美术教案_752

美术教案经典【10篇】

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　活动目标

　　初步尝试大胆的在光盘上用不同的表现形式创作的技能。

　　在创作活动中，体验光盘再利用的`乐趣。

　　活动准备

　　多媒体课件、电脑、光盘若干、彩纸、浆糊、蜡笔等活动过程：

　　一、开始部分

　　（以故事的形式引入）

　　师：小熊带了颜料去户外写生，在马路边看见一个朋友在哭，知道它是谁吗？其实就是小朋友以前在家里经常看见的 --光盘。

　　小熊就问："朋友你为什么要哭啊？""家里人嫌我没用了，就把我丢在垃圾堆里""哦，原来是这样啊！别着急，我来帮你。"

　　师：孩子们，你们看见小熊是怎么帮助它的吗？你们想和小熊一起来帮助光盘朋友吗？我们一起来吧……

　　二、小朋友分组作画

　　老师个别指导，重点指导涂鸦光盘。

　　老师介绍分组作画的内容与方法。

　　第一组：涂鸦光盘。

　　方法：宝宝们在光盘上有用刷子随意刷上自己喜欢的颜料，静置光盘等颜料干透后，用棉签蘸颜料勾画出轮廓，并进行添加想象画。

　　第二组：黑白光盘。

　　方法：宝宝们先在光盘上刷上黑色或白色的底色，静置光盘等颜料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添画人物。

　　三、展示小朋友作品

　　和小朋友一起评价作品，表扬和鼓励小朋友。

　　1.请小朋友说说自己用了什么方法在光盘上作画的；

　　2.请小朋友说说自己最喜欢哪个光盘，为什么？

美术教案 篇2

　　课 题：

　　画画自己的手

　　教学目标：

　　1。 通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。（了解）

　　2。 从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。（练习）

　　3。 培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。（接受）

　　重 点：

　　难 点：

　　从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　收集画家描绘手的作品。

　　教学过程：

　　１.揭示课题。

　　２.要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。

　　３.要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。

　　4．小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能

　　表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。

　　5．小练习：

　　（1）印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。

　　（2）观察讨论：

　　手背与手心的形状有什么不同？

　　手背的指长还是手心的指长？为什么？

　　手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？

　　说出最长、最粗、最短的手指。

　　（3）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。

　　6．示范画手步骤：

　　（1）画出手的大的动势；

　　（2）分出手掌、拇指、四指；

　　（3）逐次分开四指。

　　（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。

　　7。学生练习：

　　要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的.是什么动作或表达的感情。

　　8.巡视指导。

　　9.总结：

　　“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。

　　课 后 录：略

美术教案 篇3

　　目标：

　　1、能通过观察各式帽子，发现简单的装饰美。

　　2、能运用熟悉和喜欢的图案、颜色、材料进行简单装饰。使幼儿在互动中体验到装饰的快乐，促进孩子动手能力的发展。

　　3、体验装饰的快乐、有成功感。让幼儿欣赏装饰后的帽子，使每名幼儿在活动中都有成功感。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　重点：

　　使幼儿充分认识了解各种不同装饰的帽子。难点：幼儿利用熟悉的图案、材料进行简单的装饰。

　　准备：

　　1、方便面碗、白纸、卡纸、胶棒、各种废旧材料（毛线、羽毛、亮光纸等、蝴蝶结）、皱纹纸、教师折好的帽子半成品等。

　　2、各种样子的帽子若干，老师装饰好的成品帽子。

　　3、多媒体课件。

　　过程：

　　一、动画欣赏，引出活动

　　1、请幼儿为老爷爷想办法，帮助老爷爷。

　　提问：

　　（1）动画中的老爷爷遇到了什么事情？（丢了帽子）

　　（2）他很伤心，我们该怎么帮助他？（孩子们有的说“可以帮老爷爷制作漂亮的帽子？有的说让猴子把帽子给老爷爷送回来。再给小猴子做一顶帽子。）

　　2、参观帽子店：让幼儿观察各种帽子，说一说帽子的样子，找出自己喜欢的帽子。教师请幼儿说一说自己选的帽子的颜色、花纹，上面有些什么图案。

　　小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。

　　3、欣赏课件，让幼儿了解各种各样的帽子，发现还有什么样的帽子，他们上面有什么图案。

　　4、向幼儿介绍教师装饰的'帽子，让幼儿说一说帽子的颜色、图案等。

　　二、幼儿装饰漂亮的帽子

　　教师巡回指导，让幼儿注意桌面、衣服、画面的整洁。

　　幼儿自己选择半成品的帽子，利用教师准备的材料，通过粘、团、撕等方法进行简单的装饰。

　　三、欣赏装饰后的帽子，送给小猴子

　　请装饰好的幼儿戴上帽子听音乐进行展示，并把帽子送给小猴子。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案 篇4

　　【设计意图】

　　我们班的幼儿好奇心、探索欲望强烈，对所接触的新事物都有尝试的愿望。有一定的求异思维，但创造能力不算强，如果能多开展一些激发其创造性的活动，使其感受到个中乐趣，能促进其创造力的发展及提高其参与创造性活动的兴趣。

　　根据幼儿的实际情况，我选择了把掌印添画成其他事物的美术活动，鼓励幼儿积极思考，体验想象活动的乐趣。

　　【活动目标】

　　1．尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。

　　2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

　　【活动准备】

　　一、知识经验的准备：

　　1．发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。

　　2．组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。

　　3．以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。

　　二、教具、操作材料的准备：

　　1．PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。

　　2．操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。

　　【活动过程】

　　一．唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。（结合PPT）

　　1．引导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。

　　师：这是什么？仙人掌是什么样子的？

　　2．教师简单小结。

　　二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。

　　师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？

　　三、结合PPT解说手掌印画的作画步骤。

　　1．先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸的下方，注意！小手千万不要移动噢！

　　2．然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的'话仙人掌就会掉下来的。

　　3．等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可爱、很有趣。

　　4．仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了？很漂亮吧！

　　四、布置作业

　　五、幼儿实践操作，教师巡视指导。

　　提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

　　六、互相参观，评价作品。（将幼儿作品摆放在KT板上）

　　师：小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

　　七、引发幼儿继续思考、探索。

　　1．师：今天我们学了一个新的本领，用我们的小手掌来印画。其实，我们的小手不止可以印画仙人掌，还可以印画许多别的东西呢！现在，我们一起来看看，别的小朋友用手掌印画了什么呢？（结合PPT）

　　2．我们班小朋友那么聪明，以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西，好不好？

美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1.通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2.培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　3.培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　教学重点：

　　通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

　　教学难点：

　　不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。

　　教学准备：

　　五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……

　　设计思路：

　　本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一：

　　教师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。

　　作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题：《五味瓶》。

　　活动二：

　　五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。

　　活动三：

　　将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？并请学生们来谈一谈自己的感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情吗？让你记忆深刻的，说出来让大家和你一起来分享。

　　活动四：

　　一开始同学们是运用表情来表现的五味，刚才又运用色彩来表现的五味，同学们你们说得很好，感受得也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，品尝一下是什么味道的？告诉我好吗？一块小小糖，味道是不一样的，带给我们的`感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。

　　第二课时

　　活动一：

　　上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学是如何来体会、感受五味的？课件展示：看他表现的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？瓶子里面画的是什么？观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的？

　　活动二：

　　作业要求：这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧。

　　活动三：

　　作业展评：请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？

　　下面的四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画的感受。教师来进行点评。

　　看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！

美术教案 篇6

　　活动设计背景

　　在幼儿学习了《小白兔》这首儿歌之后，让幼儿再来为小白兔添置青草。之前幼儿有了用蜡笔涂色的本领后，让幼儿来作添画，为以后自己作画打基础。

　　活动目标

　　1、培养幼儿爱护小动物的情感，培养对小兔的情感。

　　2、培养幼儿在完成美术作品的过程中，养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。

　　3、在空的位置画出青草，不涂脏小兔，学习画线条小草。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：培养幼儿爱护动物，养成注意卫生的好习惯。

　　2、教学难点：让幼儿在规定区域内画青草，学习画线条小草。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　出示画好的小兔，提示要添画小草。

　　引导幼儿观察画面说：可爱的小兔肚子饿了怎么办呢？幼：给它吃萝卜，吃青草吧。师：好的，我们来给小兔添画许多小草吧。

　　二、基本环节：

　　（1）老师示范添画小草，讲清要求。

　　教师用油画棒在画好小兔的纸上画小草。提示幼儿画草要从下往上提笔画出草，这样小草的尖上就会细些。教师在空白处画满小草。可用多种颜色画草。提醒幼儿握油画棒的正确姿势：用右手的拇指、食指和中指三根指头（无名指和小指顺靠在中指后面就行了）捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有一定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出线条，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。

　　（2）幼儿操作添画。

　　提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。

　　教师巡回指导幼儿，鼓励帮助个别幼儿。

　　展示幼儿作品，收拾用品。

　　三、结束环节：

　　教师引导幼儿简单评讲作业情况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。

　　四、延伸活动：

　　回家教家长带幼儿去市场观察小兔吃草。

　　教学反思

　　一、在整个过程中，幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的，让幼儿给小白兔添置小草，能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于小草的颜色，不管是浅绿、墨绿，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中，培养了学生爱惜小动物的感情，让幼儿也在实际生活中能尊重小动物；也锻炼了幼儿提笔画线条的能力，画画能力得到了提高。

　　二、在整个备课过程中，教师充分了解的幼儿的经验水平，在此之前幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画线条对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是需要老师提醒的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿，老师要给予极大地鼓励，对于画画能力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的.发展和自我肯定。

　　三、在整个教学活动中，老师一直都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指游戏来组织教学。

　　四、本节课后，觉得自己在组织教学方面有了很大的提高，整体课很少出现幼儿之间互相影响的场面。当然不足之处还是有一些：自己要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。

　　五、如果让我重上这节课，我觉得小班美术教学还是要注意细节的说明、习惯的培养、还要在做事情之前要先提出要求，才能让整个教学过程井然有序。

美术教案 篇7

　　课时:2课时

　　课堂类型:造型 表现

　　教学目标:

　　1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

　　2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

　　3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

　　教学重难点:能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

　　教具学具:彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等

　　教学过程:

　　一、组织教学:检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课:

　　1、导入

　　制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

　　2、游戏，引导学生观察

　　(1) 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下

　　(2)学生交流自己的选择及原因。(引导学生从图案，如几何:三角形，正方形，圆形等。排列:横，竖等。颜色等方面去观察。)

　　(3)教师总结:用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的`包装纸了。

　　三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

　　1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、拓印)

　　2、学生制作。(我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。)

　　四、学生制作，教师辅导:

　　五、小结:表扬优秀作业

美术教案 篇8

　　设计思路：

　　前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此非常感兴趣，每次那里的幼儿人数总是很多。他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。”也有孩子会画小动物等。而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有很多营养，吃了对身体好，所以不可以挑食。”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。

　　活动目标：

　　1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

　　2、体验蔬菜印画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。

　　2、教师范画

　　活动过程：

　　一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了

　　教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”

　　教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？

　　（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。）

　　小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

　　二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

　　师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！

　　教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。）

　　重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？

　　重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

　　（这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

　　师：你们真聪明，发现了这个秘密！

　　小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。

　　三、幼儿自由印画

　　师：大家觉得神奇吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

　　教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。

　　温馨提示：

　　1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？

　　2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

　　3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了！

　　幼儿自由印画，教师巡回指导。

　　重点指导：

　　1、引导胆子小的幼儿大胆印画。

　　2、引导印错的幼儿不怕困难。

　　3、提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。

　　小结：小朋友们真棒，你们也是神气的小画家！

　　四、作品展示与交流

　　教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。

　　小结：蔬菜的本领真大，不仅能给我们的身体提供营养和能量，还能让我们画出那么漂亮的画来。让我们一起回教室和他们继续做游戏好不好？（带领幼儿回教室）

　　活动反思：

　　我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

　　活动结束后，我总结出了几个不足之处：

　　1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的.情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

　　2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

　　另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

　　3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

美术教案 篇9

　　目标：

　　1、巩固对红黄蓝颜色的认识，并尝试用拓印的方法表现红黄蓝颜色的组合。

　　2、体验色彩活动的乐趣，萌发对玩色活动的喜爱。

　　准备：红黄蓝颜料、拓印工具、美术衣、抹布、铅画纸。

　　过程：

　　一、欣赏导入，感知红黄蓝的不同组合。

　　1、认识红黄蓝点点。

　　今天老师带来了一位朋友，她躲在大屏幕里，只要我对着屏幕用力按一下，他就会出来了。我握紧拳头，对着屏幕用力一按，出来了，是谁？是红色的点点，我们就叫他红点点。我们和他打个招呼。

　　红点点还有两位好朋友，是谁呢？小朋友来对着屏幕按一下试试。不出来可能你按的力气太小了，再用点力按一下。是谁？（黄点点）再按一下试试，是谁？（蓝点点），接着再按按看。

　　2、感知红黄蓝点点的不同组合。

　　这么多红点点、黄点点和蓝点点，他们要来玩一个找朋友的游戏。看一下，他们是怎么找朋友的？红点点和红点点做朋友，黄点点和黄点点做朋友，蓝点点和蓝点点做朋友。他们是一样颜色的点点在一起做朋友，能不能不一样的点点一起做朋友？你想想让什么点点和什么点点做朋友？

　　二、操作实践，表现红黄蓝的'排列组合。

　　1、介绍工具材料，示范拓印方法。

　　今天老师给小朋友带来了颜料和小球，用他们可以变出点点来。将小球在白纸上用力按一下，点点就出来了，多按几下，就有朋友和他做游戏了。颜料没有了，要放回原来的瓶子里蘸一下再按，不用了就放回原来的家里。换一种颜色的小球和他们做朋友。千万不能放错小球哦。等音乐结束，大家回到小椅子这里来。

　　2、幼儿操作实践

　　幼儿拓印，教师观察，并给与个别指导。

　　三、展示，体验创作后的乐趣。

　　1、欣赏

　　展示幼儿作品，讲讲在哪里看到什么点点和什么点点做朋友了？

　　2、体验乐趣

　　这么多点点点和小朋友们来做游戏，你们高兴吗？点点们也很高兴，他们想给小朋友们变一个魔术，看点点变出了什么？下面我们就和小动物们一起去玩游戏吧好吗？

美术教案 篇10

　　第1课雄伟壮丽的古罗XX筑

　　教学目标：

　　1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

　　2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

　　教学重、难点：

　　让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

　　2、对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。

　　3、欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。

　　本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

　　2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

　　教学重、难点：

　　让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　教学过程：

　　1、教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。

　　说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

　　教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。

　　2、通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。

　　3、评价

　　（1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。

　　（2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。

　　（3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

　　第2课新街古韵

　　教学目标：

　　1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

　　3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。

　　教学重、难点：

　　1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。

　　2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。

　　3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。

　　4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。

　　本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的.地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。

　　5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

　　3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。

　　教学重、难点：

　　1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

　　教学过程：

　　1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。

　　2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。

　　3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。

　　4、评价

　　（1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。

　　（2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。

　　（3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。

　　（4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?

　　第3课风光无限

　　教学目标：

　　1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。

　　2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。

　　教学重、难点：

　　通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创情境、引入境

　　导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。

　　采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。

　　二、知诗人、明诗意

　　了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。

　　三、悟诗情、想画面

　　在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

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