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

　　至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

　　水调歌头

（宋）苏轼

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间！

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全，但愿人长久，千里共婵娟。

　　重阳节

　　九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　醉花阴

（宋）李清照

　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨。半夜凉初透。

　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　采桑子

（现代）毛泽东

　　人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

　　一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

识字教案 篇5

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步感知词语的反义关系。

　　过程与方法：

　　1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

　　2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

　　情感态度价值观

　　受到美好情操的.陶冶，乐于去关爱他人。

　　课前准备：

　　1、师生搜集一些对对子的资料。

　　2、师准备生字卡、词语卡。

　　学习时间：

　　本课学习用2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　1、师出示一组词，问：谁会对对子。

　　2、展示自己课前搜集的反义词。

　　二、读文识字：

　　1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

　　2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

　　3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

　　4、学生齐读生字。

　　5、再读课文把课文读正确。

　　6、检查读文。

　　三、读文感悟：

　　1、小声读文第一段说说自己的发现。

　　2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？

　　3、和小组同学交流交流。

　　4、小组代表在全班交流。

　　5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。

　　6、用同样的方法感悟课文第二段。

　　四、鼓励学生背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习生字与课文：

　　1、读字词卡。

　　2、复习背诵课文。

　　二、记忆生字。

　　1、自由记忆。

　　2、说说自己用什么方法记忆生字的。

　　三指导书写“温、暖、贫、富”

　　观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生

　　学生自己书写其他四个字。教师巡视。

　　四、词语积累。

　　读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。

　　我还会说许多词。

　　五、拓展延伸。

　　你还知道那些反意词？讲给大家听。

　　六、板书设计。

　　识字6

　　美——丑贫——富

　　爱——恨冷——暖

　　真诚----虚假饥寒----温饱

　　冷漠----热忱索取----奉献

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