观察描述矿物(一)教学设计

观察描述矿物(一)教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的观察描述矿物(一)教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　观察描述矿物(一)教学设计1

　　【教学目标】

　　1.在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

　　2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

　　3.保持在课外或校外继续开展观察、描述矿物的活动兴趣。

　　【教学重难点】

　　教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

　　教学重点：能对观察的矿物进行描述。

　　【教学准备】

　　教师：多种矿物、条痕板、刻画工具、PPT等。

　　学生：四种矿物、条痕板、刻画工具、记录单、记号笔等。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话（游戏）

　　了解观察与描述的方法。

　　二、新课导入、揭示课题：

　　1、投影出示：矿物标本

　　你们知道矿物是什么吗？

　　2、今天，我们就来观察、描述矿物，假如让你来观察矿物，你准备观察矿物的哪些特征呢？

　　3、学生交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

　　4、这节课，我们就来研究矿物的颜色、硬度，其他的特征我们下节课研究。

　　三、观察和描述矿物的颜色和硬度

　　1、观察和描述矿物的外表颜色

　　A、颜色是最容易观察到的矿物特征，接下里，我们来看几组矿物：（出示PPT）赤铁矿、褐铁矿、黄铁矿、黄铜矿、白钨矿等，思考：为什么都是铁矿，却有赤铁矿、褐铁矿、黄铁矿之分呢？（主色）科学家经常用矿物的颜色来命名矿物，

　　B、（出示PPT石英）同种矿物有不同色彩。

　　C、（PPT金矿、黄铜矿、硫铁矿）不同矿物却具有相同或相近色彩。

　　2、观察和描述矿物的条痕颜色

　　A、颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一，但是颜色也有欺骗性的，出示矿物（颜色表里不一）：

　　B、出示金矿：他的颜色是？我认为不是的，是黑色的？（引起认知冲突）引出条痕板，介绍观察矿物的特殊方法(划条痕)，并演示，这是地质学家观察矿物的一种方法。（条痕板平放在桌上，用矿物的主色部分去刻划）

　　3、观察和描述矿物硬度

　　A、思考：比较矿物软硬的方法？（指甲、铜钥匙、刻刀的使用顺序）

　　B、确定硬度的等级及注意事项（刻刀的使用安全，可在矿物的主体部位）

　　4、介绍实验器材、实验记录单及填写要求：

　　5、材料员领取实验器材，学生开始实验。

　　6、交流汇报：

　　A、矿物外表颜色都一样吗？为什么会出现差异？可能是什么原因造成的？矿物的条痕颜色一样吗？这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

　　B、赤铁矿的表面颜色不一样，条痕颜色却是一样的。如何理解矿物的'条痕颜色比矿物外表颜色更可靠？

　　C、学生描述四种矿物的软硬程度。

　　D、硬度的拓展：硬度的等级；硬度的运用。

　　E、你们还发现了什么？

　　四、回顾与总结

　　1、下课的时间马上要到了，哪一位同学简单地说一说，通过这节课的学习与研究，你懂得了什么？

　　2、巩固练习

　　【板书设计】

　　观察、描述矿物

　　矿物         外表颜色       条痕颜色            硬度

　　硫铁矿

　　赤铁矿

　　黄铜矿

　　云母

　　观察描述矿物(一)教学设计2

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

　　2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

　　3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

　　4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

　　过程与方法

　　1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

　　2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

　　3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。

　　情感态度与价值观

　　1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。

　　2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

　　【养成教育训练点】

　　培养学生认真细致观察的学习习惯。

　　【教学重点】能对观察的矿物进行描述。

　　【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

　　【教学准备】

　　让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

　　二、提出问题，讨论观察和描述的方法

　　那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？

　　（1）学生讨论

　　（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

　　（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？

　　（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。

　　（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。

　　三、观察和描述

　　1．观察和描述矿物的颜色和条痕

　　（1）投影图片：不同色彩的矿物。

　　（2）让学生根据矿物的色彩命名。

　　（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。

　　投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿

　　（4）观察铅笔的条痕

　　①用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？

　　②铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？

　　（5）亲历对矿物条痕观察的活动

　　①用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录

　　②学生实验。

　　③学生交流描述矿物的条痕

　　④这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？

　　⑤观察比较自己收集来的矿物的条痕。

　　⑥矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

　　⑦讨论交流。

　　2．观察和描述矿物的软硬

　　引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？

　　（1）比较木头、金属、塑料的软硬。

　　①用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？

　　②用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？

　　③你能解释这些现象吗？试一试。

　　④比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）

　　（2）比较矿物的软硬

　　①你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？

　　②学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。

　　③汇报交流

　　④你还有其他方法进行比较？

　　⑤学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。

　　⑥学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度。

　　⑦学生描述云母、石英、花岗岩的硬度。

　　⑧小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？

　　生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

　　生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。

　　（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。

　　四、总结。

　　板书设计：

　　4. 观察描述矿物（一）

　　颜  色：

　　条  痕：

　　软硬度：软   较软   较硬    硬

　　教学反思：本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导学生观察描述硬度的过程中，通过指甲、铜钥匙和小刀对矿物进行刻划，来比较物体的硬度。发现学生在石英刻划时打了勾，原来是学生把指甲的痕迹当成了条痕。于是调整教学，理解它们之间的区别，真是一举两得。

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