识字教案_77

【热门】识字教案范文汇总7篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的识字教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　【教学目标】

　　１、会认１２个生字，会写１０个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。３、有收集词语的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学准备】

　　生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。

　　【教学过程】

　　第一课时一、谈话激趣，欣赏风景

　　１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

　　２、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）

　　（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色，为学习下文作好铺垫。）

　　二、正确读文，初步感知

　　１、学生自由试读词语：

　　同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字１》，就收集了１２个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！

　　２、分组互助读词语，再开火车读词语：

　　找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。

　　３、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　４、开火车读生字。

　　５、每个同学再自由大声朗读。

　　（设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作能力，也可以提高他们的自学能力。）

　　三、反复认读，强化识字

　　１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

　　２、没有拼音，再认认生字。

　　３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

　　４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？

　　四、读中感悟

　　１、教师范读，学生边听边想画面。

　　２、分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　３、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　４、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　５、多种形式读：

　　⑴开火车读，要求：读得正确、流利。

　　⑵美读，要求：读得有感情。

　　⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

　　五、指导写字，巩固识字

　　１、出示书写的生字：

　　宜实色华谷２、谁能读？

　　３、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。

　　４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。

　　５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。

　　【教后记】这一课１２个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的.是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。

　　第二课时一、认读字词，复习巩固

　　１、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）

　　２、出示词语卡片认读。

　　二、图文结合，朗读感悟

　　１、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。

　　２、贴上后，谁能在美美地读一读？

　　３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。

　　（设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文”的基础上“悟文”。）

　　三、课堂练习，巩固积累

　　１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。

　　２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　３、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　四、在应用中巩固识字

　　１、生字找朋友。

　　２、卡片游戏《找朋友》。

　　五、积累中巩固识字

　　１、认读字音。

　　２、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　３、分组说说自己喜欢的记字方法。

　　４、说说难写的字和容易写错的字。

　　５、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　６、学生练习。

　　六、实践活动

　　１、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　２、关于秋天的词语：

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

　　【板书设计】

　　【教后记】通过本节课的教学，我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律，是无法达到预期的教学效果。上节课，围绕着词语让学生理解词义，学生兴趣全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师，必须要客观、科学地从学生的知识框架出发，踏踏实实地进行教学。在第一课时束后，布置学生回家找有关秋天的词语，结果找到好词语的寥寥无几，成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重，看来加强对学生课外书的引导已势在必行。

识字教案 篇2

　　一、教材说明

　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的'语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　二、学习目标

　　1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、产生收集对子和对对子的兴趣。

　　三、重点：

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　四、信息资料：

　　生字卡片、关于大自然景物的图片。

　　五、教学过程。

　　（一）导入新课。

　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？

　　（二）初读课文，感知生字

　　1、预习反馈。有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？（指名3人分小节读）

　　2、有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。

　　3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！

　　4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。

　　（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！

　　（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？

　　（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？

　　5、还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。

　　6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。

　　7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！

　　8、我们再来拍手读读对子吧！

　　（三）读词语和生字。

　　1、大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）

　　打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野 万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。（你发现了什么，谁能说说朝和夕的意思？）

　　2、仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？

　　3、多细心地发现啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子

　　4、请你来对对子，摘果子。

　　长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。

　　5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。

　　6、小朋友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？

　　这是一个万紫千红的季节！

　　阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！

　　温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。

　　7、生字宝宝很调皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　（四）练习。

　　1、书写指导：秀和香。

　　（1）请大家仔细观察，你有发现吗？（禾子头；上下结构；）

　　①重点指导禾子头：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量舒展。

　　②禾子头写3个。

　　（2）师范写秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。

　　（3）学生自由练写香。

　　2、完成作业本2、3题。

识字教案 篇3

　　学习目标

　　1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　生字卡片，课件或挂图，小黑板。

　　第 一 课 时

　　激趣引入

　　今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?

　　学习课文

　　1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。

　　来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

　　2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

　　师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

　　3.激趣识字。

　　播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

　　师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

　　4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)

　　5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

　　播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

　　小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

　　6.学生结合书上插图自学第3小节。

　　师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

　　7.复习巩固。

　　a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)

　　b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)

　　拓展训练

　　把教室里的.东西、家里的东西用数量词说出来。

　　第 二 课 时

　　出示生字卡片，认读生字

　　连线搭配词语

　　一只 军舰一畦 秧苗

　　一片 海鸥一方 稻田

　　一条 帆船一座 鱼塘

　　一道 石桥一面 欢笑

　　一群 飞鸟一把 队旗

　　一竿 翠竹一群 铜号

　　一孔 小溪一片 红领巾

　　互对词语

　　师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

　　指导写字

　　1.观察，读记。

　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

　　3.看范写。

　　老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　4.学生临写。

　　5.对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)

　　6.评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

识字教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

　　2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

　　3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

　　教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

　　教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

　　师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

　　生：蝴蝶。

　　师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

　　师：猜对啦！

　　师：继续听。

　　师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

　　生：蚂蚁。

　　（出示图片：蚂蚁。）

　　师：看，又猜对了。

　　师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

　　（学生齐读）

　　师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

　　（出示课题：识字4）

　　二、复习检查。

　　1、出示课件小火车。

　　师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。

　　2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

　　（组长起立出示生词卡片带读）

　　3、全班“开火车”读生词。

　　师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。

　　师：小小火车开起来；

　　生：开起来，开起来；

　　师：第一小组带头开；

　　师：小小火车继续开；

　　生：轰隆，轰隆；

　　师：第三小组接着开；

　　师：小小火车加油开；最后大家一齐开。我们的火车到站了。

　　生：哧——。

　　三、看图学词语。

　　1、出示挂图：

　　师：看，郊外的景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

　　（教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。）

　　2、指导朗读。（出示词卡：田野树林花丛。）

　　师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

　　师：老师读的好吗？谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢？我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

　　师：读树林时，你想到了什么？

　　生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

　　师：想的太美了，请你读一读。

　　生：树林。

　　师：大家跟着读一读。

　　男生读，齐读。

　　师：“花丛”怎样读？自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读？

　　生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

　　个别读，女生读，齐读。

　　师：我们把这3个词连起来读一读。

　　集体加上动作有节奏地朗读。

　　3、看图。

　　师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢！你能找到它们吗？请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

　　（小组活动：找昆虫。）

　　小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

　　学生齐读。

　　4、师：你了解这些昆虫吗？能给大家介绍些什么？

　　先和小伙伴说一说。（与小伙伴互说昆虫知识。）

　　师：谁先来介绍。

　　个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

　　生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫；天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的`；

　　生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友；

　　生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。）

　　5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

　　学生齐读昆虫名称的6个词语。

　　6、再看图：

　　师：咦，这些孩子在干什么？

　　生：他们在观察蚂蚁呢！

　　出示词卡：观察。学生齐读两遍。

　　师：他们怎么观察的？

　　生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

　　师：这个女孩子在干什么呀？

　　生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

　　师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

　　出示词卡：采集。齐读。

　　7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

　　师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢！

　　四、再读词。

　　1、师：我发现这些词排列真有趣。

　　2、师引读：小朋友们来到郊外，

　　生：观察、采集、昆虫。

　　师：郊外景色真美丽，有——

　　生：田野、树林、花丛。

　　师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

　　生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齐读全文。

　　五、记字。

　　1、出示课文中的12个词语。

　　师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗？自己先读读试一试。谁会读？

　　（会读的小朋友一起读。）

　　师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

　　2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读？课件出示12个生字。

　　小朋友转盘读。

　　师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢！

　　3、课件演示：虫蚂蚁。

　　师：你是怎样记住它们的？大家可以自学一下笔顺表。

　　个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

　　师：“蚂蚁”两个字怎么记？

　　生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

　　课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

　　生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

　　书空“义”的笔顺。

　　4、学生在书上描红。

　　六、作业

　　（1）画昆虫。

　　（3）折昆虫。

　　（4）找昆虫趣事。

识字教案 篇5

　　【学习目标】

　　１、知识与技能：

　　⑴ 认识９个生字，会写８个字。

　　⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑶ 初步感知词语的反义关系。

　　２、过程与方法：

　　⑴ 能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

　　⑵ 采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

　　３、情感态度价值观：

　　受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

　　【课前准备】

　　⑴ 师生搜集一些对对子的资料。

　　⑵ 师准备生字卡、词语卡。

　　【学习时间】

　　本课学习用２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　１、师出示一组词，问：谁会对对子。

　　２、展示自己课前搜集的反义词。

　　二、读文识字

　　１、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

　　２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

　　３、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

　　４、学生齐读生字。

　　５、再读课文把课文读正确。

　　６、检查读文。

　　三、读文感悟

　　１、小声读文第一段说说自己的发现。

　　２、读文思考那些行为是丑的'，那些行为是美的？

　　３、和小组同学交流交流。

　　４、小组代表在全班交流。

　　５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。

　　６、用同样的方法感悟课文第二段。

　　四、鼓励学生背诵课文

　　第二课时

　　一、复习生字与课文

　　１、读字词卡。

　　２、复习背诵课文。

　　二、记忆生字

　　１、自由记忆。

　　２、说说自己用什么方法记忆生字的。

　　三 指导书写温、暖、贫、富

　　观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生

　　学生自己书写其他四个字。教师巡视。

　　四、词语积累

　　读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。

　　我还会说许多词。

　　五、拓展延伸

　　你还知道那些反意词？讲给大家听。

　　六、板书设计

　　识字６

　　美──丑 贫──富

　　爱──恨 冷──暖

　　真诚──虚假 饥寒──温饱

　　冷漠──热忱 索取──奉献

识字教案 篇6

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

　　3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

　　1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：（海鸥 沙滩 军舰 帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

　　（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

　　（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

　　（3）比一比：舰──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩

　　（5）换偏旁：舰──船

　　4．出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的'前面?

　　5．师生对读第一小节。

　　（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）

　　教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

　　（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）

　　三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

　　一只（海鸥）（）（）（）……

　　一条（帆船）（）（）（）……

　　一块（稻田）（）（）（）……

　　第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　1．你能写出多少?

　　氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

　　2．连一连，读一读

　　一艘 鱼塘

　　一方 燕子

　　一只 军舰

　　一片 秧苗

　　一畦 森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

　　2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

　　（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

　　1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

　　3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）

　　三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

　　（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　（2）观察老师范写，注意笔顺。

　　（3）学生照样子书写。

　　（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

　　四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案 篇7

　　共几课时 3

　　第几课时 3

　　课型 新授

　　教学

　　目标

　　1.巩固本课生字新词。

　　2．在理解课文的'基础上完成有关练习。

　　3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

　　教学重难点

　　背诵谚语，完成有关练习。

　　教学资源

　　1.小黑板

　　2.相关练习

　　学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

　　一、背诵谚语

　　二、迁移练习。

　　1.自由完成。

　　2.参与讨论.订正。一、背诵谚语

　　二、迁移练习。

　　1.照样子写字，并组词

　　人——从——众 月——朋

　　木——( )——（ ） 又——（ ）

　　2.填空

　　二人（ ），三人（ ）。

　　众人（ ），黄土( )。

　　二木（ ），三木（ ）。

　　（ 不成线，独木（ ）。

　　3.歌曲导行

　　1、齐唱歌曲《团结就是力量》

　　2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　4.说故事

　　说说自己通过合作成功完成的一件事情。

　　5.读读背背

　　团结一致 齐心协力

　　万众一心 众志成城

　　人心齐，泰山移

　　独木难支，孤掌难鸣

　　众人拾柴火焰高

　　三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

　　三.小结。