识字教案_20

识字教案四篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的识字教案4篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

　　【教材分析】

　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

　　【设计理念】

　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。

　　【教学目标】

　　１、会认读雾、霜等１３个生字，会写和、语等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　【学习重点】

　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谜语导入

　　１、千条线，万条线，落在河里看不见。

　　２、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨儿）（风儿）

　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？

　　（大屏幕放影大自然的景色）

　　生：边看边说。

　　３、出示课题：

　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字３一课。齐读《识字３》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

　　二、初读体会、认识生字

　　１、学生自读课文，要求：

　　多读几遍，读准字音。

　　读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。

　　２、反馈：

　　⑴ 学生上黑板写字。

　　⑵ 读课文：

　　学生自由选择段落。

　　⑶ 说说为什么喜欢读这段。

　　３、认读生字：

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

　　⑴ 学生自由读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 正音：

　　重点：

　　霜蜂。

　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

　　三、读课文感悟

　　１、先自己读，再找好伙伴读。

　　２、读后说说课文跟前面学的有什么不同？

　　（指导发现课文是对对子形式）

　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

　　四、再读课文，激发兴趣

　　１、师生交叉读。

　　２、生生交叉读。

　　３、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

　　（边读边拍手）

　　五、生字巩固

　　１、去音节读生字。

　　２、游戏：

　　给生字找朋友。

　　六、启发想象，练习表达

　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

　　第二课时

　　一、在创新中巩固练习

　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

　　１、小组交流。

　　２、上台展示。

　　３、说说课文中两幅该用上哪个词语？

　　二、感情朗读课文（读出喜欢大自然的心情）

　　１、个别。

　　２、开小火车。

　　３、齐读。

　　三、扩展活动

　　１、读读课文中的对对子。

　　２、分组自编对对子。

　　３、反馈：

　　例：春对夏， 例：上对下，

　　秋对冬。 后对前。

　　白云对红日， 天涯对海角，

　　新月对彩虹。 南北对东西。

　　四、练习写字

　　１、认一认：

　　观察描一描，写一写。

　　２、说一说：

　　我会写的字。

　　３、练一练：

　　上台展示。

　　４、评一评：

　　优秀作业。

　　五、作业延伸

　　每人收集对对子，存放成长记录袋。

识字教案 篇2

　　教学目标

　　1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点

　　目标1、2是教学重点。

　　教学难点

　　目标3是难点。

　　教具准备

　　生字卡片多媒体课件

　　课时安排

　　两课时

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。

　　2、正确流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的'词语的意思。

　　3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心 、谦让的好品质。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读对子歌。

　　【教学难点】

　　理解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　【教学准备】

　　自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。

　　【教学过程】

　　一、由找反义词引入课题

　　师：孩子们，今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

　　(学生自由发言，教师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

　　师：老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词，只要你细心观察，就一定能找到。

　　(学生观察后交流)

　　师：你们真了不起，一下子就找到了这么多反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。

　　(学生自由读，教师巡视辅导)

　　由谈话引入课题，显得亲切、自然，也容易激发学生的阅读兴趣。

　　二、学习生字

　　1、师：谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

　　(指名读，读后教师作简单评议)

　　2、师：如果要都像他这样读得正确 流利，就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

　　课件出示：

　　虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

　　师：这些生字娃娃当中，有没有你早就认识了的?

　　(指名说，并让学生说说是怎么认识的)

　　现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?

　　(学生找生字读生字，教师再次巡视辅导)

　　3、检查学习情况：

　　⑴ 师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

　　(同桌相互说一说)

　　⑵ 指名说，教师根据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的教师和学生一起学。

　　虚：“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

　　骄傲: 看到“骄傲”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?

　　(学生举手发言)

　　这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：骄傲──虚心(课件出示，同时贴出词条)。

　　师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　(课件出示)

　　(指名读后男生读上半句，女生读下半句)

　　希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?

　　(进步──落后)

　　(课件出示)

　　诚实：(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚实的孩子?诚实的孩子就在我们身边， 我们班有哪些同学是诚实的孩子?

　　(跟同桌交流后指名说，可以说自己，也可以说别人)

　　师：诚实的人往往特别讨人喜欢，并且能经常得到大家的称赞。而那些喜欢撒谎，喜欢作假的人就往往得不到别人的喜欢，甚至被人嫌弃。所以，你们一定要记住这句话：(课件出示)诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌(教师带读，指名读后齐读，然后闭上眼背一背)在这句话里，“诚实和虚伪”也是一对反义词。

　　(贴出词条，全班齐读)

　　赢：注意读准字音。

　　赞：课件出示六个词语：赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞成。

　　招：给它组词。

　　淡：在对子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

　　(课件出示：冷淡)

　　这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要注意什么呢?

　　(指名说)

　　(学生描一个写两个，然后教师范写，边写边说：“淡”字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)

　　识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点，根据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教育，帮助学生培养诚实、虚心的良好品质。同时，由“淡”引出“冷淡”一词，在指导书写的过程中培养学生谦让的品质和良好的书写习惯。

　　三、朗读对子歌

　　师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

　　1、同桌互读。

　　2、指名读，相机指导朗读。

　　3、全班拍手齐读。

　　由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得容易多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热情，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

　　四、反馈练习

　　1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。

　　2、背《识字3》。

　　3、编对子歌。

　　(小组合作编：组长安排发言顺序，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

　　4、分组发言。

　　在教学中注意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受到启发自编对子，在合作学习中学到新知。

　　五、总结

　　孩子们，快乐的时光总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?

　　(学生自由发言)

　　每一节课都有每一节课的收获，及时的总结能帮学生加深印象。

　　六、布置作业

　　1、回家后把今天学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

　　2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

　　这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。

识字教案 篇4

　　教学目标：

　　１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

　　2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　3、把课文读正确，读流利。

　　4、理解课文的内容和谜语的特点。

　　5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

　　教学重点：

　　会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

　　教学难点：

　　理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。

　　教学准备：

　　课件，田字格。展示台。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、 出示谜语（1）.

　　2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。

　　3、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

　　4、 出示谜语（2）。

　　5、 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

　　6、 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？

　　三、学习编写谜语。

　　1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

　　2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）

　　四、书写生字

　　1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。

　　2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）

　　3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）

　　五、总结

　　学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗？