美术图形教学设计

美术图形教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的美术图形教学设计，希望对大家有所帮助。

美术图形教学设计1

　　活动目的：

　　1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。

　　2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。

　　活动准备：

　　1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识;

　　2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片;

　　3.圆形、方形、三角形的图形若干;油画棒;固体胶;白纸。

　　活动过程：

　　1.游戏：接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。

　　2.想象活动

　　①教师在操作台上画一个○，提问：老师画的圆形象什么?

　　②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：神奇的圆形变成了什么?

　　③教师以游戏的口吻提问：苹果娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个□，提问：方形象什么?

　　④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：老师将方形变成了什么?

　　⑤教师以游戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个△，提问：三角象什么?

　　⑥将三角形添画成西瓜娃娃。

　　3.组合图形

　　①教师以游戏的口吻交代活动规则：老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么?(示范，并根据幼儿的想象添画)

　　②幼儿活动：自己选择方式组合拼图。(拼、画、粘贴)

　　③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。

美术图形教学设计2

　　活动目标：

　　1、学会运用各种图形进行拼贴画。

　　2、能大胆联想组画成简单的物体，表现其特征。

　　3、体验拼贴添花的乐趣。

　　重点：学习运用各种图形进行贴画。

　　难点：能大胆联想组画成简单的物体，表现其特征。

　　活动准备：

　　1、A4白纸人手一张、固体胶、各种图形图片

　　2、范例作品

　　3、装图形的盘子

　　4、魔术帽、魔术盒

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起玩手指游戏，调动幼儿的情绪，谈话激发兴趣，引出课题。

　　教师："刚才我们一起玩了手指变变变的游戏，我们的手指就像魔术师一样能变出很多的物体。今天老师要带大家去魔术王国看一看，魔术师会变出哪些物体。去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语，才能进去，请小朋友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。"(幼儿和老师学习咒语)

　　二、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认识，观察图形组合变化。

　　1.幼儿闭上眼睛说咒语两次，教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。

　　2.幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。教师自我介绍："小朋友们好，我是魔术王国的魔术师，欢迎你们来到魔术王国。"(小朋友向魔术师问好)

　　3.出示材料，引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。(图形、魔术盒)

　　4.师幼齐说出图形的名称。教师："现在，我要给你们变魔术了，你们可要仔细看，我用什么图形变成了什么?"

　　5.教师变魔术，幼儿说咒语(两个圆形变成数字宝宝8或说是葫芦)

　　6.再变魔术(图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)

　　7.师生交流：如果你是魔术师，你想变出什么?请个别幼儿发表意见。

　　三、幼儿自主探索作画，教师巡回指导。

　　教师："老师为你们准备了各种各样、大小不同的图形，你想变什么，自己动手变一变吧。等会我们要比一比，哪些小魔术师能安静变魔术，变出和老师变得不一样的物体来。"

　　四、引导幼儿相互欣赏作品、相互交流。

　　在幼儿自由探索之后，教师组织幼儿将自己的魔术作品贴在魔术镜上，并带领幼儿一起欣赏同伴的作品，引导幼儿相互交流、相互欣赏。

美术图形教学设计3

　　活动目标：

　　1、学习运用圆形、长方形、正方形等各种几何图形进行组合绘画。

　　2、在画图过程中培养幼儿的创造性思维和观察能力、动手能力以及审美能力。

　　3、通过画组合图形，激发学习兴趣并获得美的感受。

　　活动准备：

　　大、小不一的长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形若干。

　　活动过程：

　　一、认识并了解各种图形特征。

　　提问：

　　1、黑板上有哪些图形?

　　2、圆形像什么?长方形像什么?

　　3、在生活中你发现了哪些物品是圆形、椭圆形、长方形还是其他形状?

　　4、想一想圆形(长方形、三角形等)组合在一起可以变成什么?(幼儿自由想象、教师示范组合绘画的基本方法)

　　5、我们如何将这些图形画下来呢?(找一个起点，用左手按住图形、右手拿记号笔顺着图形的边画下来。)

　　二、欣赏并观察图形组合画。

　　1、这幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　2、第二幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　3、第三幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　三、启发幼儿想象。

　　师：他们画的漂亮吗?那你想用哪些图形组合成什么呢?请想一想并用图形摆一摆，然后跟小朋友们说一说。(幼儿自由组合摆放)请幼儿说一说自己计划用哪些图形组合成什么物体。

　　四、幼儿作画。

　　幼儿作画、教师个别辅导。

美术图形教学设计4

　　教学目标

　　显性目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

　　隐性目标：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

　　重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

　　难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

　　教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。

　　教学过程

　　第一节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

　　二、导入新课

　　欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

　　这幅画上画了什么？

　　你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

　　你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

　　展示组合得巧妙的作品。

　　板书课题。学生欣赏。

　　学生思考、回答问题。

　　课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

　　三、讲授新课

　　布置讨论题：

　　1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

　　2.你认为哪些地方组合的巧妙？

　　3.你还想怎样组合？

　　教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。

　　学生实践课后拓展巡视辅导。

　　组织学生小结、评价。

　　展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

　　同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

　　四、实践活动练习绘制。

　　把自己的创意用绘画形式表现出来。

　　可

　　以单色绘画，也可用彩色表现。

　　五、总结评价

　　1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2.提出改进意见。

　　学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

　　板书设计

　　图形的魔术组合

　　夏加尔《我和我的村庄》

美术图形教学设计5

　　教学目的：

　　1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的`不同作用。

　　2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。

　　教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

　　教具学具准备：

　　教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。

　　学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们。载示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？2、小组讨论，汇报结果。

　　同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。

　　导出课题：认识图形标志（板书课题）

　　二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。

　　1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

　　2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？

　　三、学生汇报自己收集到的图形标志

　　对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

　　1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

　　四、课后拓展

　　1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。

　　2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

美术图形教学设计6

　　教学目的：

　　1、学习在几何图形上联想出简单物体并表现其主要特征。

　　2、学会观察、概括物体的外形特征、提高表现能力。

　　3、感受美术创造的乐趣。

　　教学准备：

　　1、彩色卡纸剪几何图形拼贴的画。

　　2、绘画工具。

　　教学过程：

　　1、出示范画，请幼儿欣赏，导入活动主题。

　　教师：看看这幅画，画的是什么?怎么画成的?

　　总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看它像什么?然后在添画出来。

　　2、引导幼儿根据图形联想。

　　请小朋友看一看这个图形像什么物体?倒过来像什么。还想出了别的什么物体?

　　3、出示美工书，请每位幼儿在图形上联想添画，使之变成另一个物体。

　　4、幼儿操作。教师帮助能力弱的幼儿联想简单的物体;鼓励能力强的孩子，选用在反面的图案上添画，组成较复杂的物体。

　　5、 总结评价。展示作品，请幼儿讲解自己的作品。看谁联想得和大家不一样，最新颖奇特。并发星星奖励。

美术图形教学设计7

　　活动目标

　　1、复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

　　2、根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。

　　3、通过操作活动，培养尝试精神，发展想象力。

　　活动准备

　　1、各类几何图形。

　　2、水彩笔、蜡笔、纸。

　　3、投影机、覆盖片、泡沫板。

　　活动过程

　　一、复习描画的基本方法

　　师：小朋友已经学过了描画，请告诉老师什么叫描画，请一个小朋友上台描画，其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能移动。

　　二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方法

　　1、分别出示覆盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么?可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

　　2、欣赏老师的添画。

　　内容：

　　a.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

　　b.大树被锯倒，小鸟没有家了。

　　c.在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。

　　三、交代要求，幼儿绘画

　　师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。

　　幼儿绘画，教师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿克服各人绘画中的难点。

　　四、讲评

　　1、幼儿讲评。

　　提问：

　　a.你认为哪张画描画得非常准确?

　　b.你认为哪张画内容独特?

　　e.你认为哪张画还需要修改，怎样改?

　　2、教师讲评。

　　发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。

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