识字教案_55

关于识字教案范文汇编10篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的识字教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

　　2.正确流利的朗读课文。

　　3.有积累对子的愿望。

　　一、直接导入，板书课题

　　这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读，xu,虚虚虚 开始

　　3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

　　把你找的生字宝宝给同桌读一读。（这对同桌厉害，把生字全找出来了。会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）

　　4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。来合作读，好吗？（大家配合的很默契）

　　5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。（发奖品）

　　指名回答 强调： 诚 实 赞 招 赢

　　学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。（谢谢你的提醒、我们不会读错了）

　　字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

　　6.谁来当小老师领大家读一读。

　　A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）

　　B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来

　　7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。（正读、倒读一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

　　相机展示 赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度：亡 代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；口代表沟通，必须把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避免矛盾；月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。贝 是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢，赢了不骄傲，输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思，会更方便我们识记汉字。。

　　好了，你想教大家认识那个字？刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗？

　　10.出示词语：

　　虚心 骄傲 诚实冷淡 赢得千家赞 招来

　　A、一起来读一读吧，每个词读两遍。B、都谁会读这些词语，那老师这里有很多的词语卡片，你有勇气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？（提前叫学生上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读准备，领读完后，把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。

　　我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语认识了。

　　师：大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词，齐读？你能不能用诚实这个词说一句话？生回答。

　　C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：冷淡。冷淡这个词不但要会读，还要会写。出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，仔细观察一下这两个字是什么结构，在写字时要注意什么？

　　11．写字指导

　　A、冷是左右结构，写时左窄右宽。示范写，撇捺要写的舒展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？学生口头组词。

　　B、指导写淡字，写这个字除了注意左窄右宽，还要注意什么，才能把字写漂亮。指名说：淡注意上边这个火字的捺变成点。

　　师：为了书写美观，依据汉字的构字规律‘一字无二捺’，一般情况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。

　　淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？冷淡、平淡。问：你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。还有一种方法，当我们遇到不会组词的情况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第 页，看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。字典上有关淡字的词，你喜欢那个词，指名说词语（师演示）

　　C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。（放音乐）教师巡视指导。（写字注意姿势） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同学们，刚才我们去掉拼音，认识了生字，会读了词语，如果老师把整文章的拼音都去掉，你还能读准字音吗？自己试一试吧。

　　三、再读课文，感悟内容

　　1.学生自由读文。师巡视。

　　2.谁能把课文读听，他读得怎么样？生。

　　(字音读得准确，声音洪亮，读得很熟练。)一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的长处，弥补自己的短处，这就是：（出示幻灯片）

　　我们再来读读这句话：

　　学习别人的优点，改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

　　3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。

　　4.读了课文，你发现课文有什么特点吗?对子（板书）

　　共几句？每一句什么特点？

　　A、我发现有反义词，谁也有这样的发现？哪两个词是一组反义词呢？同桌交流一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。（指名上台）其他同学注意看，看他们贴对了没有？

　　贴的.对吗？全对，掌声送给他们！

　　除了发现文中有反义词，你还有什么发现？

　　B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；

　　若学生回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同，词性相对，停顿一致，这就是对子（板书），对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。

　　5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？请你自己练习读一读吧。

　　6.拍手读对子。我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？王老师收集到一些对联大家看一看。

　　过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应该贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联密切相关的是横批，可以说是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？

识字教案 篇2

　　【教学目的】

　　１、会认本课１３个生字。

　　２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

　　３、正确流利地朗读课文。

　　【教学重难点】

　　１、会认１３个生字，会写秀。

　　２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

　　【教具准备】

　　１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

　　２、给学习小组准备学具。

　　【教学过程】

　　一、课前游戏激趣，导入新课

　　小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。我们就一起来玩吧！

　　（课前玩游戏）

　　谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？

　　二、师生合作，学习生字

　　１、引导自学，读准字音：

　　⑴ 初读儿歌，感知全文。

　　① 老师带读：

　　请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

　　② 愿意读的小朋友站起来读。

　　⑵ 汇报交流：

　　① 让学生当小老师提醒大家，读准难读的.字音。

　　这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：

　　翘舌音：（朝、霜）

　　后鼻音：（杨、霜、蜂）

　　声母是ｘ：（秀、夕、霞）

　　韵母是an：（千）

　　平舌音、整体认读音节：（紫、雾）

　　还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）

　　② 开火车练读生字：

　　现在，我们开火车把生字连起来读一读！

　　（教师贴生字卡片于黑板）

　　２、集中识字，认清字形：

　　⑴ 变魔术游戏，学认同部首生字：

　　那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？

　　（雾、霜、霞、蝶、蜂）

　　象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？

　　（变魔术）

　　那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。

　　（学生活动、汇报）

　　（课件重点指导识记霞）

　　猜字谜、编字谜，学习部分生字。

　　① 猜字谜：

　　朝、碧、杨

　　下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？

　　（学生猜字谜）（课件配合）

　　（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）

　　（十日十月就是朝）

　　（操场上种着树，尘土不见了就是杨）

　　② 编字谜：

　　千、李、夕、

　　刚才，那两条字谜是李老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。

　　（贴卡片）（学生编字谜）（教师指导）

　　（指导书写千）

　　３、继续识字紫、秀，书写秀字：

　　⑴ 紫的教学：

　　我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给紫组个词？

　　（紫色）

　　找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？

　　（指导语言训练）

　　在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！

　　⑵ 秀的教学：

　　① 就剩最后一个秀字了。谁有办法很快记住它？

　　② 指导书写：

　　秀字上面的禾字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：

　　（出示课件）

　　那在田字格中怎样才能写好秀字呢？谁来教李老师写？

　　（学生、教师写）

　　小朋友们教会老师写秀字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个秀字，开始吧！

　　（注意自己的握笔姿势）

　　（拿学生的字上展台共同评议）

　　看看这个字与字头比一比，你发现了什么？

　　（师生结合板书讲评）

　　秀字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个秀字，相信大家一定会写得更好！

　　（教师再次指导书写）

　　（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）

　　（这回他写得怎样？进步了。）

　　认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！

　　③ 生字复习：

　　１３个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（不看拼音读）。

　　４、再自学的基础上，针对儿歌内容提问：

　　⑴ 学生自读课文，再次感知：

　　现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。

　　（生读）

　　都读懂了吗？老师要考考大家了！

　　⑵ 出示五幅图帮助理解儿歌内容：

　　① 出示五幅图：

　　瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？

　　（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）

　　再请看看，你发现了什么？

　　（课件将对字隐去）

　　对字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读，一起读。

　　② 看图说话，理解儿歌：

　　这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）（其中山清水秀用学生查找的资料帮助理解）（鸟语花香让学生展开想象理解）

　　这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？

　　三、朗读课文，熟读成诵

　　１、自读全文：

　　读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？

　　（自读）

　　能加快点速度吗？

　　（齐读时师拍掌加速读）

　　２、玩拍手游戏：

　　要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中，你们会吗？

　　（师示范）

　　（玩拍手游戏）

　　四、复习巩固，布置作业，积累运用

　　１、复习生字词：

　　今天，我们读了这首儿歌，学了许多生字、新词。咱们再把它们读一读。

　　（抽卡片）

　　２、积累运用：

　　儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！

　　（师生对口令编）

　　编得好，你们也会编对子了，真不简单！

　　下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子，把剩下的生字写完。

识字教案 篇3

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学难点

　　1、学会本课的14个生字和12个词语。

　　2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教具准备

　　生字词卡片，拼音卡片。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、培养学生认字能力。

　　教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

　　今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

　　二、学习新课。

　　3学习生字

　　老师板书生字，指名由学生读。

　　看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。

　　3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。

　　3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。

　　②小组讨论。

　　③指名回答你用什么方法记住这些字形。

　　翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

　　蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。

　　峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。

　　铺：“金”字旁。

　　蒲公英：蒲与铺为形声字。

　　沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字

　　纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

　　祥：偏旁加熟字记忆。

　　详：偏旁加熟字记忆。

　　2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。

　　蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥

　　详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩

　　2、写。

　　3 仔细观察生字在书中田字格的`位置。

　　②看老师怎样写，记住笔顺。

　　③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。

　　翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。

　　膀：左边窄，右边宽。

　　傍：左右要紧凑。左右一样高。

　　蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。

　　蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。

　　峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。

　　铺：左右一样高，右边宽，左边窄。

　　蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。

　　英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。

　　沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。

　　纱：左右两部分要紧凑些。

　　窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。

　　祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。

　　详：左边窄，右边宽。

　　3、指导书写。

　　（1）自己观察每个生字的特点。

　　（2）在书中练习描写。

　　（3）照范字写词。

　　三、巩固复习。

　　学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。

　　四、作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读句子。

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥

　　傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学重点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学难点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教具准备

　　卡片、小黑板。

　　教学过程

　　一、复习检查，巩固字词。

　　1、认读本课生字词。

　　2、教师出示生字词卡片。指名读。

　　3、说说你怎样识记这些生字：

　　膀——傍 蜂——峰 铺——蒲 沙——纱 祥——详

　　二、读句子。

　　1、自由读，做到正确、流利。

　　2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。

　　三、用词说句子。

　　1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

　　2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

　　列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

　　烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

　　坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

　　座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。

　　……

　　四、小游戏：

　　找朋友： 旁 少 羊

　　帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。

　　旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，纱（砂，铩……）

　　羊——祥，详（样，洋……）

　　五、完成课后第三题。

　　1、看懂四幅图上画的是什么？

　　2、说一说。要说完整话。

　　3、动笔写下来。

　　蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

　　4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。

　　5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

　　六、打开课本完成第四题。

　　（1）读题目，明要求。

　　（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

　　第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

　　（3）加上这些词语有什么好处呢？

　　加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

　　（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

　　（4）练习扩句子。

　　天上有鸽子。

　　模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

　　蓝蓝的天上有鸽子。

　　蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

　　蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

　　（5）教师小结：

　　在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

识字教案 篇4

　　教学目的

　　1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2。通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备 生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2。让学生预习。

　　3。检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5。重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6。总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的`细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1。读词语卡片。

　　2。读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1。读田字格里的生字。

　　2。观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙 管 笛 箫 筝

　　钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹

　　2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）

　　吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）

识字教案 篇5

　　教材分析：

　　《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。

　　2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。

　　3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。

　　教学重点：

　　1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。

　　2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。

　　教学设想：

　　通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。

　　课前准备：

　　教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。

　　学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、邀请设计，激发兴趣

　　1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。

　　2、教学“公园”一词。

　　3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？

　　二、图文结合，学词写字

　　1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)

　　2、集体交流，根据学生回答映示相关的.图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。

　　3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“红”、“花”、“水”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。

　　4、自由识读词语。

　　三、寓学于玩，巩固识词

　　1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)

　　2、映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)

　　第二课时

　　一、词语排序，分类布景

　　1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。

　　2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。

　　3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。

　　4、学生分组边读边讨论。

　　5、交流讨论结果并说明理由。

　　二、动画欣赏，学字写字

　　1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。

　　2、欣赏本课的动画片。

　　3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？

　　4、指导写字。电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相互评字。

　　过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实 效来不清楚我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿，你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜欢，愿意来玩。

　　三、指导朗读，背诵词串

　　1、边欣赏动画片，边听韵文范读。

　　2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)

　　3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。

　　4、指名到前台试背、表演。

　　5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。

　　四、更换补充，自编韵文

　　1、小朋友，你知道公园里还有什么？

　　2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。

　　3、学生小组合作替换、继写韵文。

　　4、集体交流小组的合作成果。

　　五、手脑并用，课外延伸

　　1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采用画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。

　　2、让学生当小导游，向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。

识字教案 篇6

　　活动目的：

　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

　　2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

　　活动重点：

　　学习朗读诗歌

　　活动难点：

　　能正确地指认新的字宝宝

　　活动准备：

　　1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

　　2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；

　　3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

　　4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

　　老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

　　2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

　　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

　　4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

　　今天老师要介绍两个新的.字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）

　　5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。

　　三、结束部分：

　　识字游戏《捞鱼》

　　教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

　　教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。

识字教案 篇7

　　教学目标：

　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

　　3、正确、流利地朗读词语。

　　4、主动收集积累春天的词语。

　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

　　教学重点：识字写字

　　课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

　　二、图文结合，认知词语

　　1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　2、认识词语。

　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

　　3、揭示课题，巩固字音。

　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

　　4、生生互动，游戏内化。

　　小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的.笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》）

　　三、读中悟情，读中积累

　　1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

　　2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　1、师总结。

　　2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

　　五、分析字形，指导书写

　　1、认读要求书写的生字并口头组词。

　　2、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

　　3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

　　4、说说是怎么记住生字的。

　　5、说说书写注意点。

　　6、教师在田字格示范书写。

　　7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

　　六、课堂作业设计

　　背诵课文。写好生字。

识字教案 篇8

　　设计理念：

　　根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，联系现实生活情境识字，丰富学生的学习和生活经验，梳理学生的知识储备，形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。

　　学生分析：

　　学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

　　教学目标：

　　1、通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字，了解汉字的演变，体会中国文化的韵味，激发热爱祖国文字的情感。

　　2、会写日﹑月两个字，认识笔画竖钩(」)。

　　3、会读儿歌《红日圆圆》。

　　教学重难点：

　　指导学生看图，学习生字，激发学习祖国文字的热情。

　　教师准备：

　　音节、生字卡片，多媒体课件

　　学生准备：

　　生字卡片

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1、复习。(出示卡片)

　　音节：yuè rì shuǐ huǒ

　　指出整体认读音节和翘舌音

　　生字：人 口 手 足 耳 目

　　2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的，所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字，这节课我们再学习一个好的'识字方法——看画识字，来认识一些新的象形字。

　　3、揭示课题。

　　《看画识字真有趣》，齐读课题。

　　4、激趣：通过看画识字，你会发现，如果认真地研究起汉字来还真有意思，让我们试试看!

　　二、认识汉字“日”

　　1、多媒体显示太阳图，设问：这是什么?你喜欢它吗?为什么?

　　2、出示“☉”，猜念什么?依次出现“θ”、“日”。引导学生认识日字的演变过程，观察它们有什么不同。

　　3、板书“日”，认读“日”字。

　　出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

　　采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。

　　4、过渡：看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?

　　三、认识汉字“月”

　　1、多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么?

　　2、出示：月亮图片，现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音节。

　　3、板书“月”，认读“月”字。

　　出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

　　采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。

　　激发想象：月亮像什么?

　　四、认识汉字“水”和“火”

　　1、多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜根据什么图形造的字，念什么?

　　2、分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热情，加深对所学汉字的印象。

　　出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

　　五、巩固

　　生拿出课前准备的生字卡片，教师说出生字，学生快速地找到，并齐读。小组内互相指读。

　　六、学习儿歌

　　1、过渡：你们学得真认真。现在，这些汉字宝宝要和我们捉迷藏，藏到这首儿歌里了，看看谁能最快地找到他们，并准确地叫出他们的名字?

　　2、多媒体显示儿歌。

　　红日圆圆，月牙弯弯。

　　河水清清，火苗闪闪。

　　学生指出生字。

　　3、生自读儿歌，采取自己喜欢的读书方式。提示：读拼音识字，把不会拼的音节做上标记，读完后请教一下小组内的同学，将儿歌读通顺。

　　4、指名读，纠正字音。

　　设问：通过读儿歌你知道了什么?

　　教师范读。提示读法：节奏、重音。

　　5、练读，指名读(你认为怎样读美，就怎样读)，评议。

　　再读，齐读，加动作读。

　　6、练习背诵。

　　七、指导书写

　　1、过渡：同学们真厉害，老师把这些字放在哪你们都认得这样准，那么你们想把它们写好吗?

　　2、出示“日”、“月”，指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画，结构、在田字格中的位置等方面观察。)

　　3、教师示范(学生指导老师书写，重点强调起笔处、收笔处和结构)，并认识笔画竖钩(」)。

　　4、学生练习(强调：书写姿势，字要干净、端正)，教师巡视点拨。

　　5、评议。

　　八、总结

　　1、提问：现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么?

　　2、只要同学们爱学习，以后我们还会发现并积累很多的识字方法，学到更多的本领。

识字教案 篇9

　　教学目标

　　1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。

　　3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。

　　教学时间

　　2课时

　　教学流程

　　一、 谈话导入

　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！

　　二、 初读识字

　　1． 学法指导。遇见不懂的'地方该怎么办？

　　2． 自由读课文。找一找生字，圈一圈。

　　3． 指名分节读韵文。

　　三、 文中识字

　　1． 投影出示：云对雾，雪对霜。

　　（1） 指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。

　　（2） 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。

　　2． 学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”

　　（1） 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”

　　（2） 去掉“对”字读一读，你发现了什么？（和风细雨）

　　（3） 比较：夕阳——朝阳 朝霞——晚霞

　　欣赏不同时候霞光的图片。

　　3． 小组学习第二、三两节。

　　4． 全班交流。

　　（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。

　　（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？

　　（3）通过组词记住“碧”。

　　四、 认读生字

　　1． 教师出示生字。

　　2． 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）

　　3． 打乱顺序读。运用各种形式。

　　五、 书写指导

　　比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

　　六、 再读课文

　　1． 不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。

　　2． 去掉“对”字读一读。

　　七、 课外延伸

　　1． 补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。

　　2． 试着编编这样的对字歌。

识字教案 篇10

　　课题：识字3、在家里(第一课时)

　　教学目标：

　　１、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字，认识1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

　　2、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。

　　教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的生字

　　教具准备：生字部件卡、学具盒

　　第一课时

　　一、巧设悬念，初步感知

　　1、谈话激趣：小朋友们，快打开你们面前的宝盒，看看里面都装了什么？

　　２、学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

　　二、反复引导，认读词语

　　１、老师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品了吗？能借助模型上的.文字大专读出它们的名字吗？

　　2、同桌合作，借助拼音认读物品名称，小学一年级语文教案《识字3：在家里(第一课时)》。

　　3、全班交流。

　　4、老师点拨指导字音难点。

　　如：“沙、纸、视(翘舌音)”，“送”(平舌音)，“灯”(后鼻音)

　　5、齐读词语。

　　三、自主探究，识记字形

　　1、读词语，找出词语中的8个生字。

　　2、小组合作，识记汉字。

　　3、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？

　　4、全班交流，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。

　　⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？

　　沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。

　　报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。

　　灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。

　　视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。

　　⑵其余的生字用什么办法记住呢？

　　台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

　　电：从“日”加一笔，就是“电”。

　　纸：学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关，注意右边部分。

　　5、用新学的生字组词。词语接龙，比一比，哪一组接得长。

　　四、学习生字“上、下”

　　1、观察生字在田字格中位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

　　2、认识笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍子。

　　3、找准压线笔。“上、下”的竖均在竖中线上。

　　4、老师范写。

　　5、学生描红练写，老师巡视。

　　6、用“上、下”口头组词。

　　五、布置作业

　　读一读、说一说：

　　沙发 台灯 洗衣机 电话 书架

　　报纸 电视 电冰箱

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